PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Ugel : Chiclayo
1.2 Institución Educativa : “José Domingo Atoche”
1.3 Lugar : Pátapo
1.4 Nivel : Secundaria.
1.5 Área curricular : Arte y Cultura
1.6 Ciclo : VI
1.7 Grado : Segundo
1.8 Sección : A, B, C, D y E
1.9 Horas semanales : 2.
1.10 Docente : Guido Daniel Vallejos Salazar

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de arte pretende lograr en los estudiantes desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crítico dirigidos a la valorización y apreciación de las características propias de su cultura y de otras, mediante la
expresión de sus gustos, ideas, emociones y sentimientos a través del desarrollo de diferentes expresiones
artísticas como son: el teatro, la danzas, las artes visuales y la música. Esta área, también brinda a los
estudiantes diversas oportunidades, como es el de la trascendencia con el empleo de diversos lenguajes
artísticos como medio de libre expresión de las percepciones sobre su realidad, creencias, emociones y
sentimientos. El desarrollo equilibrado entre lo afectivo, creativo y lúdico están orientados a transformar su
propio ser para que actué con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura de su
contexto, asegurando el patrimonio y la memoria cultural de nuestro pueblo.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS
APREC.
EXPRESION ARTISTICA
ARTISTICA
NUMERO Y Valora la Explora y Representa danzas Valora el
SITUACION DE
TITULO DE TIEMPO música experimenta las regionales o contenido y la
CONTEXTO
LA UNIDAD analizando su posibilidades nacionales teniendo forma que
estructura y expresivas de su en cuenta los expresan las
ejecutando cuerpo para expresar elementos que los diferentes
melodías. diferentes estados de componen manifestacion
ánimo. es artísticas.
PROYECTO
(2 Unidades)
MEDIO “Desarrollemo
AMBIENTE s nuestra 19
sensibilidad y semanas X X
creatividad,
ejecutando
instrumentos
musicales”.
UNIDAD III
ELECCIONES “Descubramos
10
MUNICIPALES. nuestras X
semanas X
posibilidades
expresivas”

UNIDAD IV
DIFUNDIMOS 09
“Representem X
NUESTRA semanas X
os nuestras
CULTURA
danzas”
 NUMERO Y
TITULO DE LA CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO
SITUACION DE CONTEXTO
UNIDAD

La localidad de Pátapo como en todo el Perú, vienen siendo

PROYECTO  Sonido: Clases y cualidades.  Análisis musical.
afectados por los cambios climáticos a consecuencia de la
(2 Unidades)  El pentagrama y las notas musicales.
contaminación ambiental producida por los integrantes de las
“Desarrollemos  Las figuras musicales.  Solfeos rítmicos.
comunidades, produciendo enfermedades y carencias en los
nuestra sensibilidad  Los silencios musicales.
recursos naturales, por tal motivo se concientizará a los estudiantes a  Claves musicales.
y creatividad,
la conservación del medio ambiente. Nos proponemos mediante el  Compases simples y compuestos.
ejecutando
desarrollo de la expresión y apreciación artística que, los estudiantes  La escala musical.
instrumentos
valoren la naturaleza, la cuiden y se manifiesten a través de la
musicales”  Solfeos rítmicos.
ejecución de temas musicales, valorando el medio ambiente.

En la I. E. “José Domingos Atoche”, se valora la opinión de los demás  El teatro: dramaturgia y triangulo argumental.
UNIDAD II  Portafolio
respetando la democracia, los estudiantes de nuestra institución  Elementos técnicos de producción teatral: vestuario,
educativa a través del área de Educación artística desarrollarán “Descubramos
escenografía, maquillaje luces, utilería.
nuestras
trabajos fortaleciendo el civismo y respeto por los demás.  Música y efectos sonoros de la expresión teatral.  Dramatizaciones.
posibilidades
expresivas”  Textos dramáticos: cuerpo y voz.
 Drama creativo: construcción de personajes y ejercicios
dramáticos cuadros y escenas.

En la localidad de Patapo se encuentra la fortaleza conocida
popularmente como El Cinto, Conocedores de nuestro legado nos
proponemos mediante el desarrollo de la expresión y apreciación
artística que, los estudiantes valoren nuestro folclore, la cuiden y se UNIDAD III
“Representemos
manifiesten a través de la práctica de danzas de la localidad.
nuestras danzas”
 Evolución de la danza en el Perú: danza prehispánica,  Portafolio
danza colonial y danza de fusión.  Representación
 La danza como medio de comunicación, para promover el de danzas de la
cuidado de la calidad del aire y el suelo comunidad.
 Danza teatro: argumento, coreografía, recursos externos:
vestuario, accesorios, maquillaje y escenografía.
 Representación de danzas locales y universales a través
de acciones para promover la comprensión, la toma de
conciencia y resiliencia sobre el cambio climático.
IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES:
Se relaciona con el área de comunicación porque se desarrolla habilidades comunicativas mediante la
expresión oral, al desarrollar la producción de textos, la expresión y comprensión de textos orales, con
actividades relacionadas con el teatro, las artes plásticas y la música.
Así mismo, se relaciona con el área de educación física porque el estudiante va a desarrollar la convivencia e
interacción socio motriz, el dominio corporal y la expresión creativa con sus compañeros para el desarrollo
de la disciplina de teatro y danza.

V. PRODUCTO ANUAL:

UNIDAD PRODUCTO

I Los estudiantes ejecutarán melodías con instrumentos musicales.

II Los estudiantes dramatizarán sus trabajos realizados en forma grupal.

III Los estudiantes representaran en forma grupal la coreografía de la danza elegida.

VI. CALENDARIZACIÓN:

UNIDADES
DURACIÓN TOTAL DE
BIM INICIO TERMINO
(SEMANAS) HORAS
I II III IV

I 12/03/2018 18/05/2018 10 20 X

II 21/05/2018 20/07/2018 9 18 X

PERIODO VACACIONAL: 30/07/2018 – 10/08/2018

III
23/07/2018 12/10/2018 10 20 X

IV 15/10/2018 14/12/2018 09 18 X

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Expresión Artística
 Dinámicas de socialización grupal.
 Elaboración de trabajos individuales y en equipo.
 Experiencia directa.
 Experiencia dirigida.

Apreciación Artística
 Enjuiciamientos individuales.
 Desarrollo de cuestionarios.
 Trabajos de reflexión.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

1.1. PARA EL DOCENTE:

Equipos audiovisuales: grabadora, equipo de sonido para USB, DVD; discos, USB, cámara
fotográfica.
Láminas didácticas.

1.2. PARA EL ESTUDIANTE:

Folder y Cuaderno.
Lapiceros, lápiz, borrador, colores, plumones, témperas, pinceles, paleta.
Material de reciclaje, plantillas, utilería.
Internet y Textos de diverso tipo.

IX. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN:

ORGANIZACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

EXPRESIÓN ARTÍSTICA Guías de observación, listas de cotejos y rúbrica.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA Guías de observación, listas de cotejos.

X. BIBLIOGRAFÍA:

1.1. PARA EL ESTUDIANTE:

 Páginas web de Internet
 Revistas, periódicos, separatas e impresos.

1.2. PARA EL DOCENTE:

 Ernest H. Gombrich,”Historia del arte”.
 Santillana, “Historia de las civilizaciones y el arte”.
 Juan Villacorta Paredes, “Artes plásticas IV y V”.

Pátapo, Marzo 2018.

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Docente V°B° Directora Académica
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE
TÍTULO DE LA UNIDAD: III
“DESCUBRAMOS NUESTRAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Domingo Atoche”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Arte.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° A, B, C, D E.
1.4 HORAS SEMANALES : 2
1.5 DURACIÓN : 10 semanas
1.6 DOCENTES : Guido Vallejos Salazar

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la I. E. “José Domingos Atoche”, se valora la opinión de los demás respetando la democracia, los estudiantes de
nuestra institución educativa a través del área de Educación artística desarrollarán trabajos fortaleciendo el civismo y
respeto por los demás.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explora y experimenta las posibilidades
EXPRESIÓN
expresivas de su cuerpo para expresar
ARTÍSTICA
diferentes estados de ánimo.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
APRECIACIÓN que expresan las diferentes
ARTÍSTICA manifestaciones artísticas.
Averigua e intenta las diversas oportunidades
para expresar diferentes estados de ánimo
utilizando su cuerpo.
Contempla las manifestaciones artísticas y juzga
en sus trabajos y en los de sus compañeros las
formas y recursos creativos que se utilizan en el
teatro.

III. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES / TIEMPO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
 Diagnosticar el nivel inicial  Conocimientos de arte.  Aplicación de prueba
cognitivo y artístico de los  El teatro: dramaturgia y escrita y artística.
estudiantes. triangulo argumental.  Realizan lecturas
 Identifica conceptos fundamentales informativas.
 Elementos técnicos de
sobre la dramaturgia y el triángulo  Redactan diferentes tipos
argumental. producción teatral: vestuario, de textos.
 Reconoce correctamente los escenografía, maquillaje  Argumentan en forma 10
diferentes elementos de la luces, utilería. escrita su apreciación semanas
producción teatral.  Textos dramáticos: cuerpo y artística.
 Reconoce diversos personajes voz.  Leen y representan
dramáticos.  Música y efectos sonoros de libretos de producciones.
 Identifica la importancia de los  Exponen sus
la expresión teatral.
efectos sonoros a través de producciones artísticas.
diferentes expresiones teatrales.  Drama creativo: construcción  Realizan ejercicios de
 Construye y expone correctamente de personajes y ejercicios efectos sonoros.
personajes dramáticos en cuadros dramáticos cuadros y  Exponen situaciones
y escenas. escenas. socio – culturales.
 IV. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

Puesta en escena de creación de drama teatral.

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACIÓN
DE COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN

 Identifica conceptos de la dramaturgia y el triángulo

argumental.
Puesta en Expresión Identifica,
escena de artística. construye,  Expone correctamente los diferentes elementos de la
creación de utiliza y producción teatral.
drama teatral. expone.
 Utiliza efectos sonoros a través de diferentes expresiones
teatrales.

 Construye y expone correctamente personajes dramáticos, en

cuadros y escenas.

 Argumenta la importancia de los elementos de la producción

teatral.
Apreciación Argumenta.
artística.  Argumenta la importancia de los personajes dramáticos en
cuadros y escenas.

VI. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Buscadores: google.com.

PÁTAPO Abril 2017.

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Docente. V°B° Directora Académica
 UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE
TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Representamos nuestras danzas”

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Domingo Atoche”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Arte.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° A, B, C, D y E.
1.4 HORAS SEMANALES :2
1.5 DURACIÓN : 9 semanas
1.6 DOCENTES : Guido Vallejos Salazar

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la localidad de Pátapo se encuentra la fortaleza conocida popularmente como El Cinto, Conocedores de
nuestro legado nos proponemos mediante el desarrollo de la expresión y apreciación artística que, los estudiantes
valoren nuestro folclore, la cuiden y se manifiesten a través de la práctica de danzas de la localidad.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Representa danzas regionales o Representa danzas peruanas con los elementos
EXPRESION
nacionales teniendo en cuenta que lo componen.
ARTISTICA
los elementos que los componen.
Valora el contenido y la forma Contempla las manifestaciones artísticas y
APRECIACION que expresan las diferentes juzga en sus trabajos y en los de sus
ARTISTICA manifestaciones artísticas. compañeros las formas y recursos creativos
que se utilizan en la danza.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES / TIEMPO
CAPACIDADES CAMPOS TEMATICOS
ESTRATEGIAS

 Identifica conceptos fundamentales sobre  Técnica y estilo de la danza  Realizan lecturas

la técnica y estilo de la danza clásica. clásica. informativas.
 Reconoce y utilizas los recursos  Recursos externos para la  Argumentan en 9
externos para la realización de la danza. forma escrita su semanas
realización de la danza.
 Conoce y ejecuta la técnica de apreciación
muñequería.  Muñequería. artística.
 Elabora vestuario y disfraces en  Vestuario, disfraces en  Escuchan letras
miniatura sobre danzas nacionales e miniatura de danzas y música de
internacionales. nacionales e internacionales. diversos géneros.
 Reconoce y propone correctamente las  Creación de figuras  Exponen sus
diferentes figuras coreográficas. coreográficas. producciones
 Identifica y argumenta la importancia de artísticas.
 Representación de danzas
las danzas locales y universales.  Realizan
 Construye y expone diferentes locales y universales. ejercicios de
coreografías grupales sobre danzas coordinación
locales o universales. motora.
 Exponen
creación de
coreografías.
 V. PRODUCTO IMPORTANTE:

Creación de coreografías y muñequería con vestuario.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN

 Identifica conceptos fundamentales sobre la

técnica y estilo de la danza clásica.

 Reconoce y utilizas los recursos externos para la

realización de la danza.

Creación de Identifica,  Reconoce y propone correctamente las diferentes

coreografías. conoce, figuras coreográficas.
Expresión reconoce,
artística. elabora y  Identifica la importancia de las danzas locales y
construye. universales.

 Conoce y ejecuta la técnica de muñequería.

 Elabora vestuario y disfraces en miniatura sobre

Muñequería danzas nacionales e internacionales.
con vestuario.
 Construye y expone diferentes coreografías
grupales sobre danzas locales o universales.

 Reconoce los recursos externos para la

realización de la danza.
Apreciación Reconoce y
artística. argumenta.  Argumenta la importancia de las danzas
locales y universales.

VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Buscadores: google.com.

PÁTAPO, Marzo 2017

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Docente. V°B° Coordinador de Área