SÍLABO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : Comunicación II

1.2. Código de la asignatura : CM-201
1.3. Nivel : Pre grado
1.4. Semestre Académico : 2017 - II
1.5. Ciclo : II
1.6. Tipo : Obligatorio.
1.7. Carácter : General
1.8. Créditos : 03
1.9. Requisito : DH-101
1.10. Horas semanales :
1.11. Profesor responsable :

II. SUMILLA

El curso de Comunicación II tiene por finalidad, en primer lugar desarrollar las competencias
comunicativas básicas, entendidas bajo el ámbito de la redacción, para que el alumno tome
conciencia sobre la importancia de la producción de textos en el desarrollo de su capacidad
para la expresión en cualquiera de sus formas. En ese sentido, se desarrollarán principios
básicos de redacción procurando lograr claridad y cortesía. Se pondrá énfasis en la
coherencia, cohesión y adecuación textual.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

En la práctica se abordarán documentos administrativos: la carta comercial, solicitud,

memorando, oficio, informe, acta, hoja de vida, contrato y convenio.

IV. CAPACIDADES

 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido),

estructura externa (forma del documento) para luego elaborar el proceso.
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos
que se encuentren relacionados entre sí, mediante la narración, exposición y la
descripción académica.
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos
académicos argumentativos.
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y
empresarial.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: PROCESO DE LA REDADCCIÒN

CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido), estructura externa (forma del docu mento) para luego elaborar el
proceso.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
 Evalúa la importancia de la  Valora la importancia de la  Prueba De Entrada
 Identifica: identificación del tema y los ubicación del tema y Lluvia de ideas.
El tema y los subtemas. subtemas en la redacción. subtemas a partir de la idea Organizadores visuales.
Elabora un esquema gráfic o principal. Trabajos individuales.
basado en las características del  Desarrolla el trabajo en forma Trabajos en equipo.
tema y subtema individual.
Comprende:  Reconoce las etapas del  Interrelaciona su habilidades  Análisis de casos.
Las etapas del proceso de redacción proceso de redacción. lingüísticas a través del Redacción de enunciados.
- Pre-escritura desarrollo de la redacción Trabajos con ejercicios
- Escritura  Identifica y explica la estructura y
- Reescritura ventajas del planeamiento.  Crítica las ventajas del
El planeamiento planeamiento
- Estructura,
- Ventajas
Determina  Identifica los momentos de  Valora los momentos y  Cuadros comparativos.
redacción determinando los criterios del plan de Contrastación de ejercicios.
Planes de redacción criterios de un plan de redacción redacción.
- Definición, momentos  Elabora los tipos de redacción  Participa a través de los
- Criterios o tipos determinando los criterios de ejercicios de los planes de
Ejercicios redacción. redacción.
 Procesa  Reconoce y elabora las partes de  Interrelaciona su habilidades  Cuadros de comparación de los
Elementos de reescritura un ensayo lingüísticas a través de la tipos de redacción.
elaboración de.
 desarrollando la temática central  Interrelaciona su habilidades  Cuadros de comparación de los
 redacción inicial.
de su estructura tipos de redacción.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN ACADÉMICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos que se encuentren relacionados entre sí, mediant e la narración,
exposición y la descripción académica.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Conceptúa  Redacta textos narrativos.  Valora la importancia del texto  Aplicación de los ejercicios
Textos narrativos:  Define y determina los narrativo en el ámbito de los textos narrativos.
 Definición elementos de un texto narrativo. académico. Contar historias.
 Elementos  Diferencia y ubica los tipos de  Reconoce los diversos tipos de Análisis de casos.
Tipos de narración académica textos narrativos que se le textos narrativos como parte del
presenta. trabajo universitario.
Determina:  Elabora textos descriptivos  Comprende la importancia de la  Exposición de discursos
 Estructura del texto descriptivo académicos a partir de sus estructura narrativos de índole
académico. intereses. académico.
 Genera textos a través de  Propiedades textuales de los
Estructura del texto descriptivo esquemas descriptivos. textos descriptivos académicos  Exposición de discursos
académico  texto descriptivo. como estudiante universitario. narrativos de índole
 Ubica las propiedades textuales académico
de un
Comprende:  Determina, define y organiza  Reconoce e identifica el texto  Exposición de discursos
Textos expositivos textos expositivos de interés expositivo como element o expositivos.
 Definición. académico. fundamental para el desarrollo de Análisis de casos.
 Estructura  Realiza la redacción de diversos capacidades como la producción  Cuadros de comparación
Reconoce: tipos de textos expositivos sobre y comprensión textual. entre el discurso narrativo,
 Organización textual descriptiva un tema de interés profesional.  Compara y comprende la descriptivo y expositivo.
Propiedades textuales del texto  Organiza e identifica las organización del texto expositivo
expositivo propiedades textuales del texto con otros textos académicos.
expositivo académico que  Desarrolla textos descriptivos
elabora como parte del trabajo respetando la autoría de los
académico universitario. textos
EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos argumentativos.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Conceptúa:  Reconoce e identifica al ensayo, sus Desarrolla habilidades discursivas Aplicación de los ejercicios de
 Ensayo Definición tipos y aspectos discursivos dentro para el trabajo académic o los textos tipo ensayo .
Tipos de textos argumentativos de un texto informativo o una universitario en distintos temas de Redacta ensayos.
investigación. su especialidad. Análisis de casos.

Conoce:  Elabora textos tipo ensayo Comprende la importancia de la  Exposición de textos

 Estructura del ensayo académico a partir de sus intereses. estructura y las propiedades expositivos con temática de
académico.  Genera textos a través de textuales de los textos expositivos actualidad y de importancia
 Propiedades textuales del esquemas de ensayo para el trabajo académico como universitaria.
ensayo académico estudiante universitario.

Determina:  Reconoce e identifica el texto  Desarrolla habilidades  Exposición de discursos

Textos argumentativos argumentativo para desarrollar persuasivas a partir de argumentativos.
 Definición capacidades persuasivas. argumentos coherentes y Análisis de casos.
Tipos de textos argumentativos  Redacta diversos tipos de textos cohesionados.
como artículos de opinión sobre  Respeta la opinión de sus
temas de interés académico. congéneres al argument ar
sobre temas de actualidad.
Identifica:  Elabora, organiza diversos textos  Comprende la importancia de  Cuadros de comparación
 Organización textual de los argumentativos sobre temas de la organización a través de entre el discurso expositivo y
textos argumentativos. actualidad relacionados con sus diversas situaciones el argumentativo.
Propiedades textuales del texto respectivas especialidades. académicas
argumentativo.  Reconoce las propiedades textuales  Valora las propiedades
en textos argumentativos de su textuales dentro de la
interés producción de textos
argumentativos

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: REDACCIÒN DE GESTIÓN EMPRESARIAL.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y empresarial.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias de aprendizaje
Aprende su EXPOSICION  Desarrolla una exposición  Respeta la opinión ajena y los  Exposición académica sobre
tomando en consideración las derechos de autor. un tema de actualidad.
partes de un texto expositivo.
Redacta:  Detecta el momento oportuno  Valora la importancia de la
Documentos formales: de utilizar diferentes redacción  Resolución de actividades.
La Solicitud documentos.  Valora los momentos de utilizar
 Definición, tipos, partes, Modelos. los documentos  Peritos y examinadores
El Informe  Diferencia las peculiaridades  Se expresa buscando precisión
 Definición, tipos, partes, Modelos. de los documentos. y claridad  Exposiciones
El Memorando
 Definición, tipos, partes, Modelos.  Redacta con precisión y
El Currículo claridad diversos
 Definición, tipos, partes, Modelos. documentos.
Reconoce:  Marca las interferencias  Emplea un código con  Juego de roles.
Errores comunes en el uso del lenguaje: semánticas en oraciones y corrección idiomática.
 Solecismo párrafos propuestos.
 Barbarismo
 Pobreza léxica
 Discordancia
 Ambigüedad
 Dequeísmo
 Leísmo
EXAMEN FINAL : Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

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VI. METODOLOGIA:

 DE LA ENSEÑANZA

Presentación y discusión de los temas.

Revisión de lecturas por temas y unidad de aprendizaje.
Desarrollo de actividades y ejercicios.
Desarrollo de talleres presenciales mediante equipos de trabajo.
Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.

 DEL APRENDIZAJE

Método activo.
Desarrollo de ejercicios en laboratorio.
Trabajo en equipo.
Asignación de ejercicios propuestos.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, guía de aprendizaje de la asignatura (manual), análisis de caso sobre

tipos de investigación, videos sobre el cocimiento científico y el método científico,
referencias de fuentes de información, internet, equipo informático y hemerográficas.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.

La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeto a las condiciones

siguientes:
 Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones.
 Cumplir con el proyecto de investigación y tareas académicas asignadas.
 La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El
medio punto favorece al alumno en el promedio final.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

PP2   EP2   TI 2   EF 4 
PF 
10
Leyenda:

PP (2) = Promedio de Prácticas. (Peso 2)

EP (2) = Examen Parcial. (Peso 2)
TI (2) = Trabajos de Investigación. (Peso 2)
EF (4) = Examen Final. (Peso 4)

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICAS

 ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA (2008) “Diccionario y Gramática oficiales”.

Madrid, 1995.
 ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita (2009) “Variedad y precisión en el léxico”. México:
Editorial Trillas.
 ALMEYDA S. (2000) “Redacción General y comercial”. Lima: Edic. El Carmen.
 BASULTO, H. (2001).”Curso de redacción dinámica”. México: Trillas.
 BELTRÁN,LuisRamiro.(1974)“Lainvestigacióndela

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 comunicaciónenAméricaLatina,indagación conanteojeras”,enLeipzig.Conferenciade la
“InternacionalAssociationfor Mass CommunicationResearch”(IAMCR).
 BRAM, Joseph. (2008). “Lenguaje y sociedad”. Buenos Aires: Edit. Paidós.
 CHOMSKY, Noa. (2006). “Presentación del lenguaje” Madrid: Edit. Taurus.
 COSERIU, E., (2001) “El hombre y su lenguaje”. Gredos, Madrid: 2ª ed. rev.
 DE SAUSSURE, Ferninand (1990). Curso de Lingüística general II.
 ESCANDELL VIDAL, Mª V. (2005) “La comunicación”. Madrid: Gredos
 FUENTES NAVARRO, Raúl (1999).“La investigación de la comunicación en América
Latina: condiciones y perspectivas para el siglo XXI”. Diálogos de la comunicación.
FELAFACS,Lima.
 GRIJELMO, A. (2006). “La gramática descomplicada”. México: Taurus.
 HERNANDEZ ALONSO, Cesar. (2001). “Gramática funcional del español”. Madrid.
 HERNÁNDEZ, Azucena y QUINTERO, Anunciación (2001). “Comprensión y
composición escrita”. Madrid: Editorial Síntesis
 LÓPEZ GARCÍA, Á. y B. GALLARDO Paúls (2005), “Conocimiento y lenguaje”.
Valencia: Universidad de Valencia.
 MAGALLANES, E. (2002) “Lenguaje y comunicación”. Lima: Editorial San Marcos.
 MARTÍNSERRANO,M.(2004)«Laproducciónsocialdecomunicación» Terceraversión.Mé
xico: Editorial. Madrid,
 MARTÍNSERRANO,M.(1980)«Lamediaciónsocial».Madrid. AKAL.
 OQUENDO, Abelardo. (1989). “Breve manual de puntuación y acentuación” Lima.
 QUINTANA O. María. (1999). “Comunicaciones y recursos humanos”. Lima.
 PAREDES GALVÁN, Aníbal. (2004) “Redacción general actualizada”. Lima: Edit. San
Marcos.
 RONCAGLIOLO,Rafael(2003)“Visiónde lasociedaddela
informaciónydelconocimientodesdela sociedad civil”, en Diálogos de la comunicación,
N. 67. FELAFACS,Lima
 VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. (1997). “Manual de Redacción administrativa” Lima-
Perú.

COMPLEMENTARIAS

 ESTILO APA

 ESTILO APA

ELECTRONICAS

 Greybeck Daniels, B. La Metacognición y la comprensión de lectura. Estrategias para

los alumnos del nivel superior. México. Universidad de Guadalajara. Recuperado en
http://educar.jalisco.gob.mx/08/8barbara.html (04-04-2010)
 Pinzás, J. (2001). Leer pensando, Introducción a la visión contemporánea de la lectura.
Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado en
http://www.promolibro.org/index.php?option=com_content&task&id=198& Itemid= 41(21-
01-2011)
 Plan de redacción. Recuperado en
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Estudiante%20plan%20de% 20redaccin.
pdf(09-12-2010)
 EGACAL- Escuela de altos estudios jurídicos. Plan de redacción. Recuperado en
http://egacal.e-ducativa.com/upload/RVRedaccion.pdf(09-12-2010)
 IRFA-PERÚ. Instituto radiofónico fe y Alegría. . Recuperado en
http://www.irfaperu.org/aulas/secundaria/secundaria5s18f1.pdf(21-01-2011).

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