2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI
LIC. EN EDUC. SEC. ESPECIALIDAD EN FISICA
Dra. Verónica Maldonado Hernández

REPORTE DE LECTURA

DOCENTE EN FORMACIÓN: Almaraz Hurtado Lizbeth .

FECHA DE ELABORACIÓN: 23/02/18 FECHA DE ENTREGA: 23/02/18
DATO BIBLIOGRÁFICO (1/2 PUNTO)
Sandoval Flores, Etelvina (2001), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la
escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 207-234

PREGUNTAS QUE CONDUCEN EL ANÁLISIS

CONCEPTOS CLAVE
(1 PUNTO)
Concepto Definición
(1PUNTO) (1 PUNTO)
 ¿Cómo viven los estudiantes su estancia en
Apoyar una idea o postura por
la escuela secundaria? Propugna
considerarla conveniente.
 ¿Cómo es su comportamiento ante la
División de algo material o
normatividad de la institución? Escisión inmaterial en dos o más partes,
generalmente de valor o
 ¿Cómo se maneja la realidad escolar?
importancia semejante.

SINTESIS O RESUMEN (1 PUNTO)

“LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA”
La acción de los estudiantes en la escuela está medida por dos características: las concepciones
institucionales sobre el papel que le corresponde desempeñar, que se introducen en las reglas a
cumplir, y las vivencias culturales que han adquirido en otras integraciones sociales en las que
participan, entre las que sobresalen en la familia y el barrio. En el análisis de su vida en la
escuela se consideran dos aspectos: el papel que desde la institución les confiere donde incluye
las condiciones que intentan normarlo; y las concepciones, significados y saberes que como
sujetos ponen en juego, tanto como para manejar normas, como para crear otras propias que
influyen en la dinámica escolar.
Los estudiantes son vistos como portadores de una cultura propia que se encuentra con la que la
escuela propugna. Dentro de la construcción de estrategias, habla de dos tipos de conocimiento:
el “reificado” transmitido por la escuela y “regenerativo” construido por los estudiantes.
La secundaria espera que los alumnos asimilen una gran cantidad de información de cada
materia. Se le ha concebido como propedéutica y terminal. Cada maestro enfrenta la relación con
sus alumnos aplicando para ellos criterios derivados de sus experiencias y saberes adquiridos en
su trabajo docente

CITA TEXTUAL (1/2 PUNTO)

Sandoval Flores, Etelvina (2001), Pág. 32; “Los estudiantes son vistos como portadores de una
cultura propia que se enfrenta con la que la escuela propugna”
 2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”
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Dra. Verónica Maldonado Hernández

ESQUEMA (2 PUNTOS)
Mapa cognitivo conceptual.

EL CONOCIMIENTO Se espera que los alumnos Se considera a la secundaria

ACUMULATIVO asimilen una gran cantidad de como propedéutica y
información. terminal.

GRUPO COMO Percepción

Percepción que
que los
los maestros
maestros Funciona
Funciona como
como unun elemento
elemento dede
AMBITO DE forman de cada uno.
forman de cada uno. identificación vinculado a la conducta
identificación vinculado a la conducta
IDENTIDAD yy el
el aprovechamiento.
aprovechamiento.

LOS SIGNIFICADOS DE Constituye un espacio de "Ser alguien en la vida"

LA ESCUELA PARA superación personal y
ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES encuentro con amistades.
DE LA ESCUELA
SECUNDARIA
LAS EXIGENCIAS DE Califica
Califica el
el trabajo
trabajo del
del Construyen
Construyen sus
sus propias
propias
LOS ESTUDIANTES maestro.
maestro. reglas.
reglas.

LOS SABERES DE Según

Según Gimeo
Gimeo Es
Es un
un proceso
proceso de
de transición
transición que
que tiene
tiene
LOS ESTUDIANTES como
como característica
característica un
un cambio
cambio de
de
ambiente.
ambiente.

1 REACTIVO O MULTIREACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE (2 PUNTOS)

Según Everhart, ¿cuáles son los dos tipos de conocimiento que se plantean en la lectura “los
estudiantes de la escuela secundaria” se Sandoval Flores, Etelvina?

A) Rectificado y complejo.
B) Reificado y regenerativo
C) Ejemplificativo y descriptivo.
D) Personal y social.
OPINIÓN O COMENTARIO REFLEXIVO SOBRE EL TEXTO (1 PUNTO EXTRA)

La lectura me parece interesante puesto que aborda temas como la entrada a la escuela
secundaria, que incluye su presentación, lo que los alumnos, los padres de familia y los maestros
piensan y esperan de la escuela, así como el desarrollo que presentan los estudiantes al convivir
con sus maestros y al encontrarse en un nuevo ambiente escolar, además de que nos presenta
ejemplos de lo que realmente se vive en la escuela proporcionándonos una imagen más clara de
ello.

Nos da la información por separado pero cada vez todo se va enlazando y le encontramos
sentido y respuestas al por qué de algunas actitudes que se dan dentro de la secundaria, ya sea
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con los alumnos o con los maestros.

También nos menciona algunos factores que benefician y perjudican su estancia en la escuela
como es, la familia, las emociones, las necesidades, las expectativas que se esperan de la
escuela, el comportamiento y los intereses.

Opino que está muy bien puesto que no se limita a hablar sobre un tipo de maestro o alumno,
habla en general y nos da información sobre el tipo de casos en los que nos podemos encontrar
y las posibles respuestas que se darán ante ello.