SUB DIRECCIÓNES DE

MINISTERIO DE DRE UGEL

PERÚ FORMACION GENERAL Y
EDUCACIÓN JUNIN HUANCAYO
AREAS TECNICAS

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL AREA DE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ESPECIALIDAD DE CONSTRUCCION CIVIL
SEGUNDO GRADO
CHILCA – HUANCAYO - PERÚ

2018
I. IDENTIFICACIÓN
1.1 Información de la IE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Túpac Amaru

LUGAR : Azapampa
NIVEL : Educación Secundaria
SEXO : Mixto
GESTIÓN : Estatal
TURNO : Mañana y Tarde
GRADOS DE ESTUDIOS : 2ro. “C”
DEPARTAMENTO : Junín
PROVINCIA : Huancayo
DISTRITO : Chilca
DEPENDENCIA : D R E de Junín
UGEL : Huancayo
NIVEL : Educación Secundaria
No. DE SECCIONES : 01 Sección
DIRECTOR : Julián Adauto Rojas
SUB DIRECTOR : Raúl Catay Buitrón
DOCENTES : Juan Fabián Esteban
Wilber Julca Sosa
TELEFONO : (064) 504280
CORREO ELECTRONICO : tupacamaru1963@hotmail.com
 MODULO FORMATIVO

DENOMINACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO: PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LA OBRA

UNIDAD DE COMPETENCIA: PLANIFICAR Y SUPERVISAR LA PROGRAMACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LA OBRA.
CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
Analizar los planos y  Realiza técnicas de trazado a mano alzada y con  Técnicas de trazado a mano alzada y con iinstrumentos.
documentos de un instrumentos.  Métodos de trazado de construcciones geométricas.
proyecto de construcción  Aplica métodos de trazado de construcciones geométricas.  Proyecciones e isometrías.
civil, verificando que  Dibuja proyecciones e isometrías.  Escalas, cotas, formatos, y simbología gráfica. Técnicas para el
contengan la información  Aplica y discrimina Escalas, cotas, formatos, y simbología acabado e introducción al lenguaje gráfico arquitectónico
necesaria para planificar el gráfica. Técnicas para el acabado e introducción al
proceso. lenguaje gráfico arquitectónico
Elaborar un cronograma de  Identifica la simbología y representación arquitectónica.  Simbología y representación arquitectónica.
actividades, determinando  Realiza el desarrollo de un anteproyecto de vivienda, diseño  Desarrollo de un anteproyecto de vivienda, diseño
la secuencia de los trabajos arquitectónico: planta, corte y elevación. arquitectónico: planta, corte y elevación.
a realizar.  Realiza el desarrollo de proyectos de equipamiento urbano.  Desarrollo de proyectos de equipamiento urbano.
 Reconoce los detalles arquitectónicos.  Detalles arquitectónicos.
 Reconoce los detalles constructivos  Detalles constructivos
Analizar y programar los  Reconoce y clasifica materiales usados en las  Clasificación de los materiales usados en las
requerimientos de edificaciones. edificaciones.
materiales y mano de obra.  Identifica y clasifica materiales de acero, usos y normas.  Materiales de acero, usos y normas. Materiales plásticos.
Materiales plásticos. Usos, normas y recomendaciones Usos, normas y recomendaciones técnicas.
técnicas.  Agregados para la construcción de edificaciones de
 Reconoce agregados para la construcción de ingeniería.
edificaciones de ingeniería.  Aglomerantes, concretos y morteros. Materiales metálicos.
 Reconoce los aglomerantes, concretos y morteros.  Materiales cerámicos. Pinturas, vidrios, plásticos. Materiales
Materiales metálicos. asfálticos.
 Identifica los materiales cerámicos. Pinturas, vidrios,  Losetas, baldosas y mosaicos. Quincha, madera, cañas.
plásticos. Materiales asfálticos.
 Identifica losetas, baldosas y mosaicos. Quincha, madera,
cañas.
Identifica herramientas de  Identifica y clasifica e identificación de las herramientas  Clasificación e identificación de las herramientas por
la especialidad por tareas. tareas.
 Aplica normas para el uso de herramientas  Normas para el uso de herramientas
Emprendiendo un negocio  Elabora el Modelo de Negocio del emprendimiento  Modelo de Negocio Lean Canvas
de Implementación de un relacionado a la a Implementación de un Taller de Servicios  Plan de Acción
de consultoría y Construcción, adecuándolo a su contexto.  Precio de venta
Taller de Construcción y
 Elabora un Plan de Acción para implementar un Taller de  Estrategias de Desarrollo de clientes
 Servicios, en forma personal
o colectiva
Etapas del Proyecto
 Estudio de mercado
 Diseño del bien
 Planificación de la
producción
 Comercialización de la
producción
 Evaluación de la
producción
 Ejecución de la
producción
Habilidades y actitudes para la Empleabilidad/Capacidades
Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
consultoría, Construcción y Servicios, en el marco de su 
entorno
 Establece el costo del servicio de consultoría, y 
construcción, teniendo en cuenta las variables del mercado
de su entorno.
 Aplica técnicas de publicidad, en el marco del desarrollo
de clientes
 Evalúa periódicamente el avance de los servicios prestados,
para tomar decisiones
 Realiza el servicio de consultoría y construcción directa
(Sin intermediarios) estableciendo la mejor estrategia de
mercadeo.
 Identifica los procesos de estudio mercado.
 Formula los procesos de estudio de mercado para la 
producción de bienes sencillos y servicio.
 Organiza el espacio de trabajo del taller y ejecuta el proceso 
de comercialización de elementos sólidos, maquetas
volumétricas
 Realiza procesos básicos de control de calidad en la
fabricación de elementos sólidos, maquetas volumétricas
 Ejecuta procesos básicos para la producción de proyectos 
sencillos.
 Opera herramientas y equipos en la producción de
proyectos sencillos.
 Selecciona materiales, insumos, herramientas e instrumentos
para la producción de proyectos sencillos considerando las
especificaciones técnicas y dibujos de taller.
 Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
producción de proyectos sencillos considerando las
normas de seguridad y control de calidad
Publicidad
 Técnica de ventas
Evaluación del negocio
 Procesos de estudio mercado.
Procesos de estudio de mercado para la producción de
bienes sencillos y servicio.
Organiza el espacio de trabajo del taller y ejecuta el proceso
de comercialización de elementos sólidos, maquetas
volumétricas
 Control de calidad en la fabricación de elementos sólidos,
maquetas volumétricas
Procesos básicos para la producción de proyectos sencillos.
 Herramientas y equipos en la producción de proyectos
sencillos.
 Materiales, insumos, herramientas e instrumentos para la
producción de proyectos sencillos considerando las
especificaciones técnicas y dibujos de taller.
 Operaciones con herramientas para la producción de
proyectos sencillos considerando las normas de seguridad y
control de calidad

EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO

1. Realiza visita a ferreterías y centros comerciales (PROMART, MAESTRO, SODIMAC, ETC)
2. Realiza a visitas a empresas constructoras (fábrica de ladrillos y losetas) y canteras
 ITINERARIO FORMATIVO NIVEL TECNICO
 DRE : JUNIN
 UGEL : HUANCAYO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE POLITECNICO TUPAC AMARU
 FAMILIA PROFESIONAL : CONSTRUCCION
 ESPECIALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL : CONSTRUCCION CIVIL

MODULO PERIODO ACADÉMICO

UNIDAD DE HORAS
FORMATIVO UNIDADES DIDÁCTICAS (HORAS)
COMPETENCIA
ASOCIADO I II III IV Horas TOTAL
UNIDAD DIDACTICA ESPECIFICA N°01 40 40
PROGRAMACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LA

PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LA

Dibujo planos de distribución 40

UNIDAD DIDACTICA ESPECIFICA N°02 40 40
Dibujo planos de corte 40
PLANIFICAR Y SUPERVISAR LA

UNIDAD DIDACTICA ESPECIFICA N°03 40 40

Dibujo planos de elevación 40
UNIDAD DIDACTICA ESPECIFICA N°04 36 36
Fabricar maquetas de viviendas 36
OBRA.

OBRA

Unidad Didáctica Habilidades para la Empleabilidad 1: Perseverancia 20 20 20

Unidad Didáctica Habilidades para la Empleabilidad 2: Tolerancia 20 20 20
Unidad Didáctica Habilidades para la Empleabilidad 3: Trabajo cooperativo 20 20 20
Unidad Didáctica Habilidades para la Empleabilidad 4: Adaptabilidad 18 18 18
Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo:
1. Realiza visita a ferreterías y centros comerciales (PROMART, MAESTRO,
SODIMAC, ETC) 4 4 4 4 16 16
2. Realiza a visitas a empresas constructoras (fábrica de ladrillos y losetas) y
canteras.
40 40 40 36
TOTAL HORAS/CRÉDITOS UNIDADES DIDÁCTICAS-ESPECÍFICA
156 156
TOTAL HORAS/CRÉDITOS UNIDADES DIDÁCTICAS-EMPLEABILIDAD
20 20 20 18 78 78
CONSOLIDADO
TOTAL HORAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO
4 4 4 4 16 16
64 64 58
TOTAL DE HORAS/CRÉDITO -PLAN DE ESTUDIOS
64 254 250
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : TUPAC AMARU
1.4. ÁREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.5. CICLO : VI
1.6. TURNO : DIURNO
1.7. GRADO Y SECCION : SEGUNDO “C”
1.8. HORAS SEMANALES : 4 HRS
1.9. DIRECTOR : JULIAN ADAUTO ROJAS
1.10. SUB DIRECTOR(A) : RAUL CATAY BUITRON
1.11. DOCENTES RESPONSABLES : JUAN FABIAN ESTEBAN
WILBER JULCA SOSA
II. CALENDARIZACIÓN
2.1Calendarización del año escolar del área:
ETAPA I BIMESTRE II BIMESTRE VACACIONES III BIMESTRE IVBIMESTRE
INICIO 12/03 21/05 30/07 13/08 22/10
TÉRMINO 18/05 27/07 AL 19/010 21/12
12/08
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR : 30 DE DICIEMBRE/2018

2.2Presupuesto de Horas del área:

Nº DE Nº DE HORAS TOTAL DE HORAS HORAS HORAS
BIMESTRE
SEMANAS SEMANALES POR BIMESTRE IMPREVISTAS EFECTIVAS
I 10 6 60 2 58
II 10 6 60 2 58
III 10 6 60 2 58
IV 9 6 54 2 52
TOTAL 39 24 236 8 226

III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DEL CICLO
Gestión de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de diversas
opciones ocupacionales.
Ejecución de procesos Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control de localidad, mediante proyectos sencillos.
 Comprensión y aplicación
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas
de tecnologías simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio. Comprende y analiza las
características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
IV. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

Autorregulación de
Reconocer y ajustar internamente las emociones con relación al entorno
emociones
Mantener enfocado en una tarea por un largo periodo de tiempo a pesar del potencial fracaso y el
Perseverancia
tedio que pueda presentarse durante el desarrollo de esta.
Trabajar con otros en forma coordinada por una meta común, reconociendo el propio rol en el
Trabajo en equipo equipo, la utilidad de este y las habilidades diferentes que puedan aportar lo demás; desarrollar
habilidades de comunicación y coordinación.
Saber responder rápidamente a nuevos retos de trabajo, generando nuevas estrategias para
Adaptabilidad
solucionar un problema; recibir los nuevos retos como una oportunidad de desarrollo
Aceptar y valorar las diferencias individuales y de contexto. Sentirse cómodo alrededor de sujetos
Tolerancia
con diferentes estilos de pensamiento o de distintos entornos sociales, culturales y económicos.

V. VALORES Y ACTITUDES
 Responsabilidad VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
 Autonomía  Educación ambiental
 Asertividad  Educación en valores
 empleabilidad

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

7.1 Unidades didácticas del componente “Iniciación laboral ”

Duración Cronograma (Bimestre)

UNIDADES TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
(horas) I II III IV
U.D N° 1 Dibuja planos de distribución Proyecto de aprendizaje: 50
U.D N° 2 Dibujo planos de corte Proyecto de aprendizaje: 50
U.D N° 3 Dibujo planos de elevación Proyecto de aprendizaje: 50
U.D.N°4 Fabricar maquetas de viviendas Proyecto de aprendizaje 45

7.2 Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”

Duración Cronograma (Bimestre)

UNIDADES TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
(horas) I II III IV
U.D N° 1 Diseño Proyecto de aprendizaje: 20
U.D N° 2 Gestión empresarial Proyecto de aprendizaje: 20
 U.D N° 3 Emprendimiento Proyecto de aprendizaje: 20

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

8.1 Estrategias de enseñanza y aprendizaje
 Métodos de proyectos 8.2 Materiales educativos
 Métodos demostrativos  Materiales para dibujo
 Estudios dirigidos  Materiales para los proyectos
 Técnicas grupales  Computadores y programas básicos
 Dinámicas motivacionales  Materiales de trabajo para taller

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será permanente e integral
 En cada unidad didáctica se evaluaran cuatro criterios
1. Gestión de procesos
2. Ejecución de procesos
3. Comprensión y aplicación de tecnologías
4. Competencias socioemocionales
 La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante
matrices de evaluación
 La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de
evaluación
 La evaluación de las competencias socioemocionales será cualitativa
y se realizará en una ficha de seguimiento.

X. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente: Para el alumno:
 CAPECO : Reglamento Nacional de  SENCICO : Lectura de planos 2 006
edificaciones  UNI : Dibujo arquitectónico
 Antonio Regal : Procedimiento de construcción  SENCICO : Albañilería
 Genaro Delgado C. : Diseño estructural de viviendas
 UNCP : Gestión empresarial
económicas
 Julio Pacheco Zúñiga : El maestro de obra  Héctor Uchuya Reyes: Guía en Construcción Civil
 Universidad Continental : Gestión Empresarial

Azapampa, Marzo del 2018.

RAUL CATAY BUITRON FREDOLINO VILCAHUAMAN VALENCIA JUAN FABIAN ESTEBAN WILBER JULCA SOSA
SUB DIRECTOR EPT JEFE DE TALLER DOCENTE DOCENTE
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. Institución Educativa
2. Área Curricular
3. Grado y Sección
4. Modulo Ocupacional
5. Horas Semanales
6. Docente
: POLITECNICO TUPAC AMARU
: EDUCACION PARA EL TRABAJO
: 2° “C”
: PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LA OBRA
: 04 Horas
: FABIAN ESTEBAN JUAN

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “dibuja planos de planta”

III. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES:

Autorregulación
Perseverancia Trabajo en equipo Adaptabilidad Tolerancia
de emociones
Reconocer y Mantener enfocado en una Trabajar con otros en forma coordinada Saber responder Aceptar y valorar las diferencias
ajustar tarea por un largo periodo de por una meta común, reconociendo el rápidamente a individuales y de contexto.
internamente las tiempo a pesar del potencial propio rol en el equipo, la utilidad de este nuevos retos de Sentirse cómodo alrededor de
emociones con fracaso y el tedio que pueda y las habilidades diferentes que puedan trabajo, generando sujetos con diferentes estilos de
relación al presentarse durante el desarrollo aportar lo demás; desarrollar habilidades nuevas estrategias pensamiento o de distintos
entorno de esta. de comunicación y coordinación. para solucionar entornos sociales, culturales y
un problema; recibir los nuevos retos económicos.
como una oportunidad de desarrollo

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS

 Realiza proceso de estudio de mercado  Responsabilidad Observación de un video sobre las empresas constructoras de
 Planifica y comercializa, Producción del servicio  Autonomía la localidad
 Comercialización del servicio, Realiza la entrega de  Asertividad organiza el taller
servicio del trabajo  empleabilidad Dibuja los elementos sólidos de diferentes formas
 Evaluación del servicio, Realiza la evaluación del servicio Elaboración del presupuesto
prestado Visita a empresas, constructoras, ferreterías de la localidad.
Compra de materiales de construcción.
Compra de materiales
Practica de comercialización
Organización y ejecución de publicidad escrita y oral para la
venta de adoquines rectangulares, hexagonales, circulares
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
 N° Sesión Sesión de aprendizaje Materiales Tiempo
01 Identifica empresas constructoras de la localidad  Papel cansón 4 hr
02 Dibuja planos de planta de una vivienda  Escalimetro 4 hr
03 Dibuja planos de cortes de una vivienda  Juegos de escuadra 4 hr
04 Organiza el aula-taller  Lápiz 4 hr
05 Identifica planos de arquitectura  Colores 4 hr
06 Identifica materiales de construcción  Compas 4 hr
07 Utiliza instrumentos de trazo y medición en el dibujo del  Cemento 4 hr
planos de elevación  arena
08 Realiza el acabado final del proyecto 4 hr
09 Realiza el proceso constructivo de maquetas de viviendas 8 hr

VI. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD DE ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO

 Identifica el producto que va a producir considerando los requerimientos del Organizador de información
GESTIÓN DE mercado.
Ficha de seguimiento
 Organiza el lugar de trabajo considerando criterios técnicos.
PROCESOS
 Formula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado.
 Realiza investigación exploratoria del mercado consumidor mediante la observación.
 Diseña el producto que va a producir considerando los requerimientos del mercado. Diagrama de operaciones y
EJECUCIÓN DE  Ejecuta los procesos de fabricación de elementos solidos
procesos
 Selecciona materiales, herramientas e instrumentos para fabricar elementos solidos
PROCESOS
 Realiza tareas y operaciones de control de calidad en el proceso de la fabricación
de elementos sólidos, considerando las normas de seguridad.

Azapampa, Marzo del 2018.

RAUL CATAY BUITRON FREDOLINO VILCAHUAMAN VALENCIA JUAN FABIAN ESTEBAN WILBER JULCA SOSA
SUB DIRECTOR EPT JEFE DE TALLER DOCENTE DOCENTE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL
 1. Institución Educativa : POLITECNICO TUPAC AMARU
2. Área Curricular : EDUCACION PARA EL TRABAJO
3. Grado y Sección : 2° “C”
4. Modulo Ocupacional : PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LA OBRA
5. Horas Semanales : 02 Horas
6. Docente : FABIAN ESTEBAN JUAN

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseño

III. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES:

Autorregulación de
Perseverancia
emociones
Mantener enfocado en
Reconocer y ajustar una tarea por un largo
internamente las periodo de tiempo a
emociones con relación pesar del potencial
al entorno fracaso y el tedio que
pueda presentarse
durante el desarrollo de
esta.
Trabajo en equipo Adaptabilidad Tolerancia
Trabajar con otros en forma coordinada Saber responder Aceptar y valorar las
por una meta común, reconociendo el rápidamente a diferencias individuales y de
propio rol en el equipo, la utilidad de este y nuevos retos de contexto.
las habilidades diferentes que puedan trabajo, generando Sentirse cómodo alrededor de
aportar lo demás; desarrollar habilidades nuevas estrategias sujetos con diferentes estilos de
de comunicación y coordinación. para solucionar pensamiento o de distintos
un problema; recibir los nuevos retos como entornos sociales, culturales y
una oportunidad de desarrollo económicos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN:

Competencias Capacidades Actitudes Conocimientos

 Diferencia los campos de
aplicación empresarial,
los procesos generales y
elementos básicos del
diseño
 Aplica técnicas y
procedimiento de dibujo
geométrico, boceto y
croquis
 Identifica Diseño
 Identifica elementos básicos del diseño
 Identifica el diseño de los objetos en la
época prehispánica, iconografía.
 Identifica campos de aplicación
empresarial del diseño en el producto,
en la comunicación del producto y en la
imagen de la empresa
 Identifica instrumentos de trazo y
medición, materiales de dibujo
 Identifica herramientas de construcción
 Identifica el dibujo geométrico
 Responsabilidad  Diseño
 Autonomía  Elementos básicos del diseño
 Asertividad  El diseño de los objetos en la época
 Empleabilidad prehispánica, iconografía Campos de
aplicación empresarial del diseño en el
producto, en la comunicación del
producto y en la imagen de la empresa
 instrumentos de trazo y medición,
materiales de dibujo
 Herramientas de construcción

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES

 Nro.
Sesiones de aprendizaje Materiales Tiempo
sesión
01 analizan diseño y naturaleza  Pizarra 2h
02 Organizan eco diseño  Plumones 2h
03 Analiza sobre la luz y color  Proyector 2h
04 Formas planas y bidimensionales multimedia 2h
05 Logotipo  Papelotes 2 h
 Cartulinas
06 Identifica sistemas de proyección diedrica 2h
 Tarjetas metaplan
07 Diseña módulos y estructuras bidimensionales 2h
08 Diseña solidos básicos 2h
09 Identifica el dibujo: materiales y técnicas 2h
10 Identifica dibujo geométrico 2h

VI. EVALUACION
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
Dibuja planos Gestión de Identifica  Identifica el producto que va a producir considerando los requerimientos del
de planta y procesos mercado.
cortes de una Organiza  Organiza el lugar de trabajo considerando criterios técnicos
vivienda. Formula  Formula el presupuesto del proyecto
Realiza  Realiza investigación exploratoria del mercado consumidor mediante la observación
Ejecución de Diseña  Diseña el producto que va a producir
Procesos Ejecuta  Ejecuta los proceso de dibujo de planos de planta, cortes, elevación de una vivienda
Selecciona  Selecciona materiales, herramientas para fabricar maquetas de viviendas
Realiza  Realiza tareas y operaciones de control de calidad

Competencias socioemocionales Indicadores Instrumentos

Responde de manera adecuada al contexto, modulando su respuesta emocional de
Autorregulación de emociones
acuerdo con las diferentes situaciones que puedan presentarse en el entorno laboral.
Ser un trabajador flexible y presto a afrontar cambios en su rol dentro de la empresa en
Perseverancia
un mercado
Ser un trabajador flexible y presto a afrontar cambios en su rol dentro de la empresa en
Trabajo en equipo Rúbrica
un mercado
Adaptarse en la mayoría de grupos de trabajo y valorará especialmente las
Adaptabilidad
situaciones que impliquen relacionarse con una diversidad de personas.
Trabajar en equipos multidisciplinarios, genera lazos significativos con sus trabajadores y
Tolerancia
consigue objetivos comunes que no obtendría trabajando individualmente.
 Azapampa, Marzo del 2018.

RAUL CATAY BUITRON FREDOLINO VILCAHUAMAN VALENCIA JUAN FABIAN ESTEBAN WILBER JULCA SOSA
SUB DIRECTOR EPT JEFE DE TALLER DOCENTE DOCENTE
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA SESION: Identifica diseño y naturaleza
DOCENTE AREA GDO.SECC. DURAC FECHA
JUAN FABIAN ESTEBAN O EDUCACION PARA EL TRABAJO 2º “C” 2 HORAS 12-03-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende y aplica elementos y procesos Identifica diseño y Identifica diseño y naturaleza ,
básicos del diseño, principios tecnológicos de naturaleza mediante un organizador de
estructuras, máquinas simples y herramientas conocimiento
informáticas que se utilizan para la producción
de un bien o servicio
.

III.SECUENCIA DIDACTICA:

Secue PROCESOS PEDAGOGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

ncia
-Motivación -Lectura de un texto sobre valores Texto 10
-Propósito de la sesión de -El docente comenta sobre el diseño materiales minutos
aprendizaje -Que los alumnos identifican diseño y naturaleza
INICIO

-Dar a conocer los aprendizajes -El Docente da un ejemplo de diseño

esperados.
-Conflicto cognitivo.
-Recuperación de saberes
previos
-Estrategias pertinentes al
aprendizaje esperado
DESARROLLO
-Para despertar el interés de los alumnos formulo
las siguientes preguntas
¿Dado el ejemplo anterior los alumnos
identifican diseño y naturaleza?
El docente pregunta a los alumnos Texto, 50
-¿A qué se llama diseño? pizarra minutos

¿Cuáles son los elementos del diseño? acrílica,

-Considerar la diversidad.
-Reflexión del tiempo para el
desarrollo de los aprendizajes
esperados
-Conclusiones
-Solución de una dificultad
CIERRE
-Trabajo en equipo plumones
-Representan gráficamente diversos diseños
-Los alumnos responden las preguntas
planteadas por el docente
-Con la ayuda del docente se sintetiza la Cuaderno 20
información en un organizador de conocimiento de trabajo minutos
-Los estudiantes individualmente responden en
sus cuadernos de trabajo

¿Cuáles son las clases de diseño?

-Los estudiantes elaboran un organizador de
conocimiento
-Reflexión de lo aprendido -El docente pregunta los alumnos sobre el tema
tratado

IV. EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACION INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION FORMATIVA
-Recepción de la Proceso Identifica diseño de un Autoevaluación Cuestionarios
información objeto
-Caracterización mediante un organizador
-Reconocimiento de conocimiento
EVALUACION INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS
SUMATIVA
Resultado Identifica elementos del Observación Ficha de
Final diseño acompañamiento
V.-tarea a trabajar en casa.-Investigue elementos básicos del diseño
V. BIBLIOGRAFIA:
 Diseño : Internet
 El arte de proyectar en Arquitectura : Neuffert

DOCENTE
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA SESION: Identifica empresas constructoras de la localidad
DOCENTE AREA GDO.SECC. DURAC FECHA
JUAN FABIAN ESTEBAN EDUCACION PARA EL TRABAJO 2º “C” 4 HORAS 13-03-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos identifican planos de elevación

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDOS
TEMATICOS
Ejecuta procesos básicos para la producción de Identifica Identifica empresas -Empresas
b bienes y prestación de servicios de diferentes constructoras de la constructoras
opciones ocupación ales, considerando las localidad, mediante un
normas de seguridad y control de calidad organizador de
mediante proyectos sencillos conocimiento

III. SECUENCIA DIDACTICA:

Secue PROCESOS PEDAGOGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ncia
-Motivación -Lectura de un texto sobre valores Texto 10
-Propósito de la sesión de -El docente comenta sobre las empresas materiales minutos
aprendizaje constructoras
-Dar a conocer los aprendizajes -Que los alumnos identifiquen empresas
INICIO

esperados. constructoras
-Conflicto cognitivo. -El Docente da un ejemplo de planos de
-Recuperación de saberes elevación, para despertar el interés de los
previos alumnos formulo las siguientes preguntas
¿Dado el ejemplo anterior los alumnos
responden a que empresa corresponde
-Estrategias pertinentes al El docente pregunta a los alumnos: Texto, 130
aprendizaje esperado ¿A qué se llama empresa constructora? pizarra minutos
DESARROLLO

-Trabajo en equipo acrílica,

-Considerar la diversidad.
-Reflexión del tiempo para el
desarrollo de los aprendizajes
esperados
-Conclusiones
-Solución de una dificultad
CIERRE
-Los estudiantes mencionan clases de empresas plumones
-Mediante un directorio mencionan empresas
constructoras
- Los alumnos responden las preguntas
planteadas por el docente
-Con la ayuda del docente se sintetiza la Cuaderno 20
información en un organizador de conocimiento de trabajo minutos
-Los estudiantes individualmente responden en

sus cuadernos de trabajo ¿A qué se llama

empresa constructora?
-El docente pregunta los alumnos sobre el tema
tratado
-Reflexión de lo aprendido

IV. EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACION INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION FORMATIVA
-Recepción de la Proceso Identifica empresas Autoevaluación Cuestionarios
información constructoras, mediante un
-Caracterización organizador de
-Reconocimiento conocimiento
EVALUACION INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOS
SUMATIVA
Resultado Identifica planos de Observación Ficha de
Final Elevación acompañamiento

V. BIBLIOGRAFIA:
 Diseño : Internet
 El arte de proyectar en Arquitectura : Neuffert

VI.RESUMEN CIENTIFICO: (HOJA ADJUNTA)

DOCENTE JEFE DE TALLER

 MATRIZ DE EVALUACIÓN I UNIDAD -2018

1. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

2. GRADO / SECCIÓN : 2° “C”
3. AREA CURRICULAR : EDUCACION PARA EL TRABAJO
4. OPCION OCUPACIONAL : CONSTRUCCION CIVIL
5. PROFESORES : JUAN FABIAN ESTEBAN
WILBER JULCA SOSA

 CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS

INDICADORES PESO REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTO
Identifica el producto que va a
producir considerando los
25% 1(5) 5 Directorio
requerimientos del mercado en un
directorio.
Organiza el lugar de trabajo con
normas de convivencia y afiches de 25% 1(5) 5 Evaluación escrita
seguridad.
Formula el presupuesto de su
proyecto considerando la
25% 1(5) 5 Hoja de presupuesto
competencia de mercado en su
hoja de presupuesto.
Realiza procesos de control de
calidad considerando las normas 25% 1(5) 5 Encuesta.
de seguridad.

 CRITERIO: EJECUCIÓN DE PROCESOS

INDICADORES PESO REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTO
Diseña planos de distribución. 25% 1(5) 5 Directorio
Ejecuta el proceso de dibujos de
planos de planta, cortes, elevación
25% 1(5) 5 Hoja de progreso
de una vivienda, considerando
normas de seguridad e higiene
Selecciona materiales, herramientas
e instrumentos para fabricar 25% 1(5) 5 Hoja de observación
maquetas de viviendas.
Realiza tareas y operaciones de
control de calidad en la 25% 1(5) 5 Hoja de progreso.
construcción de maquetas

 CRITERIO: TECNOLOGIA DE BASE

INDICADORES PESO REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTO
Interpreta elementos básicos del
diseño tipos: gráfico,
arquitectónico, publicitario. Proceso 25% 1(5) 5 Hoja de trabajo
del diseño de necesidades, de
funciones.
Tipos del diseño: gráfico, Hoja de hoja de
25% 1(5) 5
arquitectónico, publicitario. trabajo
Proceso del diseño de necesidades,
25% 1(5) 5 Hoja de observación
de funciones.
Analiza rotulación normalizada 25% 1(5) 5 Hoja de progreso.