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I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Comunicación
2. DOCENTE : Ernesto Mejía
3. GRADO Y SECCIÓN : 5°
4. PERÍODO : I trimestre
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 28-03-2017
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión.
CAPACIDAD INDICADOR(ES)
Escucha activamente Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto
diversos textos orales. oral y las formas de interacción propias de su cultura (Al escuchar el reportaje "Calentmiento
global en el Perú”).
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando
estratégicamente organizadores gráficos. (Mientras escucha el reportaje “Calentamiento
global en el Perú”).
Recupera y organiza Elabora un resumen del texto oral integrando información relevante y complementaria. (Luego
información de diversos de escuchar el reportaje “Calentamiento global en el Perú”).
textos orales.
Infiere el significado de los Deduce el tema específico, la idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos
textos orales. que escucha. (Luego de escuchar el reportaje "Calentamiento global en el Perú”).
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en relación al propósito
contenido y contexto de los del texto. (Luego de escuchar el reportaje "Calentamiento global en el Perú”).
textos orales.
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales Tiempo
Actividades/Estrategias y/o
recursos
- El docente saluda afectuosamente a los estudiantes, y les pregunta cómo se sienten el día de hoy.
- Escuchan el audio de una noticia “La Tierra se calienta peligrosamente”
(https://www.youtube.com/watch?v=MU6RB5pF86c). Luego responden: ¿Tomaste apuntes de Audio- 15'
lo escuchado? ¿Qué tema aborda el audio? ¿Qué aspectos son relevantes? ¿Cuáles serán las Video
consecuencias de dicho problema? ¿De qué manera los reportajes ayudarán a sensibilizar a la Parlantes
comunidad? Los estudiantes responden de manera espontánea y la docente escribe las respuestas Plumones
en la pizarra.
- Los estudiantes son informados acerca del propósito de la sesión: Escuchamos activamente
reportajes sobre el calentamiento global. Se les da a conocer cómo se comprobará el logro de
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- Luego, se reflexiona sobre lo aprendido: ¿Preste atencion adecuadamente? ¿De que manera? 15'
¿Tome apuntes sobre lo escuchado? ¿Para qué me servirá? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo me
sentí en la clase?
3. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUM.
Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales
tipos de textos orales. según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura. (Al escuchar el reportaje “El calentamiento global”). Lista de cotejo
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de
texto oral utilizando estratégicamente organizadores gráficos. (Mientras
escucha el reportaje “El calentamiento global”).
Recupera y organiza información Elabora un resumen del texto oral integrando información relevante y
de diversos textos orales. complementaria. (Luego de escuchar el reportaje “El calentamiento
global”).
Infiere el significado de los textos Deduce el tema específico, la idea central, conclusiones y la intención del
orales. emisor en los textos que escucha. (Luego de escuchar el reportaje “El
calentamiento global”).
Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en
contenido y contexto de los relación al propósito del texto. (Luego de escuchar el reportaje “El
textos orales. calentamiento global”).
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN N°
CRITERIOS SI NO
1. Presta atención activa y sostenida.
2. Toma apuntes mientras escucha.
3. Elabora un resumen del texto oral.
4. Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intención del emisor.
5. Opina sobre las posturas, la validez y efectividad de los argumentos.