Sin embargo, si se asume el cuestionamiento de fines y la intervención en su diseño, como

contenidos sustantivos del conocimiento social , situados en la perspectiva del “acto de

conciencia frente a la realidad”, nos alerta Zemelman (1993), los valores se transforman en
una forma crítica de apropiarse de la realidad, que da cabida a opciones históricas
innovadoras, no necesariamente incluidas en la teorización, y que tienen sus referentes en
posibilidades inéditas, fuera de lo límites conceptuales marcados como aceptables por la
teoría dominante.primera lectura terminando()

conceptualización, y explicación causal. La resolución de problemas complejos también

requiere de la combinación de sistemas científicos de conocimiento, del conocimiento
orientado a lo social, y de una transformación en el conocimiento político. Construir una
“arquitectura transdisciplinaria de la integración del conocimiento”, según remarcan Scholz
y Marks, requiere trabajar con epistemología, metodología y organización. La
epistemología
implica una teoría holística de los fundamentos de un proyecto, la validación y limites de
los
datos y aseveraciones, así como aproximaciones a la resolución de un problema particular.
La metodología implica un cuerpo metodológico y conceptual, así como la manera en que
ellos serán utilizados. La organización implica planes de gestión en el proceso de
transdisciplinariedad (Scholz y Marks en Klein et al., 2001; Ritz y Thierstein, Workbook I,
450-53).

En segundo lugar, que la relación entre el conocimiento y el mundo no se constituye a

través de una representación mental ni una construcción lingüística, sino por medio de
un proceso de "articulación". Es decir, el mundo no se aprehende ni se construye, en el
sentido literal, sino que es algo con lo cual dialogamos, negociamos y nos mezclamos a
través del conocimiento, porque ambos, conocimiento y mundo, son ámbitos
incompletos e interdependientes que se constituyen en tanto tales, en el momento
mismo de la articulación.

Bases metodológicas para la comprensión de

realidades sociales

Construccionismo, conocimiento y
realidad: una lectura crítica desde
la Psicología Social
http://campus11.unad.edu.co/campus11_20152/mod/lesson/view.php?id=1732&pageid=450

dr juan Sandoval moya rev mad # 23 sep 2010 pgn 31-37