PROGRAMACIÓN ANUAL 3º BASICO 2018

Asignatura: INGLÉS Nombre Docente: María Fernanda Segovia Morán

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEPT OCT NOVIE DIC

de programa y complementarios

Starter: Hello again!

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la compren-
sión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despe-
dirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar
acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar per-
tenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un
lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la
casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida
por ejemplo: I like eggs. OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la com-
prensión; por ejemplo hacer predicciones, establecer relaciones con conoci-
mientos previos; relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan;
releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse; identi-
ficarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la
vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; ex-
presar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar in-
formación y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo:
I like eggs.

Unit 1: A real Cowboy

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la compren-
sión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despe-
dirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar
acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar per-
tenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un
lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la
casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida
por ejemplo: I like eggs.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse;
identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca
de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia;
expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar
información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por
ejemplo: I like eggs.

Unit 2: Bathtime for Fifi

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la
comprensión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despe-
dirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar
acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar per-
tenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un
lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la
casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida
por ejemplo: I like eggs.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse;
identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca
de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia;
expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar
información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por
ejemplo: I like eggs.

Unit 3: The Hungry rat

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, bre-
ves y simples, como rimas, chants, canciones y cuentos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la
comprensión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despe-
dirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar
acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar per-
tenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un
lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la
casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida
por ejemplo: I like eggs.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse;
identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca
de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia;
expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar
información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por
ejemplo: I like eggs.

Unit 4: Night and Day

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la compren-
sión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despe-
dirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar
acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar per-
tenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un
lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la
casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación a la comida
por ejemplo: I like eggs.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse; identi-
ficarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la
vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; ex-
presar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar in-
formación y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo:
I like eggs.
Unidad 5: Off to school

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la ves-
timenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; expresar
cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar informa-
ción y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar información
y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la compren-
sión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos y con las siguientes funciones:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
saludar y despedirse; identificarse, seguir y dar instrucciones; dar informa-
ción y preguntar acerca de la vestimenta; identificar los objetos de la escuela
y expresar pertenencia; expresar cantidades hasta el 30; describir animales y
objetos en un lugar; dar información y preguntar sobre la ubicación de los
objetos de la casa; dar información y preguntar acerca de gustos en relación
a la comida por ejemplo: I like eggs.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para saludar y despedirse; identi-
ficarse, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de la
vestimenta; identificar los objetos de la escuela y expresar pertenencia; ex-
presar cantidades hasta el 30; describir animales y objetos en un lugar; dar
información y preguntar sobre la ubicación de los objetos de la casa; dar in-
formación y preguntar acerca de gustos en relación a la comida por ejemplo:
I like eggs.

Unidad 6: The Wolf´s in town

Comprensión Auditiva
OA1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como
poemas, chants y canciones, cuentos, diálogos y textos informativos.
OA2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones: saludar y despedirse; identificar-
se, seguir y dar instrucciones; dar información y preguntar acerca de gustos y
vestimenta; identificar las partes del cuerpo; expresar cantidades hasta el
100; solicitar y dar información sobre la comida y hobbies; describir animales
y objetos en un lugar; hacer referencia a rutinas y hábitos.
OA3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, si-
guiendo instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la compren-
sión; por ejemplo: relacionar el texto con imágenes.
OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias
personales y/o expresando preferencias u opiniones por medio de: dibujos,
mímicas, acciones, palabras y dramatizaciones.

Comprensión de Lectura
OA6 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants,
tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, menús, recetas, diálo-
gos identificando: ideas generales, información explicita asociada a persona-
jes y acciones, vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente.
OA7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas cono-
cidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: expresar y seguir
acciones de la clase; presentarse y presentar a otros; hacer referencia a ruti-
nas y hábitos, identificar las partes del cuerpo; expresar cantidades hasta el
100; solicitar y dar información sobre la comida y hobbies; describir animales
y objetos en un lugar y expresar gustos.
OA8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo ha-
cer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar
el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta.
OA9 Reaccionar a lo leído por medio de ilustraciones, palabras o frases es-
critas.
Expresión oral
OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para fami-
liarizarse con los sonidos propios del inglés.
OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy
breves y simples.
OA 12 Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
Expresar y seguir acciones de la clase e invitar; preguntar y dar información
acerca de las fechas, hobbies, la comida; hacer referencia a la rutina y hábi-
tos; expresar preferencias y cantidades en decenas hasta el 100.
Expresión escrita
OA13 Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a
un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como
oraciones, diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos
o de otras asignaturas.
OA14 Escribir sobre la base de imágenes, para hacer referencia a rutinas y
hábitos; partes del cuerpo, identificar comida y hobbies; describir animales y
objetos en un lugar. Expresar cantidades y decenas hasta el 100; expresar
gustos por ejemplo: I like playing hockey / I don´t like horse riding.