Informe General de Práctica

Profesional
Dirección de Seguridad Humana, ente administrador del Proyecto” “Yo, Creo Identidad y
Comunidad con Mi Historia Barrial a partir de la vivencia de nuestros niños, niñas y
Jóvenes”.

Asignatura: Integración y Sistematización.

Docente: Claudio Valderrama.
Alumno: Jasmin Aliaga Moris.
Fecha:.
Introducción general.
Este presente informe trata del funcionamiento de la Dirección de Seguridad
Humana, perteneciente a la Municipalidad de La Pintana, en donde está inserto el
proyecto “Yo, Creo Identidad y Comunidad con Mi Historia Barrial a partir de
la vivencia de nuestros niños, niñas y Jóvenes”.

La Dirección de seguridad humana tiene por objeto apoyar, fomentar e

implementar medidas de prevención en materia de seguridad vecinal cuyo objetivo
final es el bienestar de la ciudadanía. Debería además, en coordinación con las
demás unidades municipales, dar auxilio a vecinos y usuarios de la comuna en el
evento de emergencias y catástrofes, sean estas de carácter natural y/occidental.

El alto índice de delincuencia en esta comuna ha estigmatizado a toda la

población, siendo los niños los que se ven más afectados las personas creen que
por ser de la comuna, serán delincuentes, drogadictos entre otros, es por esto que
nace la iniciativa de la creación del proyecto:

“Yo, Creo Identidad y Comunidad con Mi Historia Barrial a partir de la

vivencia de nuestros niños, niñas y Jóvenes”

Tiene como objetivo: “Utilizar la memoria histórica de las poblaciones de La

Pintana, como herramienta para restituir una identidad barrial capaz de redefinir el
valor de la comunidad para enfrentar los problemas que la aquejan y realizar
contribuciones al bienestar colectivo”.

Objetivo de la asignada en la Práctica.

Trabajo con los niños y sus familias, pertenecientes a la Población San

Ricardo

Tarea: Organizar, Asesorar, Coordinar las sesiones a realizar dentro de la

ejecución del proyecto

Objetivo final:
DIAGNOSTICO GENERAL
1) Caracterización de la Unidad de Trabajo
2) Organización que acoge al grupo
3) Nombre, Misión, Visión.
4) Programa o proyecto, Perfil de Usuario, Cobertura.
5) Grupo de trabajo
6) Nombre del grupo, Número de Integrantes, Historia Grupal, Objetivo
Grupal.
7) Caracterización, Etapa Grupal, Tipo de Grupo, Organización Interna,
8) Dinámica Interna: Estilos de liderazgos, Comunicación, Clima, Roles,
Poder, Status, Diadas, Triadas, Toma de decisiones, Participación,
Cohesión.
9) Marco de Referencia
10) Teoría que orienta el diagnóstico
11) Contexto político y social
12) Metodología, técnicas utilizadas.
13) FODA GRUPAL
14) Identificación de todas las problemáticas evidenciadas en el grupo
15) Hipótesis, Variables identificadas, Definición conceptual y
operacional.
16) Jerarquización de los problemas
17) Criterios utilizados para jerarquizar
18) Orden establecido
19) Recursos disponibles

DIAGNOSTICO ESPECIFICO

 Determinación del problema a abordar

 Fundamentación
 Enfoque / Teorías
 Metodología disponible
 Análisis en profundidad del problema abordado
 Hipótesis / variables identificadas y su operacionalización.
 Análisis causa-efecto (Árbol de Problemas)
 Posibles alternativas de solución
 Propuesta Metodológica
 Prognosis
1-Caracterización de la unidad de trabajo

La Dirección de Seguridad Humana: La Dirección de seguridad humana tiene por

objeto apoyar, fomentar e implementar medidas de prevención en materia de
seguridad vecinal cuyo objetivo final es el bienestar de la ciudadanía. Debería
además, en coordinación con las demás unidades municipales, dar auxilio a
vecinos y usuarios de la comuna en el evento de emergencias y catástrofes, sean
estas de carácter natural y/occidental

Organigrama de la Dirección de Seguridad Humana Se identifica también el

organigrama de la seguridad humana, ya que desde este se administran los
recursos financieros del proyecto, en donde el Equipo de Plan Comunal Trabaja
en conjunto con los Encargados de ejecutar el proyecto.

Dirección de Seguridad
Humana

Departamento de Departamento de
Convivencia Ciudadana y Protección de Derechos
Protección Civil

Equipo plan comunal de

seguridad

Proyectos del Fondo

Nacional de Seguridad
Pública (FNSP)
Proyectos de
Prevención
Comunitaria del Delito
y la Violencia: Fondo
Nacional de
Seguridad Pública
"Recuperando
Memoria Histórica"
2-Organización que acoge al grupo

Proyecto “Yo, Creo Identidad y Comunidad con Mi Historia Barrial a partir

de la vivencia de nuestros niños, niñas y Jóvenes”

El proyecto será articulador generacional entre niños ,niñas y jóvenes y adultos al

generar el camino de recuperación histórica barrial en una co-construcion y
rescatando el concepto de comunidad, desde una participación sustantiva desde
el enfoque de derechos, donde los niños ,niñas y jóvenes puedan re significar su
historia barrial y dejar a tras la estigmatización de la comuna de La Pintana y
ejercer el derecho a la participación como ciudadanos activos propositivos de su
comunidad de su historia en una sociedad ,inclusiva y democrática.
Tiene como objetivo: “Utilizar la memoria histórica de las poblaciones de La
Pintana, como herramienta para restituir una identidad barrial capaz de redefinir el
valor de la comunidad para enfrentar los problemas que la aquejan y realizar
contribuciones al bienestar colectivo”.

3-Objetivos de la Dirección de Seguridad Humana

Visión: Constituirse al año 2018 en un referente a nivel nacional en el diseño e

implementación de acciones innovadoras de Prevención de la Seguridad
Ciudadana (o Humana) y de la promoción de los derechos fundamentales de las
personas, teniendo como marco de acción el trabajo permanente con la
comunidad, propiciando la construcción de una comuna más segura para sus
habitantes.

Misión: Mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comuna de La Pintana

afectada por condiciones de riesgo socio delictual e inseguridad. Promover la
seguridad humana en la comuna de La Pintana, a través del fortalecimiento y
participación comunitaria en el área de la Seguridad Pública.
4-Programas que desarrolla La Dirección de Seguridad Humana

Proyecto que trabajan:

-Centro de Mediación Comunitaria: trabajo comunitario vinculado al fortalecimiento

de organizaciones sociales para la mediación comunitaria de conflictos vecinales.

-Apoyo Penas Sustitutivas: apoyo a personas que deben cumplir penas por
infracciones a la ley, coordinación y seguimiento de dichas penas (servicio a la
comunidad, etc.).

-Plan Comunal de Seguridad: diseño de propuestas de intervención situacional y

comunitaria para la prevención del delito y la violencia. Estudio de fenómenos
delictuales.

-Proyecto “Yo, Creo Identidad y Comunidad con Mi Historia Barrial a partir

de la vivencia de nuestros niños, niñas y Jóvenes”

4.1-Descripción del proyecto acoge al grupo

Proyecto “Yo, Creo Identidad y Comunidad con Mi Historia Barrial a partir

de la vivencia de nuestros niños, niñas y Jóvenes”

Resumen del proyecto: El proyecto será articulador generacional entre niños

,niñas y jóvenes y adultos al generar el camino de recuperación histórica barrial en
una co-construcion y rescatando el concepto de comunidad, desde una
participación sustantiva desde el enfoque de derechos, donde los niños ,niñas y
jóvenes puedan re significar su historia barrial y dejar a tras la estigmatización de
la comuna de La Pintana y ejercer el derecho a la participación como ciudadanos
activos propositivos de su comunidad de su historia en una sociedad ,inclusiva y
democrática.
Tiene como objetivo: “Utilizar la memoria histórica de las poblaciones de La
Pintana, como herramienta para restituir una identidad barrial capaz de redefinir el
valor de la comunidad para enfrentar los problemas que la aquejan y realizar
contribuciones al bienestar colectivo”.
Beneficiarios del proyecto: 760 Personas
Radio de acción del proyecto:

Sector centro (San Rafael, San Ricardo y Pablo de Rocka.

Sector el Castillo (Santiago Nueva Extremadura y Villa Primavera). Commented [p1]: Esto corresponde al marco referencial
del protocolo
5-Caracterización del grupo de Trabajo:

El grupo lo componen 25 niños de la comuna de la Pintana,población San Ricardo

los cuales son fenebiciarios diretos del proyecto “ “Yo, Creo Identidad y
Comunidad con Mi Historia Barrial a partir de la vivencia de nuestros niños, niñas y
Jóvenes”.

Este grupo se formó para la realización de talleres que están dentro de éste.

6-Identificación del grupo y historia

El grupo en el cual la alumna va a trabajar no tiene nombre, ya que es un grupo que se

conformó hace pocos meses, los integrantes son niños y niñas que viven en la población
San Ricardo, Comuna de la Pintana, que participan del taller “Yo, Creo Identidad y
Comunidad con Mi Historia Barrial a partir de la vivencia de nuestros niños, niñas y
Jóvenes”.

Este grupo comenzó a formarse en el mes de enero

6.1Composición del grupo:

El grupo lo componen 25 niños, de los cuales se pueden identificar niveles de

heterogeneidad: diferentes edades, estas fluctúan entre 4-13 años, diferente sexo,
diferente nivel de escolaridad.

6.2Metas u objetivos del grupo

Se presume que dada la fecha el objetivo del grupo está determinado por el programa.

Por parte de la alumna hacia el grupo el objetivo es generar un proceso socioeducativo

que concuerde con el del proyecto.

7Caracterización del grupo:

Homogeneidad: todos los niños que participan del taller viven en la comuna de La
Pintana, de acuerdo a los ingresos percibidos por sus familias todos son pertenecientes al
nivel

A de Fonasa, pertenecen a la clase social de estudiantes, ya que todos se encuentran

insertos en el sistema educacional, registrada en el cuaderno de campo han tenido
experiencia previa en pertenecer a grupo tanto en sus colegios como en su barrio.

La membresía de este grupo se identifica voluntaria por parte de las madres y impuesta
para los niños, ya que a las primeras en consultarle si querían que sus hijos participaran
fue a éstas.

Este grupo aún no tiene conciencia de grupo porque son llevan poco tiempo participando
de este. Pero cada vez que se desarrollan los talleres se aprecia un notable entusiasmo
por parte de los niños, y esta consta en el registro que se realiza en el cuaderno de
campo de cada sesión.
Para cada sesión se separan en subgrupo de 10, para facilitar el trabajo.

La clase social de estos: niños estudiantes, porque todos están insertos en el nivel
educacional.

Las personas que participaran. Son integrantes de familias de alta vulneración,

una parte importantes serán miembros de familias de allegados, con problemas de
hacinamiento y bajos ingresos, que no les permite cubrir adecuadamente sus
necesidades básicas.

Serán personas de familias que tienen componentes que han tenido problemas de
acciones delictuales y en algunos casos directamente ellos .todos ellos están
afectos a vivir directamente los efectos de la violencia, la presencia física de
tráfico, la convivencia con personas que delinquen.
Muchas familias de donde provienen los beneficiario presentan bajos grados de
escolaridad, deserción y por tanto carentes de acceso a actividades culturales o
generadores de información y conocimiento generales. El territorio donde
intervendrá el proyecto en general es gris y poco atractivo.
7.1Etapa grupal:

7.2Tipo de grupo:

7.3Estructuira interna del grupo;

La estructura de este grupo es informal, ya que como recién se está formando no existen
reglas ni estatutos por los cuales se rigen sus integrantes, más bien cada miembro actúa
con libertad.
Cada una de estas dinámicas se fueron registrando en el cuaderno de campo. Commented [p2]: Todo esto en el punto 7

8Dinámica Interna:

8.1Atmosfera: se percibe motivación por parte de los integrantes del grupo a participar de
cada una de las actividades a realizar en las sesiones.

Se cuenta con una sede con iluminación, existen sillas y mesas disponibles para el
desarrollo de las sesiones.

Grupo compuesto por 25 niños.

8.2Esquemas de Comunicación: los niños pueden expresar sus ideas y emociones con
libertad, existe respeto por entre todos al momento de escuchar. Al otro.

8.3Participación: los niños participan activamente de los trabajos o actividades a realizar.

8.4El liderazgo en este grupo es ejercido por la alumna en práctica.

8.5Estructura del grupo: La estructura de este grupo es informal, ya que como recién se
está formando no existen reglas ni estatutos por los cuales se rigen sus integrantes, más
bien cada miembro actúa con libertad.
Cada una de estas dinámicas se fueron registrando en el cuaderno de campo. Commented [p3]: Bien

Marco de referencia

14.Problemas que afectan al funcionamiento del grupo:

-riesgo social al cual están expuesto, este riego se manifiesta en el entorno en el
cual los niños se reúnen para jugar, la sesiones se realizan en una sede, y esta a
su costado tiene una plaza, es en este lugar donde los niños pasan la mayor parte
de su tarde jugando ,pero en este lugar también se juntan personas a fumar droga,
beber alcohol, peleas entre ellos mismos, lo que ocasiona un riesgo para estos
niños.

- La cantidad de niños que participan de las sesiones, en algunas ocasiones la

alumna en práctica ha tenido que realizar éstas solas, lo cual alta cantidad de
niños ha dificultado la realización de las actividades.
-Irresponsabilidad por parte de los niños, en el cumplimiento de las tareas que se
es dan para la casa.
-Termino de los talleres
Como aun el grupo no tiene un objetivo no se identifica un problema

15. Hipótesis, Variables identificadas, Definición conceptual y operacional.

variable Definición conceptual Definición operacional

Riesgo social
Irresponsabilidad
Termino de taller