REPÚBLICA DOMINICANA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO NAGUA
ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Estrategias de evaluación utilizadas por los docentes para evaluar los aprendizajes
de los niños del nivel inicial, partir de los indicadores de logro, en los centros
educativos de la zona del papayo distrito educativo 14-01, nagua, Maria Trinidad
Sánchez, año escolar 2017-2018.

SUSTENTANTES:

Jeannette Gómez DA-8007

Ivelisse Guzmán CD-2026
Yaingri Corniel 100236380
Yameri Paredes 100041207
Maria Olivo 100023082

INFORME FINAL DEL CURSO DE EQUIVALENCIA No. ____

OPTATIVO A LA TESIS DE GRADO DE LA FACULTAD, No.___
PARA LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL, No.___
PARA EL CENTRO UASD-NAGUA.

NAGUA, PROVINCIA MARÍA TRINIDAD SANCHEZ

MARZO- 2018
 TEMA

Estrategias de evaluación utilizadas por los docentes para evaluar los

aprendizajes de los niños del nivel inicial, partir de los indicadores de logro, en los
centros educativos de la zona del papayo distrito educativo 14-01, nagua, Maria
Trinidad Sánchez, año escolar 2017-2018.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la republica dominicana la evaluación utilizada por los docentes durante

el proceso educativo para medir el aprendizaje obtenido de los niños del nivel
inicial. Según, de Miguel Diaz (2006) es el proceso planificado integral y
pertinentes a las competencias que se desea alcanzar.

Los indicadores de logros deben estar vinculados al desarrollo alcanzado

por los niños del nivel inicial.

Los indicadores de logros nos permiten conservar los avances en el

cumplimiento del desarrollo de las capacidades que proporciona un medio fiable y
sencillo para evaluar los resultad.

La estrategia de evaluación tiene como finalidad establecer métodos

adecuado a la capacidad que posee el niño para obtener mejores resultados
durante el proceso.

Por esta razón se pretende investigar las diferentes estrategias de

evaluación utilizada por los docentes de los diferentes centros educativo del
distrito 14-01 de la zona del papayo donde funciona el nivel inicial.

Existen elementos deficitarios que inciden en el funcionamiento del nivel

inicial. Estas problemáticas nos permiten hacer las siguientes interrogantes.

1. Cuentan los docentes con suficientes recursos para aplicar mejor las
estrategias a partir de los indicadores de logros
2. ¿Cuáles son las estrategias más utilizadas por el docente del nivel inicial en
el distrito educativo 14-01?
3. Están los centros adecuados para brindar un servicio educativo de calidad.
4. Proceso la familia suficiente grado de educación para apoyar al educando
del nivel inicial.
5. Están los padres involucrados en la educación que reciben los niños del
nivel inicial.
 OBJETIVOS

Generales.

Estrategia de evaluación utilizado por los docentes para evaluar, los

docentes para evaluar los aprendizajes de los niños del nivel inicial a partir de los
indicadores de logros en los centros educativos de la zona del apoyo distrito
educativos de la zona del papayo distrito educativo 14-01, nagua, provincia M.T.S
año escolar 2017-2018.

Especifico.

1. Establecer de qué modo el docente evalúa a partir de los indicadores de

logros.
2. Especificar las estrategias de evaluación utilizada por el docente del nivel
inicial.
3. Analizar las diferentes estrategias de evaluación aplicado por el docente.
4. Demostrar que la estrategia que los docentes están utilizando arrojen el
resultado esperado.
 JUSTIFICACIÓN

Para ofrecer una educación de calidad en la estrategia de evaluación en el

nivel inicial se requiere de docente con alta competencia en su rol como educador
de tal forma que pueda obtener cambios productivos y la formación de sujeto
capaces proyectarse en la sociedad.

Esta investigación arrojo información que permiten conocer los problemas

que afecta el nivel inicial. De esta manera promover estrategias de evaluación que
favorezcan la calidad de la educación y que valla ha beneficio al educando al
momento de ser evaluados.

Alcances y limites

Este estudio está orientado a investigar las estrategias de evaluación

utilizados por el docente a partir de los indicadores de logros del nivel inicial en el
distrito 14-01. Dicha investigación se limita a 6 maestra y 33 niños del nivel inicial.