I.

INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DEL CENTRO DE INTERES: CÁTEDRA DE LA PAZ MEMORIA Y DERECHO HUMANOS DOCENTES CAMPO
ENCARGADOS HISTÓRICO
II. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO:

La implementación de la Cátedra de la Paz busca de manera a importante dar respuesta a lo propuesto por el Gobierno Nacional quien busca “crear
y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible” (Ley 1732, Parágrafo 2°)” y
así mismo lograr que el alumno se apropie de todas las habilidades y competencias, hacer las reflexiones necesarias para entender de manera
especial el tema de la paz elementos necesarios para vivir y convivir en paz en las sociedades actuales

Se pretende abordar elementos fundamentales relacionados con

1. La forma de vivir a diario, los valores ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario, la participación democrática, la
prevención de la violencia y la resolución pacífica de los conflictos denominado en forma general como Cultura de la Paz (Educación y Cultura de la
Paz) (Educación y Cultura de la Paz) (Rodríguez, s.f.)

2. La Educación para la paz: que se refiere a la apropiación conocimientos y competencias ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación
democrática, la construcción de equidad, respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.

3. Desarrollo sostenible, alrededor del cual se realizarán discusiones sobre crecimiento económico, calidad de la vida y bienestar social, basándose
en la idea de que no se pueden agotar los recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente. Según la definen
las Naciones Unidas, la Cultura de Paz es un conjunto de valores, actitudes, modos de comportamiento y estilos de vida que rechazan la violencia y
previenen los conflictos abordando directamente las causas a fin de resolver los problemas mediante el diálogo y la negociación entre individuos,
grupos y naciones. En esta década por la Cultura de Paz se han logrado muchos objetivos, pero aún queda mucho trabajo por realizar para
conseguir erradicar la violencia y establecer la Paz en el mundo, y especialmente en el mundo infantil y de esta manera establecer un compromiso
que conduzca una vivencia de la paz y el diálogo

III. SÍNTESIS DEL CURSO:

Cátedra de la paz pretende dar una formación básica en temas relacionados con la adquisición de la cultura de la NO – VIOLENCIA Esta cultura de
la no violencia debe incluir, sin lugar a dudas, actitudes no violentas que van a fomentar el respeto por el otro, estas actitudes incluyen: una visión
de igualdad: todos somos iguales, sin importar la clase social, la raza, la orientación sexual y por lo tanto como iguales que somos debemos ser
tratados, y tratados además con inclusión generosidad, amor, escucha, entre otras muchas actitudes y valores inherentes al ser humano.

IV. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:

GENERAL
Desarrollar habilidades en cada uno de los alumnos relacionadas con la aplicación de la teoría de la NO – violencia que incluyen sus acciones de
inclusión, cooperación, colaboración, igualdad, equidad, respeto contribuyendo de manera efectiva a la construcción de una Colombia en paz y
armonía
ESPECÍFICOS:

Determinar las principales características de la paz y sus diversos componentes en la vida diaria de las personas.
Aprender a poner en práctica todas las características que conllevan
Educar desde y para unos determinados valores, tales como la justicia, la cooperación, la solidaridad, el desarrollo de la autonomía personal, de la
creatividad y la toma de decisiones
Identificar los principales de paz que han existido en el mundo y qué de ellos se pueden aplicar otros procesos similares
Interpretar
Contrastar

V. CONTENIDOS BÁSICOS DEL :

1. Origen de la Cátedra de la Paz

2. Concepto de paz
2.1. Historia de los acuerdos de paz internacionales ( Declaración de Vine, Budapest y la UNESCO)
2.2. Dimensiones de la paz ( Conflicto armado en Colombia) (origen actores y problemáticas)
2.3. Paz positiva y paz negativa
2.4. Practicar la paz ( Ley , moral y cultura )

1
3. Cultura de la paz
3.1. Derecho a la paz (Caso Irlanda, Sur áfrica y Guatemala)
3.2. Consenso y conflicto educación según los grandes pensadores
3.3. La cultura de la NO VIOLENCIA
3.4. Justicia y Derechos Humanos

4. Educar para la paz: El postconflicto

4.1. Resolución pacífica de conflictos : Mediación y conciliación
4.2. Diversidad, pluralidad, inclusión y visibilización
4.3. Hombres y mujeres del mundo que han trabajado por la paz

5. La paz en Colombia: Memoria histórica

5.1.Historia de los acuerdos de paz (Imaginarios Cultura de la guerra, cultura de la paz)
5.2. Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación
5.3. Proceso de paz (Participación política)

VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Acepta las diferencias y semejanzas que encuentra en otras personas, para promover un vida en la sana convivencia
Crea buenas prácticas para asumir la paz personal teniendo como base los conceptos de paz, no – paz y no - violencia
Aprecia la presencia de la paz en su vida personal, basado en los principios básicos de la NO - violencia
Asume comportamientos propios de ser un ser pacífico dentro del marco de una sociedad que busca la paz y la justicia
Respeta las opiniones de los demás cuando realiza diálogos con las personas que lo rodean

VII. RUTA METODOLÓGICA:

Se propone la siguiente metodología para llegar a conseguir las competencias necesarias

• Talleres prácticos: Orientados a aprender a adquirir de manera practica la cultura de la NO – violencia, talleres de manera individual y
grupal
• Trabajos en grupo: permitirán la interrelación de todos los estudiantes mediante mesas redondas, debates y foros. Así mismo, se
desarrollará un seminario permanente. cine foros
Dinámicas de orientación popular.

VIII. ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:

EVALUACION

La evaluación se entiende como un proceso continuo y holístico en donde diferentes procesos y productos de aprendizaje se tendrán en cuenta al
momento de asignar una calificación, para tal fin asignatura contara con las siguientes experiencias de aprendizaje : sesiones de exposición
magistral, talleres y prácticas a través de estudios de caso dentro de las que se abordará conceptualmente el tema, además del desarrollo de
actividades grupales como (seminarios, mesas redondas y debates Adicionalmente, se ha desarrollado una estrategias de evaluación que promueve
la valoración formativa personal que orienta la utilización de las horas de acompañamiento, se promueve el desarrollo de la cultura investigativa y se
incorpore las TIC en la práctica académica y formativa

El procedimiento de evaluación tendrá una función diagnóstica que permita mejorar las competencias del educando; una función formativa, para
retroalimentar y cualificar el aprendizaje y una función sumatoria coincidente con los porcentajes utilizados en la universidad. Nos obstante, el
procedimiento de evaluación del curso se basa en la evaluación participativa; ésta, se desarrolla con una autoevaluación del estudiante, una
coevaluación intergrupal y una heteroevaluación efectuada por el docente (teniendo en cuenta la autoevaluación y la coevaluación). El profesor
coordina, analiza e interpreta los resultados, realizados conjuntamente con los estudiantes. Los porcentajes se distribuirán así:

IX. BIBLIOGRAFÍA:
Pescio Juan José y otros. Hacia una cultura solidaria y no-violenta. Consejos Permanentes por la No Violencia Activa. Tercera Edición – 2010.

UNESCO . “Construyendo una cultura de paz y de prevención, desde la metodología de laboratorios creativos” Noviembre de 2011

X. CIBERGRAFÍA:

2
PÁGINAS WEB:

Ministerio de Educación Nacional. Educar para la paz. 25 de Junio de 2010. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
351620.html

Congreso de Colombia. Ley 732 de 1° Septiembre de 2014. Recuperado en

http://www.redpapaz.org/intimidacion/images/Imagenes/ley1732deseptiembrecatedradepaz.pdf

Editorial Santillana. Cartilla Cátedra de la paz. Recuperado en http://santillanaplus.com.co/pdf/cartilla-catedra-de-paz.pdf

CEIPAZ, Fundación Cultura de Paz. Paz y seguridad. Recuperado en http://www.ceipaz.org/images/contenido/16_paz_seguridad_castellano.pdf

Fundación Ideas para la Paz. (2016). Posconflicto y construcción de paz. Recuperado de: http://www.ideaspaz.org/foundation/work-areas/4

Labrador, Carmen. Educación para la paz y cultura de paz en documentos internacionales. Recuperado en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/201070.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=kVw_I9KItwc

SALIDA OBJETIVO LUGAR FECHA

1.Centro de memoria
2.Recorrido urbano ruta de
la memoria
3.Recorrido a la localidad
4. Ruta memoria, Historia,
conflicto y nación .
Contextualizar los Centro de memoria Marzo 29
elementos determinantes
para una cultura de la paz (
verdad, justicia y
reparación )
Reconocer la relación entre Ruta de la memoria Junio1
violencia política y
territorio.
Reconocer su entorno Recorrido de la localidad Septiembre 30
desde una mirada histórica
en lo social, político y
económico.
Reconocer a nivel nacional Salida a Boyacá. Noviembre 16
desde una mirada histórica
en lo
social, político y
económico.