Escuela Rural “21 de Mayo” Itropulli

Depto. Primer Ciclo Básico NB1

Profesoras: María Teresa Shell
Johana Novoa M.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

Profesora: Asignatura: Curso: Total de horas:

Johana Soledad Novoa Maldonado Artes Visuales Segundo Año 72

Semestre Meses Unidad Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación

I Marzo 1 OA1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Abril
observación del: › entorno natural: gura humana y
paisajes chilenos › entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
› Describen observaciones de imágenes y obras de arte de
personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.
› Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y
collages, entre otros, con los temas de personas.
› Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de
personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.

OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a
partir de la experimentación con: › materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros
OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de
arte personal y de sus pares, usando elementos de
lenguaje visual.
› Experimentan y usan variados procedimientos técnicos en
pintura, escultura y relieve para crear trabajos de arte
› Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes
materiales, herramientas y procedimientos.
› Usan diferentes materiales y herramientas para realizar
collages y esculturas. (papel crepé, volantín, greda, arcilla,
cartón, papel aluminio, cola fría, entre otros).
› Expresan emociones, ideas y su propia imaginación por medio de
collages y esculturas.
› Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte
y el de sus compañeros.
› Comunican sus preferencias frente al trabajo personal y de
otros, usando la expresión oral y corporal.
› Explican cómo aplicaron los elementos de lenguaje visual en sus
trabajos de arte y el de sus compañeros.
› Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus
compañeros de trabajos de arte.
› Comparan trabajos en relación con las emociones que estos
generan.
› Comparan trabajos de arte, usando criterios relacionados con
la aplicación de lenguaje visual.
Mayo 2 › Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión
Junio OA1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
observación del: › entorno natural: gura humana y paisajes
Julio
chilenos › entorno cultural: personas y patrimonio cultural de
Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a
partir de la experimentación con: › materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros
corporal, lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de
las obras de arte.
› Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o
usando la expresión corporal.
› Observan y describen en las obras de arte: - los elementos
(forma y colores) y objetos que contienen - las escenas,
personajes y temas - sus aspectos originales y posibles
significadosde arte.
› Explican sus impresiones de las obras de arte
oralmente o usando la expresión corporal.
› Describen sus trabajos de arte en relación con las emociones y
sensaciones que les transmiten.
› Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de
lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compañeros.
› Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos de
arte.
› Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al
trabajo propio y el de sus pares.
OA4 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten
y piensan de obras de arte por variados medios.
OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
› Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión
corporal, lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de
las obras de arte.
› Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o
usando la expresión corporal.
› Observan y describen en las obras de arte: - los elementos
(forma y colores) y objetos que contienen - las escenas,
personajes y temas - sus aspectos originales y posibles
significados
› Describen sus trabajos de arte en relación con las emociones y
sensaciones que les transmiten.
› Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de
lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compañeros.
› Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos de arte.
› Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al
trabajo propio y el de sus pares.
II Julio 3 OA1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Agosto observación del: › entorno natural: gura humana y paisajes
chilenos › entorno cultural: personas y patrimonio cultural de
Septiembre
Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
OA4 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual
(incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: ›
línea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) ›
color (primarios y secundarios) › formas (geométricas)
› Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes
chilenos y figura humana.
› Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.
› Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de
personajes de diferentes épocas y culturas.
› Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en
la observación de obras de arte y fotografías con temas de paisajes
chilenos y figura humana.
› Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con
los temas de figura humana y paisaje chileno.
› Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por
escrito o usando la expresión corporal.
› Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y
paisajes de Chile.
› Describen materiales usados en obras de arte.
› Describen sus impresiones sobre obras de arte.
› Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y
paisajes de Chile.
› Establecen relaciones entre colores y sentimientos.
 OA12 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Octubre 4 OA1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Noviembre observación del: › entorno natural: gura humana y paisajes
Diciembre chilenos › entorno cultural: personas y patrimonio cultural de
Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
OA2 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual
(incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: ›
línea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) ›
color (primarios y secundarios) › formas (geométricas).
› Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y
el de sus compañeros.
› Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual
en su trabajo y en el de sus pares.
› Explican significados del trabajo personal.
› Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como
criterio la originalidad en el uso de materiales, formas y colores.
› Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros.
› Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus
compañeros de trabajos de arte.
› Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en la
música, experiencias, historias e imaginación
› Describen observaciones de obras de arte de diferentes épocas y
culturas con temas de figura humana y paisajes chilenos.
› Pintan creativamente, basados en la observación de fotografías y
obras de arte de diferentes épocas y culturas acerca de personas.
› Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas
contingentes
› Identifican diversos tipos de líneas y formas geométricas en el
entorno y en obras de arte.
› Experimentan con diferentes tipos de líneas y formas geométricas
en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus
trabajos de arte en forma intencionada.
› Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus
trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
› Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de líneas y
formas geométricas

OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a
partir de la experimentación con: › materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros
OA4 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten
y piensan de obras de arte por variados medios.
› Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y
herramientas en sus trabajos de arte. › Crean pinturas a partir
de la música. › Crean títeres y juegos dramáticos visuales a
partir de diferentes motivaciones. › Expresan emociones, ideas y
su propia imaginación en trabajos de arte.
› Describen la labor de instituciones o servicios relacionados
con la protección del medioambiente en Chile.
› Identifican trabajos relacionados con la protección y cuidado
del medioambiente.
› Describen la labor de instituciones o servicios relacionados
con la protección del patrimonio natural de Chile.
› Identifican trabajos relacionados con la protección y cuidado
del patrimonio natural de Chile.
› Describen la labor de instituciones o servicios relacionados
con la protección del patrimonio cultural de Chile.
› Identifican trabajos relacionados con la preservación, protección
y cuidado del patrimonio cultural de Chile.
› Comprenden el valor de los medios de comunicación para
transmitir información relevante a la comunidad.

OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
OA14 Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia
de algunas normas necesarias para:
› cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones
para discapacitados, zonas de silencio)
› organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor
para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar
el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares)
› cuidar el patrimonio y el medioambiente
› Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de
arte, usando diferentes medios (lenguaje oral y escrito). ›
Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito
o usando la expresión corporal. › Describen escenas, personajes
y temas de diferentes obras de arte. › Describen sus
impresiones reflejadas en obras de arte. › Describen líneas,
colores y formas presentes en las obras de arte.
› Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte
y el de sus compañeros. › Describen y explican cómo han sido
usados los elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de
sus pares. › Explican significados del trabajo personal. › Infieren
significados de trabajos de arte de sus compañeros. › Comparan
trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y
respetando los distintos estilos. › Exponen y hablan de sus
trabajos de arte, comunicando sus preferencias. › Seleccionan
trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en
el establecimiento o en la página web.