Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingles A1
curso
Código del curso 900001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☐ ☒ 4
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de marzo de
18 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
• Reforzar la habilidad escritora de los estudiantes al expresar
ideas y situaciones de la vida real de manera escrita, teniendo en
cuenta el enfoque de los contenidos del Nivel A1.
• Redactar un texto con cohesión y coherencia partiendo de un
borrador, o bosquejo en el que planteen las ideas básicas de un
tema escogido.
• Construir un texto sobre una situación cotidiana teniendo en
cuenta la gramática y el vocabulario estudiado en los contenidos
del curso.
Temáticas a desarrollar:
• Grammar Verb to be, affirmative and negative form,
demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple present, there
is/ there are, comparative adjectives, pronouns, modal verbs “can
and must”
• Vocabulary: Daily activities, nationalities, Professions, days of the
week, time expressions.
• Connectors: Addition And – Contrast But
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Parte 1: Preséntese y escoja un rol para el trabajo colaborativo,
Parte 2: Seleccione 1 tema para escribir su texto. Parte 3: Realice
un esquema o bosquejo. Parte 4: construya un texto de 4 párrafos.
Parte 5: realice correcciones y seleccione uno de los escritos que
represente al grupo.
Actividades a desarrollar
Parte 1 – A. Preséntese dando respuesta a las preguntas de
información personal y utilizando las oraciones en un texto o párrafo
coherente como en el siguiente ejemplo:

1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are you

from? 4. Where do you live? 5. How old are you? 6. What is your
hobby? 7. Who do you live with? 8. What are you studying? 9. What
is your favorite food? 10. What is your favorite TV show? 11. What is
your favorite sport?

My name is Montgomery Burns, I’m twenty-three years old, I am from

Bogotá Colombia, I live with my uncle in New Jersey, I am a car
mechanic and I am studying industrial engineering, my hobby is
listening to music, my favorite food is chocolate cake, my favorite TV
show is Dragon Ball and my favorite sport is basketball.

B. Escoja un Rol “para el trabajo colaborativo” e indique a través

del foro el rol escogido y a que se compromete según sus
funciones.

Parte 2 - Seleccione según su preferencia uno (1) de los siguientes

temas e indique en el foro el tema seleccionado.
1. WHAT IS YOUR HOUSE LIKE? (Como es su casa) Haga una
descripción corta de su casa donde mencione las habitaciones que
tiene y los objetos dentro de cada una.
Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el
Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 2-3: Locating people and things

2. YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE. (La rutina de su mejor

amigo) Haga un escrito donde describa la rutina de su mejor amigo,
y las actividades que le gusta hacer en su tiempo libre.
Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el
Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines
Unit 2-2: Daily routines

3. Descripción de la familia. Escriba un párrafo con la descripción

de cada uno de los miembros de su familia. Incluya también edad,
procedencia, ocupación, descripción física y de personalidad.

Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el

Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 2-3: Locating people and things
Unit 2-4: Describing people. Comparatives

Cada tema tiene un recurso para consultar en caso de dudas

respecto la gramática y el vocabulario

What is your house like? https://youtu.be/9VaiJ3wB2jo

https://youtu.be/kzkEGEjkb30
Your Best Friend’s Routine: https://youtu.be/bOzc-vF3jOQ
https://youtu.be/_e-KVU-QARk
https://youtu.be/G1VUHjVZqo4
Talking About Your Free Time and Hobbies in English
https://youtu.be/hoyhPZDp3dE
Talking About Your Family: https://youtu.be/vXI2lRCnTKw
Describing people: https://youtu.be/iV1gL_k_Fe4
Parte 3
Cada participante deberá completar el “bosquejo o Outline” del tema
que seleccionó “escribiendo oraciones sencillas”. Comparta la tabla
del outline.

OUTLINE
Main idea of the Phrases or ideas to
Paragraph
paragraph develop in the paragraph
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4

Ejemplo de cómo escribir oraciones sencillas :

WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?

BOSQUEJO O OUTLINE
Type of
My family and I live in a house.
place
Paragraph 1 Size
My house is big and is located in New
and
Jersey in the tall oaks Neighborhood.
Location
My house is big. It has ten rooms, a kitchen
Inside
a living room and bathroom. In the living
Paragraph 2 the
room There are four armchairs a sofa and
place
there is a coffee table. ….
Outside my house there is a big
Outside
supermarket where I go and my food.
Paragraph 3 the
There is also a big park and a playground
place
for kids
I love my house because it is wonderful. It
Paragraph 4 Feelings
has everything I need and more.

YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE

BOSQUEJO O OUTLINE
Name and age He / She is Michelle. He/she is 34
and occupation years old…
Paragraph 1
Physical
He / She is tall and pretty. Etc.
description
 In the morning he/she gets up
Paragraph 2 In the morning early, he/ she has breakfast, takes
a shower and goes to work…
In the afternoon he/she Has lunch,
Paragraph 3 In the afternoon takes a nap and watches TV. The
he/ she goes to work again.
In the evening, He /She gets
home at 7:00 PM. He/ She has
Paragraph 4 In the evening dinner, calls his/her friends and
goes to play soccer. At 10:30 he /
she goes to sleep.
In His /her free time he/she likes
Activities he/she
to play soccer and does sports. He
Paragraph 5 likes doing in
/ She likes to go to the movies
the free time
too.

DESCRIBING MY FAMILY
BOSQUEJO O OUTLINE
My family is composed of…/ in
Family
my family there are 5 people.
composition.
my mother, my father…etc.
Paragraph 1 Name, age,
My father is john, he is from ….
occupation, and
he is 34 years old, he is a
origin of all the
doctor… etc.
members
My mother is tall and pretty, she
Paragraph 2 Appearance has a happy expression. My
father is… My brother is …
My sister is beautiful and
Friendly but sometimes she is
Paragraph 3 Personality
aggressive. .. My father is strict
and serious…
I love my family because it is
Paragraph 4 Feelings wonderful. They are everything
I need in my life.

Parte 4: Usando las mismas ideas construidas en el outline o

bosquejo, así como el mismo vocabulario, construya un texto de 4
párrafos, cada uno de cuatro líneas u oraciones. Tenga en cuenta
la estructura siguiente.
• Paragraph 1 compuesto por 4 oraciones
• Paragraph 2 compuesto por 4 oraciones
• Paragraph 3 compuesto por 4 oraciones
• Paragraph 4 compuesto por 3 oraciones

Ejemplo de texto:
TEXTO

“My family and I live in Ricaurte, in the neighborhood “Laureles”. My

house is a big, farm-style farmhouse, which is still under construction.
It has three bedrooms, a bathroom and a dining room. In the first
room, there is a wardrobe, a bed, a TV, a fan, a large window and a
door. In the second room, there is a bed, a fan and two doors. The
third bedroom has two large closets, a fan, a bed, a window and a
mirror. In the bathroom, there is a shower, a door and a bathroom.
Finally, in the dining room there is a table and four chairs, a sofa, a
kitchen, a door and a window.
Outside there is a park with a playground for children, there are two
stores and a bank.
I like to live in my house, I feel safe, I love my house even if it is not
the most beautiful home, and for me it is perfect.”

● Cada estudiante debe realizar mínimo tres participaciones en tres

fechas diferentes en el foro colaborativo destinado a esta actividad.

● Si un estudiante no participa desde el inicio de la actividad no será

tenido en cuenta en la entrega del trabajo colaborativo consolidado.

● Los aportes al proceso de creación y construcción de la actividad

deben quedar evidenciados en el foro destinado a la actividad. Aunque
pueden crear grupos de WhatsApp o Facebook para estar comunicados,
solo los aportes hechos en el foro serán tenidos en cuenta a la hora de
asignar una nota.

● El número de palabras sugerido para el escrito grupales es de entre

150-250 palabras. Pueden extenderse un poco más de ser necesario.
Parte 5: realizar correcciones y seleccionar uno de los escritos que
represente al grupo. El grupo de trabajo realizara correcciones
pertinentes teniendo en cuenta lo aprendido en los (contenidos del
curso). A través del foro, cada integrante del grupo colaborativo
deberá revisar los escritos de sus compañeros, realizar mínimo 2
comentarios y seleccionar uno de los escritos que represente al
grupo. El producto final será el escrito que representará al grupo.
Entornos La actividad se realiza principalmente en el entorno
para su colaborativo. Sin embargo el estudiante deberá revisar
desarrollo los contenidos del curso en el entorno de conocimiento.
Individuales:
Cada
estudiante deberá evidenciar en el foro
1. Presentación y párrafo que responda a las preguntas
en inglés (ver ejemplo en parte 1).
2. Selección del rol para el trabajo colaborativo,
Selección 1 tema para escribir su texto.
3. Bosquejo o outline realizado según los ejemplos.
4. Texto basado en el bosquejo que contenga 4
párrafos.

Colaborativos:
Entrega Final: el
grupo deberá entregar un documento
de Word o PDF que
contenga lo siguiente:
Productos
a entregar Primera página: portada donde se menciona: título de
por el la actividad, los integrantes del grupo, nombre del
estudiante tutor, fecha de entrega.
Segunda página: Texto Grupal (escrito que
representará al grupo)
Tercera página: bosquejos y textos de cada uno de los
integrantes
Cuarta página: Referencias (Si aplica).

El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta

estas especificaciones:

Formato: Word o PDF

Nombre del archivo: Producto Final + Grupo
colaborativo # Ejemplo: (Producto Final Grupo
Colaborativo 255)
 Recuerde: Los estudiantes que no participen con
sus aportes NO tendrán nota.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes

teniendo en cuenta lo aprendido en los (contenidos
Planeación
del curso). A través del foro, cada integrante del
de
grupo colaborativo deberá revisar los escritos de sus
actividades
compañeros, realizar mínimo 2 comentarios con el
para el
fin de enriquecer los aspectos gramaticales de cada
desarrollo
texto. Asimismo, deben seleccionar el texto que
del trabajo
consideren que está mejor redactado para que
colaborativo
represente al grupo.

Compilador Consolidar el producto final, teniendo en

cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles a normas de presentación de trabajos exigidas por el
desarrollar docente.
por el Evaluador Asegurar que el documento contenga los
estudiante criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que informe a
grupo los demás integrantes del equipo en caso que haya
colaborativo que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Alertas informar a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo y al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Roles y
El “Compilador” del equipo será el encargado de
responsabili
agrupar todos los aportes del grupo en un documento
dades para
Word o PDF que será el producto final de la actividad,
la
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
producción
de todos los participantes activos.
de
El “Encargado de Entregas” del grupo enviará
entregables
producto final a través del enlace de entrega ubicado
por los
en el entorno de “Seguimiento y Evaluación”.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Sobre el uso efectivo del diccionario

Cuando necesite hacer su escrito no olvide la estructura de
Uso de
oraciones que se trabaja en las unidades de este curso,
referencias utilice un diccionario de ser necesario. Recomendamos el
diccionario de Oxford o Wordreference para iniciar el
proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-ingles
Por favor revise el siguiente enlace para que conozca
Políticas de las políticas de plagio de la universidad:
plagio https://goo.gl/9CX3i1
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Realizó el
Bosquejo/
outline pero no No realizó el
Realizó el
en su totalidad; Bosquejo/
Bosquejo o bosquejo de
o lo completó outline del
Outline acuerdo a lo 12
pero hay tema
solicitado.
palabras que no escogido.
corresponden al
idioma inglés.
(7 -12 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
La gramática
La producción
usada en la
escrita presenta
producción
inconsistencias La producción
escrita muestra
gramaticales. Se escrita no
buen dominio
presentan y evidencia
de las
describen los manejo de las
Grammar estructuras. 13
temas usando estructuras
Expresa efectiva
frases simples gramaticales
y correctamente
evidenciando del nivel.
los aspectos
dificultades de
gramaticales
estructuras.
solicitados.
(7 -13 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
La producción El documento Las ideas y la
Cohesion escrita presenta presenta construcción
and una buena algunas de frases 13
coherence construcción de inconsistencias plasmadas en
frases, párrafos en la el escrito no
 y las ideas organización y tienen
corresponden a construcción de relación, son
los lineamientos ideas; sin desordenadas
dados en las embargo el y no se
guías, El objetivo del comprende el
mensaje es escrito es mensaje.
claro y comprensible.
comprensible.
Hace uso
correcto de
conectores
lógicos
(and/but)
(7 -13 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
El vocabulario
Se evidencia
utilizado El vocabulario
buen uso del
corresponde a utilizado no
vocabulario
las unidades corresponde a
según las
didácticas del lo propuesto
unidades
Vocabulary curso, sin en la guía y
didácticas y 12
and spelling embargo, es no responde a
corresponde a
limitado y tiene las
lo requerido en
dificultad en la necesidades
la guía de
escritura de las del escrito.
actividades.
palabras
(7 -12 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Ingresó al foro No se evidencia
y presentó su proceso de No participó
aportes escritura en 3 en el foro ni
oportunos y diferentes registra
Forum significativos. fechas. No evidencias de
10
Participation Asumió su rol. realizó los su trabajo
Su participación comentarios individual No
fue constante lo críticos asumió el rol
cual permite solicitados / o seleccionado
evidenciar su no son
 proceso de significativos.
escritura. Asumió de
manera parcial
el rol
seleccionado
(6 -10 puntos) (3 - 5 puntos) (1-3 puntos)
Participó de No participó en
manera Participó la construcción
parcialmente en del producto
oportuna y
Final la construcción final, o sus
significativa en
product del producto final, aportes no 10
la construcción con aportes poco fueron
development
y revisión del significativos. oportunos ni
producto final significativos.
(6 -10 puntos) (3 - 5 puntos) (1-3 puntos)
Calificación final 70