UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR

(UNICAES)

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA.

ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE V.

CATEDRATICA: LÍCDA. VERÓNICA ISABEL FIGUEROA DE JUÁREZ.

TAREA: PLANEAMIENTO DIDÁCTICO.

ALUMNO: WILLIAN EDUARDO ARÉVALO PÉREZ.

FECHA DE ENTREGA: 08 DE MARZO DE 2018.

 1. DIAGNOSTICO DE ESTUDIANTE.

El tercer año de Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Idioma Ingles, se

reúne lunes y viernes en el Edificio I AULA 23 en horarios de 8:30-10; 10 am para recibir la
asignatura llamada Metodología de la Investigación, impartida por la Lcda., Eugenia de los Ángeles
Repreza quién es especialista y experimentada en el área. Los estudiantes que asisten a esta
asignatura son: 31 de la cual 14 son señoritas y 17 son jóvenes.

Las necesidades que se observan en primera instancia es acompañamiento del docente, esto es
debido a que la asignatura demanda mucha práctica, por lo tanto después de cada explicación es
necesario establecer un buen espacio para orientar a los estudiantes si ellos están cumpliendo con
los criterios para elaborar algún elemento de investigación. La segunda es verificación cada vez que
se estudia una parte de la investigación, ellos lo van aplicando a su tarea de asignatura que es hacer
una investigación y su respectiva divulgación, entonces es necesario hacer más espacio para
verificar si se está ejecutando correctamente algún criterio.

Respecto al clima del aula ser percibe que todos los participantes son personas muy interesadas en
la asignatura y además muy colaboradoras en el momento que la catedrática pide participación. Son
un grupo muy dinámico, divertido esto es debido a las edades que ellos tienen las cuales oscilan
desde los 19-25 años. Se observa que la catedrática ha podido establecer conexión con el grupo, ese
es un factor importante para un buen clima del aula.
En cuanto a lo relacional docente alumno se ve un ambiente de respecto de ambas partes. Lo que si
llama la atención es que hay momentos que la docente habla en Ingles con ellos. En cuanto a la
relación alumno- alumno como en todo ambiente universitario se observa un ambiente alegre y de
bromas suaves entre ellos. Algo importante a resaltar es que la signatura ha despertado en ellos la
idea de hacer investigaciones relacionadas a su carrera. Todos los estudiantes son de las misma
carrera
 2. SYLABUS.

2.1. GERALIDADES.

Docente Willian Eduardo Arevalo Pérez

Asignatura Métodos y Técnicas de investigación
Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Idioma Ingles.
Horario 8:30 a 10:10 AM.
Aula I-23

2.2. OBJETIVOS.
2.2.1. Identificar y aplicar las etapas del proceso de planificación de una investigación científica.
2.2.2. Conocer la metodología y las técnicas de investigación básicas para el desarrollo de
investigaciones en los diferentes campos de las ciencias.
2.2.3. Planificar y desarrollar una investigación hasta elaborar el informe de investigación
tomando en cuenta las exigencias técnicas y formales del proceso.

2.3. CALENDARIZACION DE CLASES.

SIMBOLOGIA.
VACACIONES EVALUACIONES PARCIALES

FECHAS TEMAS
PRIMER PERIODO
0202/2018 Presentación de asignatura y socialización de estudiantes-docente

05/02/2018 Concepto y definición de investigación

0902/2018 Por qué y para qué sirve investigar.
12/02/2018 El papel científico de la investigación
16/02/2018 Proceso organización y preparación de la investigación.
19/02/2018 La idea: ¿Cómo nace un proyecto de investigación?
23/02/2018 La definición del problema (Importancia y delimitación.)
26/02/2018 (EVALUACIÓN) La justificación de la investigación
02/03/2018 La redacción de los objetivos.
05/03/2018 (EVALUACIÓN) La formulación de la hipótesis.
09/03/2018 Metodología en la investigación
12/03/2018 Tipos de investigación
16/03/ 2018 PRIMER PARCIAL

FECHAS TEMAS
SEGUNDO PERIODO
19/03/2018 Diseño de la investigación
23/03/2018 Recursos a utilizar en la investigación
26/03/2018 (EVALUACIÓN) La programación de actividades
30/03/2018 VACACIONES
02/04/2018 VACACIONES
6/04/2018 VACACIONES
9/04/2018 VACACIONES
13/04/2018 Elaboración del marco teórico.
16/04/2018 La selección de técnicas y diseños de instrumentos para recolectar datos
20/04/2018 Aplicación de instrumentos o recopilación de información.
23/04/2018 (EVALUACIÓN) Recolección de información
26/04/2018 Comprobación de hipótesis u objetivos de la investigación.
27/04/2018 Análisis de esa información recolectada
04/05/2018 PARCIAL
 FECHAS TEMAS
TERCER PERIODO
07/05/2018 Diseño de la investigación
11/05/2018 (EVALUACIÓN) Recursos a utilizar en la investigación
14/05/2018 La programación de actividades
18/05/2018 Elaboración del marco teórico.
21/05/2018 La selección de técnicas y diseños de instrumentos para recolectar datos
25/05/2018 Aplicación de instrumentos o recopilación de información.
28/05/2018 (EVALUACIÓN) Análisis de esa información recolectada
01/05/2018 Comprobación de hipótesis u objetivos de la investigación.
04/04/2018 Informe de investigación (todas sus partes)
08/04/2018 Fundamentos filosóficos de la investigación.
15/06/2018 PARCIAL

2.4. METODOLOGIA.

Primer periodo. Para garantizar los aprendizajes de los estudiantes se utilizara la metodología de aula
invertida con el propósito de crear interés en los participantes por la naturaleza de la asignatura y poder
así desarrollar en ellos lo autodidacta, de esta forma la clase será un momento dinámico para responder
a sus preguntas.

Segundo periodo. La clase se desarrollara de manera magistral y participativa para explicar

detenidamente los contenidos que competen a este periodo y solventar dudas de los participantes.
Tercer periodo. Las clases serán desarrolladas mediante la metodología de clase taller como una
forma efectiva de explicar y verificar los conocimientos de adquiridos en la clase
2.5. EVALUACIÓN.

Actividad de evaluación Ponderación

Primer periodo
1. Resumen 20% (26/02/2018)
2. Presentación de avances 30% (05/03/2018)
3. Presentación protocolo de investigación. 50% (16/03/ 2018)
Segundo periodo
1. Mapa conceptual 20% (26/03/2018)
2. Elaboración de instrumentos. 30% 23/04/2018
3. Presentación de marco teórico. 50% (04/05/2018)
Tercer periodo.
1. Clase abierta 25% (11/05/2018)
2. Elaboración de artículo científico. 25% )28/05/2018)
3. Divulgación de resultados 50% (15/06/2018)

2.6. DESGLOCE DETALLADO DE ACTIVIDADES EVALUADAS

PRIMER PERIODO
OBJETIVO/CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS A EVALUAR.
1. Verificar los Cada participante 1. Puntualidad
aprendizajes de los presentara un resumen de 2. Claridad de ideas.
temas explicados en los primeros temas de 3. Ortografía.
clase clase. 4. Dominio de los
contenidos.

2. Evaluar la Se establecerá una fecha 1. Dominio del tema.

construcción de los para la socialización de 2. Coherencia de ideas.
elementos iniciales de protocolo, se realizara por 3. Dominio del tiempo.
la investigación. grupos. 4.

1. Ortografía.
Se establecer una fecha 2. Puntualidad.
3. Evaluar la para que cada grupo 3. Orden de elementos del
construcción del presente su protocolo de protocolo.
protocolo de la investigación escrito. 4. Ideas claras.
investigación.
 SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO/ CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIOS A EVALUAR
1. Evaluar los Reunidos en grupos los estudiantes 1. Orden de ideas.
aprendizajes crearan un mapa conceptual con 2. Uso de conectores.
adquiridos de los temas una herramienta virtual llamada 3. Dominio de la
vistos en clase. Cmap Tools herramienta.

2. Verificar los criterios Se establecerá una fecha de

para la elaboración de entrega de instrumentos de 1. Ortografía.
instrumentos de evaluación. 2. Redacción.
investigación. 3. Tipo de instrumentos
4. Partes de los
instrumentos.
3. Revisar la elaboración Entrega de marco teórico de
del marco teórico de la investigación impreso, esto se 1. Ortografía
investigación y sus realizara en grupos de trabajo. 2. Redacción.
respectivas partes 3. Citas bibliográficas

TERCER PERIODO.
OBJETIVO/CONTENIDO ACTIVIDA CRITERIOS
1. Consolidar los Clase abierta, los estudiantes 1. Trabajo en equipo.
conocimientos adquiridos organizados en grupos, harán 2. Sigue instrucciones.
en clase referidos a los un recorrido por diferentes 3. Claridad de ideas.
elementos básicos de la temas de investigación como
investigación. una forma de realimentar sus
saberes y al final entregaran un
reporte de realimentación.

2. Evaluar el desempeño de Elaboración de artículo 1. Creatividad.

los estudiantes en la científico. Es un formato 2. Orden lógico.
creación de un artículo resumido para expresar su 3. Estética del trabajo.
científico. investigación. 4. Originalidad de ideas

Divulgación de resultados es
3. Analizar el desempeño de
los grupos de una actividad en donde cada
investigación. 1. Dominio del tema
grupo expondrá sus
2. Trabajo en equipo.
descubrimientos de su tema 3. Presentación personal
investigado.
 4.8. BIBLIOGRAFIA.
1. Hernández, R. S. y otros. (1998). Metodología de la investigación. México: Ed. McGraw–Hill.
(11 ejemplares)

2. Muñoz, C. R. (1998). Guía para trabajos de investigación universitaria. San Salvador, El

Salvador: Ed. Artes Gráficos. (3 ejemplares)
3. Tamayo y Tamayo, M. (1997). El proceso de la investigación científica. (2ª ed.). México: Ed.
LIMUSA. (3 ejemplares).
Sitios wed.
1. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/HomRevRed.jsp?iCveEntRev=140
2. http://revista.inie.ucr.ac.cr/
 3. GUION DE CLASES.
GENERALIDADES.
CONTENIDO. EL PERFIL DEL INVESTIGADOR CIENTIFICO
FECHA 20 /04/2018.
OBJETIVO. Identificar el perfil del investigador científico en un ambiente reflexivo
a fin de concientizar sobre la importancia de la investigación y los
requisitos que se deben cumplir al hacerla correctamente.
EJE Educación en valores
TRANSVERSAL

Descripción de la actividad. Materiales Tiempo

Inicio.
 Saludo y bienvenida. Cañón, 20 min
 Aspectos logísticos: se harán grupos y a cada grupo se computadora,
le asignara una bandera de color. Listones de
 Posteriormente se dará una reflexión titulada: Todo lo colores.
puedes, y luego se extenderá un espacio a tres Tijeras,
participaciones.
 Se presentará el tema y su objetivo.
 Se realizara una lluvia de ideas con las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué significa para usted ser investigador?
2. ¿A qué nos referimos con la palabra perfil?
3. ¿Que perfil debe cumplir un investigador?
Desarrollo
Páginas del 20 min.
 Se desarrollara el tema por medio de una clase papel bond color
expositiva y participativa. blanca
Fotocopias.

40min
Computadora,
proyector.
Cierre
Herramientas 20 min
 Los estudiantes usaran una herramienta tecnológica tecnológicas
llamada: Map tools. Y crearan un mapa conceptual,
y lo subirán al foro de la plataforma. Internet.
 Se realizara una competencia quien termine más
rápido el mapa conceptual recibirá un premio.
Recuperado de : https://es.scribd.Perfiles-capacidades-y-habilidades-del-investigador.
4. OTROS DOCUMENTO QUE RESPALDE EL PLANEAMIENTO.

4.1. RESUMEN: EL PERFIL CIENTIFICO DEL INVESTIGADOR.

I. DEFINICION DE INVESTIGACIÓN.
Se entiende por investigador es el que fisgonea, busca, inspecciona, averigua, olisquea,
examina, escruta, explora, indaga, pregunta, inquiere, ve, husmea, sondea y rastrea con
el fin de descubrir algo que no se desconoce o que estudia a fondo en una materia
o tema.
II. LO QUE NO ES UNA INVESTIGACION.
 Es una persona aislada socialmente.
 Es tan ocupada, que no se relaciona.
 Se mueve en una burbuja de secretos.
 Desayuna, almuerza y cena libros.
III. ARÉA ACADÉMICA DEL INVESTIGADOR.
Rivas(2011)“Dominar el estilo de redacción científica” (p16) esta es una competencia
que el autor propone en su artículo Las nueve competencias del investigador de la
revista REDALYC.
 Es clara, precisa, objetiva buscando la forma de usar el número de palabras
posibles.
 Dominio de las técnicas de citación.
U.B. (2011)“Traspasar las fronteras disciplinares” (p7)
➜ Es entrar en interacción con otras disciplinas.
➜ Es consultar diferentes autores.
IV. ÁREA PERSONAL
Padilla “Actitudes creativas: Sentir un problema que requiere una solución, ideas
originales, mentalidad abierta, fluencia de ideas.”(p7)
Perseverancia, pasión. Disciplina
V. ÁREA ETICA.
Examinar la exactitud de las informaciones y declaraciones, sin prejuicios ni intereses
creados, antes de publicarlas o de difundirlas.
Márquez (2001) Plagiar los resultados científicos de un investigador, por parte de otro,
es un acto de inmoralidad que no tienen ninguna justificación ni debe consentirse bajo
ningún pretexto.(p20)

BIBLIOGRAFIA.
 Las nueve competencias de una investigador
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf .

 La ética del investigador frente a la producción y difusión del conocimiento

científico
Recuperado de : https://es.scribd.Perfiles-capacidades-y-habilidades-del-investigador.
 UNIVERSIDAD CATOLICA
DE EL SALVADOR
(UNICAES)

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA.

ASIGNATURA: METODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.

PRÁCTICANTE: WILLIAN EDUARDO ARÉVALO PÉREZ

 AGENDA
• Saludo.
• Reflexión.
• Presentación del tema
• Lluvia de ideas
• Objetivo.
• Desarrollo del tema.
• Cierre.
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I
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 EL PERFIL DEL
INVESTIGADOR
CIENTÍFICO.
 OBJETIVO.

Identificar el perfil del investigador

científico en un ambiente reflexivo a fin
de concientizar sobre la importancia de
la investigación y los requisitos que se
deben cumplir al hacerla correctamente.
 LLUVIA DE IDEAS
1.¿A qué nos referimos con la palabra
.

perfil?
1.¿Qué significa para usted ser
investigador?
2. ¿Cuáles son los requisitos que debe
cumplir un investigador?
Diagram featured by http://slidemodel.com
 DEFINICIÓN
Se entiende por investigador es el que
fisgonea, busca, inspecciona, averigua,
olisquea, examina, escruta, explora, indaga,
pregunta, inquiere, ve, husmea, sondea y
rastrea con el fin de descubrir algo que no se
desconoce o que estudia a fondo en una
materia o tema.
 LO QUE NO ES
UN INVESTIGADOR

 Es una persona aislada socialmente.

 Es tan ocupada, que no se relaciona.
 Se mueve en una burbuja de
secretos.
 Desayuna, almuerza y cena libros.
 I. ÁREA ACADÉMICA
Rivas(2011)“Dominar el estilo de
redacción científica” (p16) esta es
una competencia que el autor
propone en su articulo Las nueve
competencias del investigador de
la revista REDALYC.

 Es clara, precisa, objetiva

buscando la forma de usar el
numero de palabras posibles.
 Dominio de las técnicas de
citación.
 I. ÁREA ACADÉMICA

U.B. (2011)“Traspasar
las fronteras
disciplinares” (p7)
➜ Es entrar en
interacción con
otras disciplinas.
➜ Es consultar
diferentes autores.
 AREA PERSONAL
Padilla “Actitudes creativas:
Sentir un problema que requiere
una solución, ideas originales,
mentalidad abierta, fluencia de
ideas.”(p7)

Perseverancia, pasión. disciplina

 ARÉA ETÍCA
Examinar la exactitud de las
informaciones y
declaraciones, sin prejuicios
ni intereses creados, antes
de publicarlas o de
difundirlas.
Márquez (2001) Plagiar los
resultados científicos de un
investigador, por parte de
otro, es un acto de
inmoralidad que no tienen
ninguna justificación ni debe
consentirse bajo ningún
pretexto.(p20)
CONCLUSION.

Hechos 8:4-12; 21:8-2 Ti. 4:2, 5- Tito 2:1, 15

 CIERRE.
TAREA: Reunidos en grupos de
trabajo, se creara un mapa
conceptual, haciendo uso de la
herramienta, cmap tools o la que
el grupo considera mas práctica, en
un estimado de 15 minutos.
 BIBLIOGRAFIA.
➜ Las nueve competencias de una
investigador
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf .
➜ La ética del investigador frente a la
producción y difusión del conocimiento
científico.
Recuperado: de:http://www.redalyc.org/pdf.

➜ Perfiles y habilidades del investigador.

Recuperado de : https://es.scribd.Perfiles-
capacidades-y-habilidades-del-investigador.
!MUCHAS
GRACIAS!