BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.1 Los derechos humanos, criterios compartidos.

Subtema:4.1.1. Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo.
Propósito: Que los alumnos reconozcan los derechos humanos con criterios compartidos a los que aspira la humanidad y la sociedad Mexicana para
fortalecer la dignidad humana.
Aprendizaje esperado:Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Apego a la Comprendo que el reconocimiento ha sido resultado Describo los derechos humanos Promuevo por medio de diversas
legalidad y de un proceso histórico de México y el mundo. fundamentales y las garantías acciones el respeto a los derechos
sentido de Reconozco que los derechos humanos tienen como individuales y sociales que respaldan humanos.
justicia. centro el reconocimiento del valor de las personas y la constitución política de los Estados Participo en actividades escolares y
su dignidad. Unidos Mexicanos. extraescolares que promueve el
Investigo en diversas fuentes sobre la construcción respeto a los derechos humanos.
de los derechos humanos en México y el mundo.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
I -Indicaremos nombre del bloque, tema, subtema, proposito y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min.
N -Planteamiento de la preguntas generadoras: usos multiples
I Que entiendes por derecho? que sabes sobre los derechos humanos? una persona debe tener derechos aunque -Cuestionario
C no respete los derechos de los demás? porque? crees que es importante saber sobre los derechos humanos?
I Porque ? Porque las personas debemos reconocer y defender los derechos básicos de los seres humanos?
O Producto 1
-Elaboraremos un cuadro sinóptico con la cuatro generaciones de derechos humano -Libro 45 min.
1.Los derechos que la humanidad obtuvo en la primera generación (Derechos Civiles y Políticos y luchas -Cuadro sinóptico
D
E por la libertad y la autonomía)
S 2.Los derechos obtenidos en la segunda generación (derechos económicos, sociales y culturales y la lucha
A por la justicia social, la igualdad y seguridad jurídica).
R 3.Tercera generación.- Derechos de los pueblos o de solidaridad (reconocimiento del derecho a al educación
R a la salud y la vivienda al trabajo y a la recreación).
O 4.Cuarta generación.- Derecho vinculado con el desarrollo científico y tecnológico (reconocimiento del
L derecho a la diversidad cultural, a la cooperación, a la solidaridad internacional, a la paz). Producto 2
L -Tarea investigar en fuentes documentales las leyes e instituciones que garantizan los derechos humanos.
O
-En un diagrama desglosaremos las leyes e instituciones investigadas e identificaremos cuales derechos -Investigacion 45 min.
C humanos protegen en especifico. Producto 3 documental
I -Diagrama.
E -concluiremos el tema con una reflexión personal acerca de cómo respetamos los derechos humanos. -Reflexion
R Producto 4
R
E
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.
PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO
 Cuestionario
 Cuadro sinoptico
 Diagrama
 Reflexión

BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4. 1. Los derechos a los que aspira la humanidad.
Subtema:4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. La importancia del
respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democrática. Valores nacionales y derechos humanos en la construcción de la
sociedad mexicana.
Propósitos: Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, y como parte de ella, la sociedad mexicana, para
fortalecer la dignidad humana. Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.
Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Autorregulación y Comprendo que los seres humanos pueden Empleo principios de valor Asumo criterios basados en el
ejercicio responsable de la orientar sus acciones conforme a los identificados con los derechos respeto a la dignidad de las
libertad. principios éticos que subyacen a los derechos humanos, para analizar y resolver personas, el trato justo y la
humanos. situaciones controvertidas. solidaridad.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno 45 min.
-Realizaremos una tabla comparativa donde anotaremos tres valores que ellos consideren son compartidos -Libro
IN -Tabla
IC por toda la humanidad, tres valores que no son compartidos por la humanidad y sus diferentes causas. comparativa
IO Producto 5 -Cuadro de llave
-realizaremos un cuadro de llave donde indiquemos cuales son las cuatro dimensiones de los derechos
humanos Producto 6
 -Realizaremos un escrito donde de forma personal expresemos que significa la dignidad humana. -Escrito 45 min.
D Producto 7 -Tabla
ES -Realizaremos una tabla comparativa de las condiciones y actitudes violatorias de los derechos humanos con comparativa
A
R las acciones necesarias para no violentar los derechos humanos Producto 8
R -Tarea investigacion documental “sentimentos de la nacion”
O
LL
O
-Realizaremos una análisis del documento sentimientos de la nación, extraeremos de cada uno de los -Investigacion 45 min.
artículos, los derechos humanos que contienen. Producto 9 -Análisis
-Planteamiento de las preguntas ¿Bajo que nombre se consagran los derechos humanos en nuestra -Cuestionario
-Reflexión
CI constitución? ¿y en que año fue? Producto 10
ER -Tarea: concluiremos el tema con una reflexión de lo que se a logrado en la historia de México que nos
RE beneficia directamente en la actualidad y comentaremos que es lo que nos corresponde como individuos
hacer para mejorar las condiciones de respeto a los derechos humanos y que acciones le corresponden a
nuestro gobierno Producto 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Tabla comparativa valores universales
 Cuadro llave
 Escrito
 Tabla comparativa derechos humanos
 Análisis de sentimientos de la nación
 Cuestionario
 Reflexión final
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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.2.Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.
Subtema:4.2.1. Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igualitario, disposición al
diálogo.
Propósito: Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica.
Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa.Asumir que el respeto a la forma
de ser y pensar de los demás fortalece la convivencia democrática.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio por la Comprendo los principios de la Analizo y aplico principios y valores Asumo los principios de igualdad,
democracia. democracia como forma de vida y de la democracia, en diversos libertad, fraternidad, tolerancia, justicia,
las formas en que puede expresarse contextos. en mis relaciones con los demás.
en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del tema, subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de usos 45 min.
-Planteamiento de la pregunta ¿que es la democracia? Y llevaremos a cabo una lluvia de ideas de multiples
enunciados consideren democraticos que anotaremos, mediante esta serie de enunciados trataremos de -Lluvia de ideas
IN que los alumnos comprendan que la convivencia democracia conlleva el ejercicio real y efectivo de los -pizarron
IC -Hoja de maquina
IO derechos y obligaciones en circunstancias de igualdad y respeto. Producto 12
-Tarea encargar del periódico o revistas, dos notas de formas de convivencia de diferentes grupos o
países, una donde se vive la democracia y otra en donde no.
-De las notas periodísticas realizaremos dos fichas que contengan los siguientes datos: suceso, actores, -Periódicos y 45 min.
D valores y antivalores Producto 13 revistas.
ES -Realizar un cartel en hoja de maquina con los requisitos para la solución de conflictos de forma -Libro
A -Fichas
pacifica: Producto 14 -Cartel
R Disposición de escuchar al otro
R Hablar directamente
O Claridad
LL Defensa de ideas
O Respeto
-Concluir con una reflexion de que es lo que ellos cren que se necesita para que exista una convivencia -Reflexion 45 min.
armónica y democrática
CI (es necesario el ejercicio de valores tales como: igualdad, libertad, fraternidad, tolerancia, justicia y
ER respeto.) Producto 15
RE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Enunciados democráticos
 Fichas de las notas periodísticas
 Cartel de solución de conflictos
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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4. 2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.
Subtema:4.2.2. Participación en asuntos de interés colectivo. Diferencias de interés y de opinión. Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. El
papel de los representantes y los representados en el contexto próximo.
Propósito: Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. Se identificarán con los
principios y normas que promueven la convivencia democrática como forma de vida.
Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social y Identifico el papel de las necesidades e intereses Formulo acciones para mejorar los Me involucro en acciones para
política. comunes, en los compromisos y responsabilidades de espacios donde convivo a partir del mejorar mi entorno.
la vida colectiva; así como la importancia de las intercambio de puntos de vista.
diferencias de opinión en una colectividad.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

-Indicaremos el nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min.
-Realizaremos una encuesta para valorar la participacion en el salon de clase: usos multiples
Primero, cuando se tiene que tomar una decisión en el grupo se hace por: -Pizarron
IN a) el representante del grupo, b) un pequeño numero de integrantes, o c) la opinión de la mayoria. Segundo -Encuesta
IC cuando se trata de la participación en la relaizacion de un proyecto:
IO a) solo la realizan unos cuantos ,b) todos se interesan en participar, o c) nadie se interesa en ser participativo.
Por ultimo se comparán las evaluaciones para saber que tanto participan en la toma de decisiones y en la
realizacion de proyectos, asi como las diferencias de interes y opinion de los alumnos Producto
15
Primero investigaremos en nuestro libro de texto las condiciones que deben de prevalecer en la participación -Libro 45 min.
en asuntos de interés colectivo. -Lluvia de ideas
Segundo lluvia de ideas, sobre los principales problemas de la comunidad y los ordenaremos jerárquicamente, -Pizarron
D (seleccionar un máximo de tres problemas) y discutir sobre alternativas de solución. -Hoja de
ES -Realizaremos un ejemplo de una participación donde se de solución a uno de estos tres problemas siguiendo maquina
A -Cuestionario
las reglas de la participación en asuntos de interes colectivo y lo plasmaremos gráficamente. Producto 16
R
-Tarea resolver el siguiente cuestionario:¿Porque surge la representación ciudadana?¿Qué función tienen los
R
que nos representan?¿De quien es el poder y la soberanía?¿Quienes son lo que deben rendir cuentas?¿Cuál es
O
el centro de la democracia?¿Qué función tiene los partidos políticos?¿En que consiste la organización
LL
sociopolítica democrática de nuestro país?¿Qué pasa si se cumplen los principios democráticos del país?¿En
O
que consiste el ideal democrático como forma de vida?¿Por qué se dice que el sistema democrático no es
natural? Producto 17
-Identificar en un cuadro comparativo, cual es el papel que desarrollan los representantes populares y cual es el -Libro 45 min.
CI que desarrollan los representados en nuestra comunidad. Producto 18 -Cuadro
ER comparativo
RE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Encuesta de valoración
 Participación en la solución de un problema de la comunidad
 Cuestionario
 Cuadro comparativo
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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Tema: 4.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida
Subtema:4.2.3. Relaciones entre la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanos. El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. La igualdad
y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos.
Propósito: Se identificara con los principios y normas que promueven la convivencia democratica como forma de vida.
Aprendizaje esperado:Asumir compromisos con la practica de valores universales y de los derechos humanos.
Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio Comprendo que para lograr una Distingo las oportunidades de la convivencia Valoro positivamente el respaldo
por la democracia convivencia democrática es democrática, para el ejercicio de la libertad, la que la convivencia democrática
esencial el respeto a los derechos igualdad, el trato justo y el respeto a los derechos ofrece para el ejercicio de los
humanos humanos, en diversas situaciones de la vida diaria. derechos humanos.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

-Indicaremos el nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min.
-Realizaremos un cuadro comparativo donde enlistemos los derechos humanos que ya hemos conocido, y usos multiples
IN describamos como se ejercen estos derechos en la democracia y como se ejercen en donde no existe la -Libro
IC democracia. Producto 19 -Cuadro
IO comparativo

-Llevaremos a cabo una lluvia de ideas donde mencionemos los limites de la libertad y cual es nuestra -Lluvia de ideas 45 min.
D responsabilidad al ejercerla. -Libro
ES -Realizaremos la lectura de el libro“el ejercicio de la libertad y la responsabilidad” y realizaremos un escrito -Hoja de maquina
A donde expongamos nuestra forma de percibirlos.
R Producto 20
R
O
LL
O
-Llavaremos a casbo una lluvia de ideas de como somos y como es nuestro grupo -Lluvia de ideas 45 min.
-Realizaremos un escrito donde expliquemos en que somos diferentes a otras personas y grupos y cómo nos -Hoja de maquina
CI beneficia a nosotros la igualdad y el trato justo. Producto 21
ER -comentaremos en sesión plenaria los escritos.
RE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Cuadro comparativo
 Ejercicio de la libertad
 Igualdad y trato justo a las diferencias entre personas y grupos.
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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno.
Subtema:4.3.1. El gobierno democrático, un resultado histórico de la humanidad. La igualdad de derechos para todos los ciudadanos: libertad para asociarse,
para difundir ideas, para votar y ser votado. Los derechos políticos como derechos humanos.
Propósito: Distinguirán las características generales del sistema político democrático, representatividad, soberanía popular y sistema de partidos.
Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa.Intervenir en la elaboracion de
propuestas y en la organizacion de actiuvidades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su entorno.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio por la Comprendo que el gobierno Investigo aspectos del desarrollo Valoro los principios que guiaron las
democracia. democrático es resultado de un histórico de los derechos políticos, en luchas y los movimientos
proceso histórico de lucha por los México y el mundo, y su vinculación encaminados al establecimiento de
derechos y las libertades. con los derechos humanos. derechos políticos y formas de
gobierno democráticas.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del tema, subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min.
-Elaboraremos una definición de la democracia como forma de gobierno en base a las siguientes ideas: usos multiples
Producto 22 -Hoja de
Se opone a los gobiernos autoritarios. El poder surge del pueblo. maquina
El pueblo elige a sus gobernantes a través del voto. El poder de los gobernantes es limitado y dividido. -Diagrama
IN Se basa en principios como la soberanía popular, la opinión de la mayoría, la legalidad y la
IC representatividad. Se aplican procedimientos como: elecciones periódicas, construcción de consensos,
IO participación ciudadana y diálogo. Se basa en la justicia, el pluralismo, la libertad y la igualdad de
derechos. Garantiza el respeto a los derechos humanos. Búsqueda de la justicia social.
-Realizaremos un diagrama donde indiquemos formas de gobierno, primero formas de ejercer el poder
(autoritarismo, totalitarismo y democracia) después procedimientos para asumir el poder (monarquía y
republica) Producto 23
 -Realizaremos un mapa conceptual y agregaremos imágenes de los derechos para todos los ciudadanos -Libro 45 min.
(derechos politicos) Producto 24 -Mapa
DESA conseptual
-Comentaremos de que forma hemos ejercitado alguno de estos derechos en nuestra comunidad, escuela
RROL -Hoja de
y familia y lo plasmaremos en un escrito y remarcaremos que los derechos políticos están consagrados
LO maquina
en nuestra constitución en el art 35 y que estos forman parte de la primera generación de derechos
humanos. Producto25
Leeré las siguientes fases al grupo y pediré que anoten un comentario de cada una. -Pizarron 45 min.
“no creo en ningún político, todos son mentirosos y transas” -Hola de
CI “tú eres más política, arréglate con el transito” maquina
ER “El ser humano es un animal cívico, un animal político”
RE “En política y religión nunca nos pondremos de acuerdo” Producto 26

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y
la integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Definicion
 Diagrama
 Mapa conceptual
 Ejercicio de Derechos Politicos
 Fraces de Politica
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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno.
Subtema:4.3.2. Procedimientos de la democracia, el principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías; el respeto a un orden jurídico que se aplica a todos por igual;
ejercicio de la soberanía popular.
Propósito: Distinguirán las características generales del sistema político democrático, representatividad, soberanía popular y sistema de partidos.

Aprendizaje esperado:Aplicar principios y forma de participación democrática en los diversos contextos donde participa.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y aprecio Comprendo que en la democracia, el Utilizo procedimientos democráticos para tomar decisiones colectivas, Asumo las ventajas de emplear
por la democracia. apego a las leyes implica el respeto a en las que se considere el principio de mayoría y el respeto a los procedimientos democráticos al
los derechos humanos y a la soberanía derechos de las minorías. establecer acuerdos colectivos.
popular.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Indicaremos el nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Cuaderno de usos multiples 45 min.
-Con ayuda del libro en una hoja de maquina indicaremos paso a paso como se lleva a cabo un -Libro
IN procedimiento de la democracia, mencionaremos todo lo que conlleva a un proceso democrático desde el -Hoja de maquina
IC punto de vista humano con emociones y sentimientos
IO
Producto 27
-Realizaremos un ejercicio de principio de mayoría y derechos de las minoría, identificaremos cuando es -Pizarron 45 min.
D una mayoría y cuando es una minoría -Hoja de maquina
ES Planteamiento de problemática a resolver:
A En un pueblo existen tres comités que desean obtener el poder de gobernar y cuando se convoca a
R elecciones se presentan 100 votantes después de las votaciones se contabilizaron 39 votos al primer comité,
R 21 al segundo y 40 al tercero, evidentemente por mayoría el tercero es el ganador pero el resto de la
O población 60 no están de acuerdo con la ideología del tercer comité.¿como resolverías tu esto?
LL Producto 28
O -Tarea investigacion documental el Art. 39 Constitucional
-Elegiremos una ley y realizaremos dos breves historia donde se explique como la ley se aplica igual para -Historias 45 min.
todos. -Investigacion documental
CI Producto 29
ER -Identificaremos en que parte de la constitución se habla de soberanía popular (Art. 39) y la definiremos.
RE
Producto 30
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los
mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Procedimiento democrático
 Ejercicio de mayoría
 Historias
 Definición

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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno.
Subtema:4.3.3. Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático. Sistema de partido y elecciones democráticas.
Propósito: Distingo las características generales del sistema político democrático: representatividad, soberanía popular, sistema de partidos.
Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Comprensión y Analizo la importancia de las elecciones Doy seguimiento a procesos electorales Valoro positivamente los
aprecio por la democráticas, para la elección de representantes. en sus diversas fases. mecanismos de la democracia
democracia. Comprendo aspectos de la representatividad de la Consulto y comparo en fuentes para la elección de gobernantes.
Participación social ciudadanía en los órganos de gobierno y el sistema periodísticas diversas, información
y política. de partidos. sobre los proyectos de los partidos
políticos.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

I -Indicaremos el nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Libro 45 min.
N -Realizaremos un diagrama de llave de los mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno -Cuaderno de
I democrático. (directa o pura y representativa o indirecta), comentaremos cada una de ellas y ejemplificaremos. usos multiples
C Producto 31 -Cuadro
I
O
D -Realizaremos una activida, cada equipo es un partido político y debe hacer sus plataformas políticas para la -Hoja de maquina 45 min.
E próxima campaña a presidentes municipal. Mínimo 10 propuestas de mejora a la comunidad, se pesentaraca da
S partido al grupo y analizaran el trabajo de sus compañeros para valorarlos en función de los principios y valores
A que orientan la vida democrática, seleccionaremos los dos mejores partidos.
R Producto 32
R
O
L
L
O

-Los partidos politicos que mejor se desempeñaron en la clase anterior, se presentaran ante el grupo y expondran -Papeletas 45 min.
C sus propuestas y se realizara una elección democrática a traves del voto libre secreto y directo.. -Urna
I -En un escrito indicaremos que fue lo que aprendimos de este ejercicio democratico y porque votaron por ese -Hoja de maquina
E partido.
R Producto 33
R
E
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y la
integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Cuadro de mecanismos de representación
 Propuestas de partido político
 Elección Democrática

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BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.3. La democracia como forma de gobierno.
Subtema:4.3.4. Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país. Convivencia democrática en su entorno. Asuntos de interés colectivo
compartidos por los adolescentes.
Propósito: Distingo las características generales del sistema político democrático: representatividad, soberanía popular, sistema de partidos.
Aprendizaje esperado: Intervenir en la elaboracion de propuestas y en la organizacion de actividades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su
entorno.
Competencia Noción Habilidad Actitud
Participación social y Identifico asuntos de interés colectivo que comparten los Busco y analizo información para Expreso interés y compromisos
política. jóvenes, así como diferentes formas de participación en la participar de manera libre e ante asuntos de interés colectivo.
vida institucional de mi localidad y del país. informada en asuntos públicos.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

 -Indicaremos el nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado. -Libro 45 min.
-Realisaremos un analisis sobre la participación de los adolescentes en la vida institucional del país, realizaran un -Cuaderno de
IN
propuesta de cómo pueden participar los jóvenes en la vida institucional del país, presentaran sus propuestas de usos multiples
IC
IO participación a el grupo, se seleccionara la mejor propuesta. producto 34

D -Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la familia y calificaremos si esta -Cuadro 45 min.
E actividad tiene que ver o no con el bienestar de la familia, comentaremos las actividades que se realizan y que y Listado
S tienen que ver con el bienestar familiar y las que son actos de egoísmo o individualidad y Realizaremos un listado
A de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la familia a practicarlas con
R mayor frecuencia. producto 35
R
O
L
L
O

-Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la comunidad escolar y -Cuadro 45 min.
CI calificaremos si esta actividad tiene que ver o no con el bienestar de la escuela, comentaremos las actividades que y Listado
E se realizan y que tienen que ver con el bienestar escuela y las que son actos de egoísmo o individualidad y
R Realizaremos un listado de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la
R comunidad escolar, tanto directivos como nosotros mismos a practicarlas con mayor frecuencia.
E Producto 36
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mediante observación de actitudes,manejo de conseptos, participacion en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y la
integración de los mismos en el protafolio.

PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO

 Propuesta de participación
 Cuadro y listado de actividades democráticas de la familia
 Cuadro y listado de actividades democráticas en la comunidad escolar

TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL

CRITERIOS DE EVALUACION FINAL

A los largo de las sesiones de trabajo se espera que los alumnos muestren la capacidad de construir consensos y respetar los derechos de todos los
integrantes de la comunidad educativa, que argumenten sobre la lectura realizada, que rechacen acciones que debiliten u obstaculicen la práctica de los
derechos humanos en la escuela en la familia y la comunidad.
OBSERVACIONES
Este bloque tiene relación transversal con las asignaturas de español ciencias, historia y educación fisica