I.

E GUSTAVO PONS MUZZO

TACNA
SESION Nro 01

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Organizando nuestras actividades para conocer nuestro índice de masa corporal

DURACIÓN: 90 min GRADO: TERCERO

FECHA: 12/03/2018
DOCENTE: JULIANA CHOQUE QUISPE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
RESUELVE ELABORA Y USA Diseña un plan de múltiples etapas que considera el
PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS uso de recursos, el tiempo, los procedimientos y las
CANTIDAD estrategias para la resolución de un problema.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego, plantea algunas interrogantes en torno a las actividades que han realizado durante el periodo de
vacaciones.
o Además de las responsabilidades y el apoyo que han brindado a su familia, ¿qué otras actividades han
realizado durante sus vacaciones?
o ¿Qué actividades de entretenimiento han realizado?
 El docente motiva la participación de los estudiantes.
 A continuación, presenta la siguiente situación:

“… Según los últimos estudios del sector Salud, el 62,3% de la

población, entre los 30 y 59 años, sufre sobrepeso u obesidad. En
otras palabras, tres de cada cinco adultos tienen exceso de peso.
Los resultados de las investigaciones son contundentes: si no
adquirimos pronto un estilo de vida saludable, en menos de tres
décadas nuestro país tendrá uno de los más altos índices de la
región con pacientes diabéticos, hipertensos, cardíacos; entre otras
patologías.
César Domínguez Kouri, del Centro Nacional de Alimentación y
Nutrición (CENAN) del Ministerio de Salud (MINSA), afirma que
estas no son las únicas cifras desalentadoras. Los reportes revelan
también, que uno de cada cuatro niños, entre 5 y 9 años, tiene este
problema (24,4%); al igual que dos de cada cinco adultos jóvenes,
entre 20 y 29 años (39,7%). Añade que una de cada dos mujeres en
edad reproductiva también tiene varios kilos de más (52,3%)...”
(Diario El Comercio, 22 de mayo de 2014)
http://elcomercio.pe/lima/ciudad/tres-cada-cinco-peruanos-tienen-sobrepeso-obesidad-noticia-1731163

 Los estudiantes expresan sus opiniones respecto a la información y el docente vincula estas opiniones con
la siguiente afirmación: “Es importante realizar actividades físicas ya que son uno de los factores que evitan
el sobrepeso”.
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 El docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué actividad podríamos realizar para saber en qué estado
nutricional nos encontramos? ¿Será necesario comunicar estos resultados a la comunidad?
 Para ello, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo, y entre ellos acuerdan una

forma o estrategia para comunicar los resultados.
o Cada grupo de trabajo, si lo cree conveniente, puede realizar el
trabajo de investigación recogiendo datos de estudiantes de
grados y edades diferentes.
o Se plantean fases para realizar este trabajo: reconocimiento y
planteamiento del problema, desarrollo de un plan, recolección
y manejo de datos, análisis de datos y conclusiones.

 A partir de estos acuerdos, el docente indica que la sesión del día está orientada a emplear estrategias para
resolver problemas (estado nutricional) y a justificar los procedimientos realizados.

Desarrollo: 60 minutos

 Los estudiantes reconocen la situación significativa a partir del texto informativo.

 El docente pregunta a cada uno de los grupos: ¿Qué actividad podríamos
realizar para saber en qué estado nutricional nos encontramos? ¿Será necesario
comunicar estos resultados a la comunidad? ¿Cómo podríamos comunicar los
resultados?
 Los estudiantes escriben las actividades en tarjetas.
 A partir de la actividad anterior, el docente y los grupos de trabajo, analizan
cada una de las tarjetas, establecen el orden en el que se ejecutarán las
actividades y organizan una ruta de trabajo. (esta ruta va de la mano con las
sesiones de clase)
 Ruta sugerida

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 Los
estudiantes, con ayuda del docente, reconocen cuáles son los conocimientos matemáticos a emplear en
cada una de las actividades.
 Cada grupo de trabajo propone la elaboración del producto final de la unidad. El docente orienta a los
estudiantes para que este producto pueda realizarse en el tiempo previsto. (se sugiere realizar un tríptico
sobre el índice de masa corporal y la buena salud.)
 Finalmente, el docente destaca el propósito de la unidad y la necesidad de establecer compromisos que
consoliden los aprendizajes esperados.

Propósito de la unidad: Dar a conocer el estado nutricional de los estudiantes, usando, intervalos
y conceptos estadísticos.

Cierre: 15 minutos
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 Los estudiantes escriben en tarjetas los compromisos que asumirán para el logro del propósito de la unidad.
En ella, resaltan valores y actitudes.

NOTA: Si la situación lo amerita, las sesiones pueden ser reajustadas o retroalimentadas con el mapeo
y la ruta de trabajo elaborada con los estudiantes.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita traer cinta métrica para la siguiente sesión.