Cuarto año

capacidades y saberes priorizados

ETAPAS CAPACIDADES TEMAS Y SABERES PRIORITARIOS Lineamientos Curriculares para

la Educación Sexual Integral
1° TRIMESTRE MATEMATICA
RECONOCER -El reconocimiento y uso de los números naturales, de la
INTERPRETAR, organización del sistema decimal de numeración y la
REGISTRAR, explicitación de sus características
COMUNICAR -El reconocimiento y uso de las operaciones entre números
COMPARAR naturales y la explicitación de sus propiedades en situaciones
SUMAR problemáticas
RESTAR -El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en
MULTIPLICAR situaciones problemáticas.

LENGUA -La participación en diálogos y

ESCUCHAR reflexiones sobre situaciones
PARTICIPAR -La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral cotidianas en el aula
LEER por el docente, sus compañeros y otros adultos. donde se manifiestan prejuicios y
COMPRENDER -La producción, con la ayuda del docente, de exposiciones actitudes discriminatorias.
ESCRIBIR individuales referidas a contenidos estudiados y a temas de
interés. -La participación en diálogos y
-La participación asidua en situaciones de lectura con reflexiones sobre situaciones
propósitos diversos . cotidianas en el aula donde se
-La búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca de aula, manifiestan prejuicios y actitudes
escolar. discriminatorias.
- La escritura de textos con un propósito comunicativo
determinado. -El ofrecimiento y solicitud de ayuda
-La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de ante situaciones que dañan a la propia
tradición oral persona u a otros/as.
OBSERVAR

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CIENCIAS NATURALES
EXPERIMENTAR La caracterización de los ambientes aero-terrestres cercanos.
-„ La diferenciación de los grupos de organismos (animales,
DIFERENCIAR plantas, hongos y microorganismos), algunas características
climáticas y edáficas y el recon„ocimiento de sus
interacciones.
RELACIONAR -El reconocimiento del hombre como agente modificador del
ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en
RECONOCER su preservación. ocimiento de sus interacciones.
DISTINGUIR CIENCIAS SOCIALES -El conocimiento de las
transformaciones de las familias.
-El reconocimiento de los principales problemas ambientales a Los cambios de estructura y
COMPARAR escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuenta el dinámica familiar a lo largo de la
RELACIONAR modo en que afectan a la población y al territorio. historia. La organización familiar
-El conocimiento de las diferentes formas en que las según
VALORAR sociedades indígenas cazadoras-recolectoras y agricultoras se las diversas culturas y contextos
relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de sociales.
supervivencia, d. „
-El reconocimiento de las principales motivaciones que -El reconocimiento y valoración de
impulsaron a los europeos, desde el siglo XV, a explorar y las diferentes formas en que
conquistar el continente americano . mujeres y varones aportaron y
-El reconocimiento de la forma de organización política de la aportan a la construcción de la
Argentina y de los distintos niveles político-administrativos sociedad (en las sociedades
(nacional, provincial y municipal) nativas cazadoras-recolectoras y
El conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, agricultoras, en la sociedad
valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras, para colonial, en las guerras
favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas de independencia, a lo largo del
diferentes. proceso de formación del Estado

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nacional y en la sociedad actual).

ELABORAR MATEMATICA-
2° TRIMESTRE El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales
COMPARAR de uso social habitual.
-El reconocimiento y uso de las operaciones entre fracciones y
CALCULAR expresiones decimales de uso social habitual en situaciones
problemáticas.
MEDIR -La comprensión del proceso de medir, considerando
diferentes expresiones posibles para una misma cantidad
ESTIMAR
LENGUA
-La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral -La identificación de conductas de
por el docente, sus compañeros y otros adultos. “imposición” sobre los derechos de
PARTICIPAR -La participación asidua en conversaciones sobre temas de otros/as y de situaciones de
estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas, violencia en las relaciones
INFERIR sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que interpersonales, a partir del
se ajusten al contenido y al propósito . análisis de narraciones de “casos”
ESCUCHAR -La producción, con la ayuda del docente, de exposiciones y/o “escenas”.
individuales referidas a contenidos estudiados y a temas de -El análisis crítico de los mensajes
APLICAR interés tratados en el aula, a partir de la lectura de textos y/o de los medios de comunicación y
de otras fuentes de información, teniendo en cuenta las partes su incidenciaen la construcción de
COMPRENDER de la exposición .. valores.

CLASIFICAR CIENCIAS SOCIALES

-La identificación de las condiciones naturales como oferta
PRODUCIR derecursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y -El reconocimiento de la
conservación en la Argentina, con especial énfasis en la participación de todas las
provincia.„ personas en los procesos de
-El conocimiento de la organización de la sociedad colonial y producción material y simbólica en

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de sus conflictos . las áreas rurales y urbanas sin

CONSULTAR exclusiones de ninguna índole.
-El reconocimiento de la forma de organización política de la -El reconocimiento y valoración de
INTERPRETAR Argentina y de los distintos niveles político-administrativos las diferentes formas en que
(nacional, provincial y municipal) . mujeres y varones aportaron y
IDENTIFICAR
.El conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, aportan a la construcción de la
LOCALIZAR valores y tradiciones de la propia comunidad. sociedad (en las sociedades
COMPARAR nativas cazadoras-recolectoras y
agricultoras, en la sociedad
RELACIONAR colonial, en las guerras
CIENCIAS NATURALES de independencia, a lo largo del
VALORAR
El reconocimiento de la existencia de materiales naturales (por proceso de formación del Estado
ejemplo, minerales) y materiales producidos por el hombre (por nacional y en la sociedad actual).
ejemplo, cerámicos y plásticos).
-La identificación y clasificación de las principales
adaptaciones morfo-fisiológicas que presentan los seres vivos
en relación al ambiente.
OBSERVAR
.La caracterización de las funciones de sostén y de locomoción
en el hombre.„
EXPERIMENTAR
-El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema
osteo-artro-muscular.
DIFERENCIAR

CONCLUIR

CLASIFICAR

RECONOCER
TERCER MATEMATICA
-El reconocimiento y uso de las operaciones entre números

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TRIMESTRE ELABORAR naturales ,decimales y fraccionarios. La explicitación de sus

CAPACIDA COMPARAR propiedades en situaciones problemáticas
DES A DIFERENCIAR
LOGRAR. HIPOTETIZAR -El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos y la
producción y análisis de construcciones considerando las
CONCLUIR
propiedades involucradas en situaciones problemática
CONSTRUIR
PRODUCIR LENGUA
-La reflexión sobre las formas en
-La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por el que los derechos de niños, niñas y
DISFRUTAR docente y sus compañeros adolescentes pueden ser vulnerados:
-La producción de narraciones y renarraciones de historias no el abuso y violencia sexual, explotación
ficcionales que presenten el tiempo y el espacio en los que ocurren los y “trata de personas”.
ESCRIBIR hechos, el orden de las acciones y las relaciones causales que se -La identificación de conductas de
establecen entre ellas. “imposición” sobre los derechos de
--La producción,con la ayuda del docente, de exposiciones otros/as y de situaciones de violencia
ANALIZAR individuales referidas a contenidos estudiados y a temas de interés en las relaciones interpersonales, a
tratados en el aula, a partir de la lectura de textos y/o de otras fuentes partir del análisis de narraciones de
de información. “casos” y/o “escenas”.
APLICAR -La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de tradición - El conocimiento de la Convención
oral (relatos, cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas, entre otras) Internacional de los Derechos del Niño,
literatura. la comprensión de las normas que
RELACIONAR . „Incorporar la búsqueda de material en enciclopedias virtuales protegen la vida cotidiana de niñas y
analizando la pertinencia y confiabilidad de la información. niños y el análisis de su vigencia en la
-La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente,de Argentina.
UTILIZAR unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos
leídos y producidos en el año.

CIENCIAS SOCIALES

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El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina,en -El reconocimiento de la

particular de la provincia, reconociendo los principales recursos participación de todas las
naturales valorados, las actividades económicas. personas en los procesos de
IDENTIFICAR producción material y simbólica en
„El conocimiento de los espacios urbanos de la Argentina, las áreas rurales y urbanas sin
LOCALIZAR enparticular de la provincia, reconociendo los distintos usos del suelo. exclusiones de ninguna índole.
DISTINGUIR -El reconocimiento y valoración de
El conocimiento de distintas instituciones sociales y políticas (locales, las diferentes formas en que
RELACIONAR provinciales y nacionales), sus ámbitos de actuación .„ mujeres y varones aportaron y
VALORAR aportan a la construcción de la
La comprensión de los diferentes derechos y obligaciones del sociedad (en las sociedades
ciudadano y de las normas básicas de convivencia social. nativas cazadoras-recolectoras y
„ agricultoras, en la sociedad
colonial, en las guerras
CIENCIAS NATURALES de independencia, a lo largo del
La identificación y explicación de ciertos fenómenos como laacción proceso de formación del Estado
OBSERVAR de fuerzas que actúan a distancia, reconociendo accio-nes de nacional y en la sociedad actual).
atracción y de repulsión a partir de la exploración de fenómenos
EXPERIMENTAR magnéticos y electrostáticos.
„La caracterización de la Tierra como cuerpo cósmico: forma y
DIFERENCIAR movimiento de rotación. Acercamiento a la noción de las dimensiones
del planeta.„
CONCLUIR El reconocimiento del planeta Tierra como sistema material y de los
subsistemas en que puede dividirse para su estudio.

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