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Nivel:500
Marco teórico
Así, podemos considerar que la infancia en situación de riesgo social es aquella que
establece, de forma procesal y dinámica, una interacción ideográfica e inadecuada
con sus entornos, los cuales no cubren sus derechos inalienables, poniendo en
peligro su correcto desarrollo y dando lugar a un posible inicio del procesos de
inadaptación social; y sus entornos ecológicos son la familia, la escuela, el barrio,
el vecindario, las instituciones,...
De tal manera que cuando nos referimos a infancia en situación de riesgo social no
solamente nos referimos al maltrato dentro de la familia, sino a una situación mucho
más amplia, que reúne todas aquellas circunstancias sociales carenciales para el
correcto desarrollo de la infancia. (Balsells, 1997).
Hay muchos factores que pueden aumentar el riesgo de una persona para el abuso
de drogas. Los factores de riesgo pueden aumentar las posibilidades de que una
persona abuse de las drogas mientras que los factores de protección pueden
disminuir este riesgo. Es importante notar, sin embargo, que la mayoría de las
personas que tienen un riesgo para el abuso de las drogas no comienzan a usarlas
ni se hacen adictos. Además, lo que constituye un factor de riesgo para una
persona, puede no serlo para otra.
Los factores de riesgo y de protección pueden afectar a los niños durante diferentes
etapas de sus vidas. En cada etapa, ocurren riesgos que se pueden cambiar a
través de una intervención preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de
los años preescolares, tales como una conducta agresiva, con intervenciones
familiares, escolares, y comunitarias dirigidas a ayudar a que los niños desarrollen
conductas positivas apropiadas. Si no son tratados, los comportamientos negativos
pueden llevar a riesgos adicionales, tales como el fracaso académico y dificultades
sociales, que aumentan el riesgo de los niños para el abuso de drogas en el futuro.1
Teoría de la socialización
1
Extraido de : https://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/como-prevenir-el-uso-de-drogas/capitulo-1-
los-factores-de-riesgo-y-los-factores-de-proteccion/cuales-son-los-fa
2
Extraido de: http://www.monografias.com/trabajos48/socializacion/socializacion.shtml#ixzz4ChQCnMpq
pudiéndose ver influenciados por estas prácticas, es por ello la importancia de
realiza una intervención socioeducativa tanto en los padres como en los niños y
consentizar y prevenir en ellos los actos que atentan contra su bienestar.
El modelo ecológico
Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la
conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un
conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde
cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles
el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema
constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la
familia); el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornos en
los que la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran
contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente,
al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la
persona y todos los individuos de su sociedad. Bronfenbrenner (1987) argumenta
que la capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de las
interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo
ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una
participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos.
Identificación de la problemática.
Árbol de problema
Efecto
El plan de intervención propuesto tiene como finalidad entregar una educación a los
niños, niñas ,adolescentes y sus padres en relación a la problemática detectada, y
así puedan disminuir los factores de riesgos presente en la poblaciones y prevenir
el consumo de drogas, del alcohol, actos delictuales entre otros, para esto se
desarrollaran talleres de fortalecimiento de los factores protectores, para la
realización de este plan se han fijado objetivos de los cuales el objetivo general
enmarca lo que realizara y los objetivos específicos permitirán que el objetivo
general se cumpla.
Objetivo General
Objetivos Específicos
- Educar a los niños, niñas y sus familias en la prevención de las temáticas que
propician el riesgo social.
-consentizar a los padres sobre el riesgo social al cual están expuestos sus hijos
Metodología de trabajo
1 2 3 4 5 6
N°
Educar a los “Identificar Lograr que los Educar a los niños, Re vinculara a los Consentizar a los
niños en desde los padres y niños niñas y adolescentes padres con sus niños y su familia la
diferentes padres la aprendan a en diferentes hijos, para que importancia del
temáticas importancia de comunicarse, temáticas como estos puedan entorno social, respeto
como la prevención del resolver conflictos y hábitos de higiene, tener un impacto y cuidado con el medio
derechos del consumo de tomar decisiones. hábitos saludables de mayor en reducir ambiente .
niño, drogas y alcohol. alimentación los factores de Convivencia termino
autoestima, riesgo presente de plan de
autonomía, en estos intervención y
Objetivo
consumo de
drogas y alcohol
Cronograma
Actividades. Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 34 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
4
1 x x x x
2 X X x x
3 X x x x
4 X x x x
5 X x x
6 X x x x
Proceso de X x x x x x
evaluación.
Especificación de recursos
para la ejecución del Plan de Intervención se debe contar con una serie de recursos
tanto materiales como humanos siendo este último es más fundamental, se contará
con el apoyo de psicólogo para la realización de los talleres, con la alumna en
práctica y la Asistente Social y los niños que participan del taller y los padres de
éstos.
Los recursos materiales que se utilizarán serán, hojas, cartulina, lápices de colores,
lapiceras, fichas de inscripción, lista de asitencia,25 pliegos de papel de volantín,
bolsa de basura, marcadores, colaciones etc., además se contara con los recursos
tecnológicos como computador, data, parlantes y internet.
Sesión Producto
Nota 4.5
Evaluación de la acción
BIBLIOGRAFIA
https://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/como-prevenir-el-uso-de-drogas/capitulo-1-los-factores-de-
riesgo-y-los-factores-de-proteccion/cuales-son-los-fa
http://www.monografias.com/trabajos48/socializacion/socializacion.shtml#ixzz4ChQCnMpq
https://www.google.cl/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=modelo%20ecologico%20de%20bronfenbrenner
ANEXOS
Anexos sesión N° 1
Objetivo:Educar a los niños en diferentes temáticas como derechos del niño,
identidad, autonomía, normas y decisiones.
Sesion 1.1Derechos del niño, en esta sesión se les mostrara un material digital a
los niños en donde se expongan sus derechos, luego de ver el video se les pedira
a los niños que identifiquen los derechos que revisamos en el video.
sesión 1.2
Taller identidad y autonomía
Tener una alta autoestima es como tener un fuerte sistema inmunológico; te protege
de las adversidades y de las dificultades de la vida, otorgándote fuerza para luchar
contra ellas cuando se presentan.
sesión1.3
Sesión normas y decisiones
Sesion 1.1
se realizará en la primera sesión un focus grup con los padres de los niños para
identificar desde la perspectiva de hechos cuales son las drogas que más acceso
tiene en la población los jóvenes y como se puede prevenir que los niños las
consuman.
La alumna es que deberá guiar esta técnica con preguntas relacionadas ala
temática
Sesión N°4