FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO
I.DATOS GENERALES:
1.1 ASIGNATURA : PSICOLOGÍA I
1.2 CÓDIGO : 1232-12106
1.3 ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIÓN
1.4 CICLO ACADÉMICO :I
1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : 2015 – 1C
1.6 CRÉDITOS :3
1.7 HORAS SEMANALES : TT 2 Hrs. TP 2 Hrs. TH 4 Hrs.
1.8 DURACIÓN DEL SEMESTRE: 17 SEMANAS
1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO X ELECTIVO
1.10 DOCENTE RESPONSABLE: María del Carmen Cárdenas Zúñiga

II.SUMILLA :
Asignatura que corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico - práctico. Está orientado a proponer un enfoque
científico y actualizado de los principales conocimientos, métodos y aplicaciones de la psicología general, que introyectados los
conocimientos por los futuros profesionales, lograrán enriquecer la formación integral de su personalidad y desempeño
profesional con especial énfasis en la aplicación axiológica, ética y deontológica. Comprende las siguientes unidades temáticas:
Panorama histórico de la Psicología, campo científico de la Psicología. II. Procesos cognitivos de la conducta humana:
Inteligencia – Aprendizaje – Atención. III. Procesos cognitivos de la conducta humana: Memoria. Emoción – Motivación y
personalidad . IV. Problemas psicosociales: Psicosexualidad y Salud mental.

III.COMPETENCIAS GENERALES :

Maneja conceptos, métodos y principios que explican los procesos psicológicos de la conducta humana; estos conocimientos
teóricos favorecen su mejor desarrollo personal y profesional.
Conoce las perspectivas que nos brinda la psicología general en la evolución psíquica del ser humano.
Analiza, sintetiza y resume la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la psicología
general.
 IV.PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

DEL: 06-03-15 AL: 04-05-15 PRIMERA PRÁCTICA : 04-05-15

CAPACIDADES
- Describe el desarrollo
científico de la psicología.
- Demuestra la relación de
la psicología y su
contribución al trabajo de
la educación.
- Fundamenta el carácter
científico de la psicología.
Hacia una integración
biopsicosocial.
- Analiza los factores que
influyen sobre los
Trastornos
Psicofisiológicos del
comportamiento humano.
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍCAS SEMANA
INDICADORES INSTRUMENTOS
- Panorama histórico de la - Métodos deductivos, 1 Identifica las Prueba escrita
Psicología: Origen y evolución demostrativos. principales bases
del hombre en la sociedad - científicas de la Intervenciones
Historia y Reseña - Métodos expositivos con psicología. orales
Retrospectiva. preguntas. 2
Distingue las Escala de
- La Psicología: Definición - Técnicas Philips 66. principales escuelas clasificación
Escuelas o Sistemas – Métodos lluvia de ideas. psicológicas.
de investigación – Área de
aplicación en la Psicología. - Exposición 3 Reconoce a las bases
psicofisiológicas del
-Estructura y Funciones - Dinámica de grupo. comportamiento
Básicas del Sistema Nervioso: humano.
Sistema Nervioso Central – 4
Sistema Nervioso Periférico y
Sistema Nervioso Autónomo.
-Trastornos Psicofisiológicos
del comportamiento humano.

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Baron, Robert
Fundamentos de psicología
“Historia de la psicología y principales escuelas” Pág. 5- 21.
 UNIDAD II: PROCESOS COGNITIVOS: INTELIGENCIA, APRENDIZAJE Y ATENCIÓN

DEL: 05-05-15 AL: 01-06-15 EXAMEN PARCIAL : 01-06-15

ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍCAS INDICADORES INSTRUMENTOS
SIGNIFICATIVOS SEMAN
A
- Describe las etapas del - Inteligencia: Definición, -Métodos deductivos 5 Identifica las Prueba escrita
desarrollo cognitivo tipos de Inteligencia - Etapas demostrativo. principales
-intelectual del ser del Desarrollo Cognitivo, Métodos expositivos características del Intervenciones orales
humano. Inteligencia: Herencia y con preguntas. desarrollo cognitivo.
ambiente. Dinámica de grupo. 6 Escala de
- Analiza la importancia de - Exposición. Explica el concepto clasificación
los factores que influye en - Aprendizaje: Definición, - Debate de aprendizaje y
en el aprendizaje. ejecución, tipos de - Presentación en power reconoce los factores
Aprendizaje. Factores que point. 7 que inciden.
- Reconoce las condiciones inciden en el aprendizaje: - Mapa conceptual
básicas que necesita la psicológicos, físicos y Reconoce las
atención. ambientales. principales
8 características de la
- Atención: Definición, atención y sus
características de la Atención, condiciones
tipos de Atención- condiciones psicológicas.
psicológicas y objetivas de la
atención. Elementos que
influyen en la atención.

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Jensen, Erick
Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones educativas
“El cerebro que aprende” Pág. 21 -34.

EXAMEN PARCIAL – 9 Semana

 UNIDAD III: PROCESO COGNITIVO: MEMORIA. EMOCIÓN, MOTIVACIÓN Y PERSONALIDAD

DEL: 02-06-15 AL: 30-06-15 SEGUNDA PRÁCTICA : 30-06-15

ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍCAS SEMAN INDICADORES INSTRUMENTOS
A
- Emplea los recursos - Memoria: Definición, procesos de la - Exposiciones 10 Identifica las Intervenciones
nemotécnicas para Memoria, tipos de Memoria, factores - Análisis principales orales
incrementar su memoria. que afectan la memoria. - Presentación en características de
power point. la memoria. Escala de
- Interpreta los diferentes - Emoción: Definición, naturaleza de - Lectura Reflexiva clasificación
cambios fisiológicos, las emociones, bases fisiológicas de las - Dinámica de grupo. 11 Construye un
conductuales, cognitivos y emociones, características de las mapa conceptual Programa para
socio-emocionales asumidos reacciones emocionales desarrollo de sobre las control de
por el ser humano. las emociones, aspectos psicológicos emociones. emociones.
de las emociones, el control de las
- Analiza las principales emociones. 12 Explica las
teorías de la diferentes teoría
motivación. - Motivación: Definición, teorías de la de la motivación.
motivación, diferencia entre
- Interpreta las características motivación y satisfacción, - Reconoce las
de la personalidad y las características de la conducta 13 características de
correlaciona al motivada, tipos de motivos: la personalidad
comportamiento observable. biosociales y Psicosociales. en el
comportamiento
-Personalidad: definición, observable.
características de la personalidad,
teorías de la personalidad, factores
que inciden sobre el desarrollo de la
personalidad.
CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:
Barón Robert
Psicología
“El cerebro y las emociones” Pág. 452 -467
 UNIDAD IV: PROBLEMAS PSICOSOCIALES: PSICOSEXUALIDAD Y SALUD MENTAL

DEL: 06-07-15 AL:03-08-15 EXAMEN FINAL : 03-08-15

ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍCAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS

- Analiza los principales
problemas psicosexuales que
atraviesa el ser humano.
-Aplica los estilos de
pensamiento moral para
solucionar conflictos causados - Cultura y Conducta Social,
por prejuicios sociales.
- Elabora propuestas de
programas educativos que
ayuden a afrontar la
problemática de salud
mental.
- La Psicosexualidad: diversos Expositivo, 14 Identifica los Prueba escrita
enfoques sobre psicosexualidad, Deductivo, principales problemas
características de la Analítico, psicosecuales. Intervenciones
psicosexualidad, respuesta Lectura, Reflexiva Explica el concepto orales
sexual Humana. Dinámica de grupo. de psicosexualidad.
15 Reconoce los Escala de
principales conflictos clasificación
prejuicios sociales. Variantes causados por
de la Conducta Sexual. prejuicios sociales.
16 Dialoga sobre la
- La Salud Mental: Definición, importancia
criterios de Normalidad y educativa de la
Anormalidad. Conducta Normal, problemática de salud
niveles de prevención. mental.

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Suarez, Teresa y otros
Sexualidad y educación
“Sexualidad y salud” Pág. 41 - 53

EXAMEN FINAL – 17 Semana

V. EVALUACIÓN :

La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para
promediar las prácticas y exámenes:
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos
individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y relaciones con sus compañeros.
Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 %
significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura.

Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:

Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las
fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el
estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.
Tipo de Nro. Área/ Técnica % Instrumentos Responsables
Evaluación
Formativa y 1 a) Práctica I 25 Página Web Docente de asignatura
sumativa b) Práctica II Programa de aplicación
2 a) Examen Parcial 30 Prueba escrita
b) Examen Final Prueba escrita
3 Trabajo académico 20 Escala de clasificación
4 Producto final 10 Programa de aplicación
5 Proyección social y extensión 10 Ficha de participación Coordinador de proyección social
universitaria
6 Plan Lector 5 Lista de cotejos Coordinador de PL
Total 100
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

ANTUNES, Celso (2000) El desarrollo de la personalidad y la inteligencia emocional. Editorial Gedisa SA. Barcelona.
BARROSO, José y otros (2005) Trastornos del lenguaje y la memoria. Editorial UOC. Barcelona.
BARON, Robert (2006) Psicología, Prentice-hall hispanoamericana S.A. México.
BARON, Robert (2002) Fundamentos de Psicología. Pearson Educación de México.
BERMÚDEZ, José y otros (2012) Psicología de la personalidad. UNED. Madrid.
CLONINGER, Susan (2003) Teorías de la personalidad. Pearson Educación. México.
CORBELLA R. Joan (1994) Descubrir la psicología: El lenguaje y la lectoescritura: Desarrollo intelectual. Editorial Folio SA. Barcelona.
FELDMAN, Robert (2007) Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. Mc. Graw Hill Interamericana editores SA. México.
GOLEMAN, Daniel (1996) La Inteligencia Emocional. Javier Vergara Editor, Argentina.
GROSS, Richard D. (1998) Psicología: La ciencia de la mente y la conducta. Ed. El manual moderno S.A. México.
JENSEN, Erick (2004) Cerebro y aprendizaje: competencias e implicaciones educativas. Ed. Nacea S.A. Madrid.
LEAHEY, Thomas (1998) Historia de la Psicología, Prentice Hall D.L. Madrid, España.
LOPEZ DE BERNAL, Maria, y GONZALES, María (2003) Inteligencia Emocional: Pasos para elevar el potencial infantil. Ediciones
Gamma SA. Colombia.
MYERS, David (2006) Psicología. Editorial médica panamericana SA. Madrid.
MORRIS, Ch. y MAISTO, A (2012), Psicología. Ed. Pearson Education, Mexico
PALAINO, Aquilino y otros (2003) Fundamentos de psicología de la personalidad. Ediciones Rialp S.A. Madrid.
PAPALIA, Diane y OLDS (2008) Psicología. Mc GrawHill Hill Interamericana de méxico SA. México.
PIAGET, Jean (2001) Inteligencia y afectividad. Aique grupo editor SA. Buenos Aires.
REDORTA, Josep y otros (2006) Emoción y conflicto. Ediciones Paidós Ibérica S.A. Barcelona.
SEGURA, Manuel (2007) Educar las emociones y los sentimientos. Narcea S.A. Madrid.
SORIANO MAS, Carles y GUILLAZO BLANCH, Gemma (2007) Fundamentos de Neurociencia. Editorial UOC. Barcelona.
SUARÉZ, Teresa y otros (2007) Sexualidad y educación: Un proyecto a construir. Ediciones UNL . Santa Fe. Argentina.
VIDALES Ismael, VIDALES Flavio y LEAL Idolina (2004) Psicología General. Ed. Limusa SA. México.
VIGOTSKY, Lev (2004) Teoría de las emociones: Estudio histórico psicológico. Ediciones Akal S.A. Madrid.
WORCHERL, Stephen y SHEBILSKE, Wayne (1998) Psicología: Fundamentos y aplicaciones. Prentice Hall Iberia SA. Madrid.

PÁGINA DEL CURSO:

http://mariadelcarmencardenasz.jimdo.com/

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
http://www.uap.edu.pe/intranet/alumno/biblioteca_escuelas.asp
http://books.google.com.pe/books?uid=12651991802323581330&source=gbs_lp_bookshelf_list
http://www.difementes.com/psicologiavirtual/basededatos.html
http://mariadelcarmencardenasz.jimdo.com
http://www.psicopedagogia.com/articulos/
http://www.psicologia-online.com/

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María del Carmen Cárdenas Zúñiga
Docente