E . M . E . I . E . F. ' ' P r o f .

A n d r é F r e i r e ' '
AVA L I A Ç Ã O B I M E S T R A L D E M AT E M Á T I C A

NOME................................................... ANO....... Nº........

PROFESSORA: THAIS POLIANA NETO DISCIPLINA.....................

DATA..../...../........ NOTA.......................
Objetivos:
Avaliar se o aluno é capaz de:
 Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
 Resolver problema com números racionais expressos na forma fracionária envolvendo
diferentes significados de adição e subtração.
 Ler informações e dados apresentados em tabelas.
 Avaliar a habilidade de o aluno lidar com unidades de medida convencionais e não-
convencionais
1. Escreva a fração que corresponde cada uma 2. Três pessoas compraram carros novos, de
das figuras abaixo e como se lê: marcas e cores diferentes. Partindo das dicas,
a. Vidros já colocados nesta janela: descubra o carro de cada pessoa:

 Maria não comprou o Fiat Uno vermelho;

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b. Parte desenhada na frente do chapéu:
___________________________________________
 Antônio comprou um carro azul;
 João não comprou o Gol;
 O Corsa comprado é verde.
Maria comprou:_______________________
Antônio comprou:_______________________
João comprou:_____________________

c. Parte não comida desta torta: 3. Janaína estava fazendo algumas

___________________________________________
d. Azulejos já colocados neste painel:
multiplicações, e caíram algumas gotas de
tinta sobre os cálculos. Descubra os
algarismos que ficaram borrados:
d.

___________________________________________

e. Parte que sobrou desta pizza:

___________________________________________
f. Parte decorada desta faixa:
 4. Observe as promoções de temperos
desidratados e responda as questões:

7. Uma merendeira preparou 558 pães que

foram distribuídos igalmente em 18 cestas.
Quantos pães foram colocados em cada cesta?

(A) 31
(B) 310
(C) 554
(D) 783

a. Qual das embalagens tem mais temperos?

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b. Compare os preços e a quantidade de

tempero e decida qual promoção é mais
vantajosa. Por quê?
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8. Ana leu 3 do livro pela manhã e 1 à noite.
5. Caio quer dividir uma garrafa de 2 litros de 6 8
refrigerante com seus amigos:
a. Que fração do livro ela já leu?

b. Que fração do livro falta ela ler?

Sabendo que um copo tem capacidade de 200

ml, quantos copos Caio conseguirá encher?
9. A escola da Vila Marlene ocupa um quarteirão
(A) 1 inteiro.
(B) 10 O diretor desta escola resolveu mandar
(C) 20 pintar o muro que cerca o terreno. Esse terreno
(D) 30 tem a forma de um quadrado.
Como o quarteirão é muito grande, o
6. O carro de João consome 1 litro de gasolina diretor decidiu contratar 4 pintores e dividiu o
a cada 10 quilômetros percorridos. Para ir de muro igualmente entre eles. Sendo assim, cada
sua casa ao sítio, que fica distante 63 pintor ficou com a mesma quantidade de serviço.
quilômetros, o carro consome:
a. Represente nos muros o trabalho de cada
(A) um pouco menos de 6 litros de gasolina pintor ao final de um dia de trabalho de acordo
(B) exatamente 6 litros de gasolina com as informações a seguir:
(C) um pouco mais de 6 litros de gasolina
(D) exatamente 7 litros de gasolina  O primeiro pintor fez dois terços do seu
serviço:
 O segundo pintor fez quatro sextos do seu serviço:

 O terceiro pintor fez oito doze avos do seu serviço:

 O quarto pintor fez dezesseis vinte e quatro avos do seu serviço:

b. Nesse período, algum deles pintou maior parte de muro que os outro? Justifique sua resposta:

10. Ajude cada fadinha brincalhona a encontrar suas varinhas de condão: