PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL PERIODO PROMOCIONAL 2015

I.DATOS GENERALES:

UGEL Santa FORMA DE ATENCIÓN Semipresencial

CEBA Gran Chavín ÁREA/CAMPO: Ciencias
CICLO Avanzado PERIODO PROMOCIONAL Marzo-Diciembre 2015
GRADO Primero DOCENTE/EQUIPO DE TRABAJO Rosario Trujillo Vásquez
Esteban Vásquez Mariño
Janine Hurtado Ramírez
Elizabeth Reyes Regalado

II.JUSTIFICACIÓN:
La programación curricular para el 1er. Grado del Ciclo Avanzado se sustenta en la interdisciplinariedad, es decir, la articulación de las áreas curriculares, como es el caso del campo de
Ciencias que integra matemáticas y ciencia ambiente y salud. Surge con el fin de garantizar un aprendizaje significativo e integral.
El área de Ciencia, Ambiente y Salud pretende que el estudiante logre aprendizajes relacionadas con el conocimiento de sí mismo, reafirmándose como persona joven o adulta, fortaleciendo
su autoestima y autonomía, lo que le permitirá actuar de manera asertiva en diferentes ámbitos. Además, asumirá a través del análisis de diversas situaciones, una actitud crítica y
comprometida con la conservación y el cuidado de su cuerpo y salud, así como de los recursos naturales de su ambiente.
El área de Matemática busca consolidar y proporcionar herramientas básicas para potenciar el razonamiento y la demostración matemática, la resolución de problemas y la comunicación
matemática, necesarios para una mejor actuación de los estudiantes en su entorno familiar, laboral y social

III.ORGANIZACIÓN DE EJES CURRICULARES, CONTENIDOS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

EJES CURRICULARES
-Aprender a ser
-Aprender a aprender
-Aprender a hacer/emprender
-Aprender a vivir juntos
CONTENIDOS CURRICULARES
TRANSVERSALES
-Autoafirmación del estudiante
-El respeto y valoración de las diferencias.
-El compromiso con el bienestar colectivo
y ambiental.
-La formación ética.
VALORES ACTITUDES
 Entrega en el tiempo previsto, los trabajos, proyectos y/o tareas.
 Llega puntual al aula y a las reuniones.
 Cumple con los compromisos adquiridos con el profesor y con los
RESPONSABILIDAD
compañeros.
 Dice la verdad, incluso cuando esta le resulte desfavorable.
 Actúa con coherencia en lo que piensa y siente para beneficio de sí
mismo y de los demás.
HONRADEZ  Entrega los materiales que se encuentra en la I.E.
 Apoya en las actividades con las que se compromete en el
grupo.
SOLIDARIDAD  Ayuda al compañero que no puede hacer solo una actividad.
 Auxilia a las personas que sufren algún daño.
  Respeta la opinión de los demás así no esté de acuerdo con sus
ideas.
TOLERANCIA  Se interrelaciona aceptando las diferencias: étnicas, culturales,
religiosa, etc.
IV.ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR:
BIM TIPO Y PROBLEMÁTICA CONTENIDOS COMPON. COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR TIEMPO
NOMBRE PRIORIZADA CURRICULARES
DE LA SITUACIÓN DE TRANSVERSALES
UNIDAD VIDA

• Explica los niveles de organización

Salud, • Indaga, analiza y comprende que la
de los seres vivos
U.A. higiene y sobrevivencia del individuo depende de la Del 21 de
coordinación y del equilibrio de los procesos de • Analiza y explica las funciones
seguridad marzo al
intercambio de materia y energía entre los seres básicas de los componentes de la 17 de
vivientes y su entorno y valora la importancia de célula. mayo
atender la salud integral.
• Identificar las semejanzas y
Hábitos de lectura. -Autoafirmación del 9 semanas
I “ORGANIZACIÓN estudiante • Resuelve y formula problemas diferencias entre la célula animal y
EN LOS ÁMBITOS matemáticos de contexto real, lúdico o vegetal. 135 horas
ORGÁNICO Y Sistemas matemático, a través de estrategias que • Identifica, interpreta, establece
NUMÉRICO” numéricos y involucran los sistemas numéricos, las
relaciones de orden y ubica números
funciones ecuaciones e inecuaciones, o las funciones,
demostrando confianza en sus propias enteros en la recta numérica.
capacidades y perseverancia en la búsqueda de • Resuelve y formula problemas de la
soluciones. vida cotidiana en cuya solución
aplica operaciones con números
naturales y sus respectivas
propiedades.
• Resuelve y formula problemas
vinculados con situaciones de la vida
real, utilizando las operaciones con
números enteros y sus respectivas
propiedades
• Resuelve y formula problemas que
involucran el uso de criterios de
divisibilidad, números primos y
compuestos, máximo común divisor
y mínimo común múltiplo de
 números naturales.
• Opera con una calculadora, cuando
es pertinente, siguiendo una rutina
para efectuar cálculos con números
naturales.
• Analiza, comprende y elabora
dietas balanceadas con los Del 23 de
Salud, • Analiza, comprende, argumenta y mayo al
requerimientos nutricionales por 19 de
valora la importancia de atender la salud
higiene y edades. julio.
integral de manera eficiente y responsable
seguridad • Explica los hábitos de consumo
para mejorar la calidad de vida en la
9 semanas
sociedad. responsable en la sociedad como
El respeto y valoración
“ALIMENTOS de las diferencias. medidas para conservar la salud. 135 horas
Y DIETA • Resuelve y formula problemas • Participa en la organización de
ALIMENTICIA” que involucran relaciones o medidas de las campañas de promoción de la
Geometría figuras y cuerpos geométricos, aplicando práctica de gimnasia atletismo,
y estrategias, justificando el camino seguido
deportes y actividades recreativas
II Medida y reconociendo
y las valora por su importancia
la importancia y utilidad de los
conocimientos geométricos y de los para el cuidado de la salud.
sistemas de medición. • Resuelve y formula problemas en
los que intervienen equivalencias,
múltiplos y submúltiplos de las
unidades de longitud, masa,
superficie, tiempo y volumen,
tomando en cuenta el Sistema
Internacional de Unidades (SIU) y
otros de uso en ciertos ámbitos de
la vida cotidiana y laboral

• Indaga, analiza, comprende y explica los • Describe la importancia de los

mecanismos y principios que sustentan y componentes de un ecosistema y sus
-El compromiso con el rigen la vida en nuestro Planeta, características.
Bienestar colectivo y
asumiendo un compromiso personal y • Clasifica organismos vivientes en
ambiental.
comunitario para el desarrollo sostenible grupos taxonómicos de acuerdo con
a escala humana. las características y asociaciones de Del 08 de
“LOS sus células. agosto al
ECOSISTEMAS • Resuelve y formula problemas que • Explica la función del suelo agrícola 11 de
Y SU involucran relaciones o medidas de las como depósito de nutrientes para los octubre.
DIVERSIDAD” figuras y cuerpos geométricos, aplicando cultivos vegetales y para el desarrollo 9 semanas
 estrategias, justificando el camino de otros organismos.
135 horas
seguido y reconociendo la importancia y • Resuelve y formula problemas
III utilidad de los conocimientos vinculados con situaciones de la vida
geométricos y de los sistemas de real, utilizando las operaciones con
medición. números enteros y sus respectivas
propiedades.
• Representa gráfica y simbólicamente
puntos, rectas, y subconjuntos de ésta
(segmentos, rayos, semirectas).
• Identifica, representa y describe
figuras planas.
• Interpreta, identifica y relaciona
unidades de longitud, masa, superficie,
tiempo y volumen en el contexto de la
vida diaria.

• Identifica y clasifica los recursos como

Cuidado y • Indaga, analiza, comprende y explica renovables y no renovables y los
recuperación los mecanismos y principios que riesgos a los que están expuestos.
del ambiente sustentan y rigen la vida en nuestro • Reconoce y explica la importancia del
Planeta, asumiendo un compromiso agua en el sostenimiento de la vida. Del 17 de
personal y comunitario para el octubre
U.A. desarrollo sostenible a escala humana. al 13 de
-La formación ética.
diciemb.
“ALERTA, • Recolecta datos, construye e 9 semanas
ESTAMOS interpreta tablas y gráficos estadísticos
IV CONTAMINAN referentes a situaciones y fenómenos 135 horas
Estadística y de su entorno, incorporando a su
DO EL Probabilidad
PLANETA” lenguaje habitual distintas formas de
expresión matemática: numérica,
gráfica y probabilística, con precisión,
variedad y rigor.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Construir y utilizar organizadores visuales de los temas tratados

 Organizar grupos de trabajo (debate, foros, paneles)
 Sintetizar y presentar información en diferentes formas
 Comunicar e intercambiar información con estudiantes
 Propiciar un ambiente acogedor y organizado
 Motivación permanente en las sesiones
 Respetar los ritmos de aprendizajes
 Dialogo horizontal y abierto maestro- alumno
 Ejercitar la lectura oral y la fluidez en la expresión, utilizando diarios, revistas, textos, música, mensajes radiales y televisivos, etc.
 Desarrollar proyectos de educativos.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPOS Televisor, D.V.D, laptop.

Material Auto instructivo, Libros, Textos, Videos o documentales, USB,
MATERIALES
MP3, equipos varios.
MOBILIARIO Carpetas, mesas, sillas

VII. EVALUACIÓN

CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Salud, higiene y seguridad
- Cuidado y recuperación del ambiente
- Sistemas numéricos y funciones
- Geometría y Medida
- Estadística y Probabilidad
Observación sistemática - Lista de cotejo.
- Registro anecdótico.
Situaciones orales de evaluación (Exposición, debate, dialogo) - Ficha de observación.
- Mapas conceptuales
Ejercicios prácticos - Análisis de casos.
- Proyectos.
- Prueba de desarrollo
Pruebas - Pruebas objetivas
VIII. BIBLIOGRAFIA:
- Para el Docente:
- http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/organizacion/
- http://www.promonegocios.net/empresa/concepto-organizacion.html
- http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/niveles.html
- http://www.profes.net/rep_documentos/Pruebas_acceso_antiguas/doc6088.pdf
- http://www2.uah.es/biologia_celular/LaCelula/Celula.html
- http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/index.htm
- http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA7/sumasRestas.html
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA8/MultiplicacionDivision.htm
- http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_961521900/Ecosistema.html
- http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/ContamVis.htm
- http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa. Lima, 2009.
- GUÍA METODOLÓGICA PARA EL DOCENTE Nº 1 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento: ciencias, Lima junio 2014

- Para el alumno:
http://www.inrena.gob.pe
Presenta noticias de interés sobre los recursos naturales del Perú.
http://www.conam.gob.pe/endb/base.htm
Presenta algunos aspectos sobre la diversidad biológica del Perú.
http://www.peruecologico.com.pe/libro.htm
Presenta la Enciclopedia “Ecología del Perú”.
http://www.lamolina.edu.pe/ciencias/ecologia/revista.htm
Presenta información sobre la Conferencia inaugural del Primer Congreso Peruano de Ecología.
http://www.onu.org.pe/Publico/infocus/medioambiente.aspx
Presenta referencias sobre las reuniones realizadas en torno a la contaminación del medio ambiente.
http://espaciohogar.com/como-cuidar-el-medio-ambiente-desde-casa/
Presenta recomendaciones para cuidar el medio ambiente desde el hogar.
http://www.dgest.sep.gob.mx/web2/documentos/academica/
Presenta conceptos sobre divisores y múltiplos y ejercicios para reflexionar sobre el tema.
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA6/numerosNegativo
Presenta una explicación sobre los números negativos señalando algunos ejemplos de su aplicación en situaciones reales.
http://www.araucaria2000.cl/matematica/Fracciones.php
Presenta teoría sobre el tema de fracciones: concepto, nomenclatura y tipos.
http://vallejo.serveblog.net/programas/aplicaciones_educativas/
Presenta ejercicios sobre porcentajes.
http://www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xu4.html
Para conocer aspectos básicos sobre probabilidades.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesllanes/matematicas/estadistica/
Presenta ejemplos de aplicación sobre el uso de tablas y gráficos estadísticos III.BIBLIOGRAFÍA:
 ………………………………… ……………………………………
Docente Vº Bº Dirección

UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Ciudadanos y Ciudadanas”

I.DATOS GENERALES:

CEBA “Gran Chavín” GRADO Primero

CICLO Avanzado DURACIÓN Del 21 de marzo al 17 de mayo
ÁREA Ciencias DOCENTE Rosario Trujillo Vásquez, Janine Hurtado Ramirez,

II.JUSTIFICACIÓN:

La programación curricular para el 1er. Grado del Ciclo Avanzado se sustenta en la interdisciplinariedad, es decir, la articulación de las áreas curriculares, como es el caso del campo de Ciencias que integra
matemáticas y ciencia ambiente y salud.
Se espera que los estudiantes reconozcan la organización de los seres vivos. Además, que valoren esta organización, como medio para comprender el mundo que los rodea e identifiquen la interacción entre los seres
vivos. La articulación en esta actividad se realiza al extender el concepto de organización al ámbito numérico y reconocer que los números se encuentran organizados en conjuntos.
Los estudiantes elaborarán un proyecto estudiantil y conocerán la importancia de ejercer la vigilancia ciudadana como medio para supervisar las funciones de las autoridades y velar por el desarrollo de su localidad.
Además los estudiantes realizarán de manera individual una encuesta sobre las instituciones que defienden los derechos ciudadanos.

III.CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

 La autoafirmación del estudiante

IV.VALORES

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad - Cumple con todos sus deberes.
-Asume sus errores.
-Muestra empeño por aprender.
-Participa en forma permanente.
Respeto -Actúa sin discriminar.
-Escucha la opinión de sus compañeros.
-Cumple con los acuerdos.
-Mantiene el orden y la disciplina.
V.ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SEMANA NOMBRE DE LA SESIÓN COMPONENTE APRENDIZAJE A LOGRAR CONOCIMIENTOS HORAS

01 - Organizamos nuestras - Salud, higiene y seguridad - Organiza sus actividades distribuyendo el tiempo y los - La Organización, la distribución
actividades recursos para lograr sus objetivos. del trabajo y la coordinación. 15
- Organización de los seres - Salud, higiene y seguridad -Explica los niveles de organización de los seres vivos -Organización de los seres vivos
vivos - Niveles de organización de los
seres vivos
02 - Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya Conjunto de números naturales N
- Los números naturales (N) Sistemas numéricos y solución aplica operaciones con números naturales y sus - Representación en la recta 15
funciones respectivas propiedades. numérica
- Opera con una calculadora, cuando es pertinente, - Relación de orden
siguiendo una rutina para efectuar cálculos con números - Operaciones básicas y problemas
naturales. - Propiedades de las cuatro
operaciones.
03 La unidad mínima de todo ser -Analiza y explica las funciones básicas de los componentes Célula animal
vivo Salud, higiene y seguridad de la célula. - Partes
- Formas 15
- Funciones
- Principales organelos
04 - Múltiplos y divisores.
Múltiplos y divisores Sistemas numéricos y - Resuelve y formula problemas que involucran el uso de - Criterios de divisibilidad 15
funciones criterios de divisibilidad, números primos y compuestos,
máximo común divisor y mínimo común múltiplo de
números naturales.

05 Máximos y mínimos Sistemas numéricos y - Resuelve y formula problemas que involucran el uso de - MCD, MCM.
Funciones criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, - Números primos y
máximo común divisor y mínimo común múltiplo de compuestos. 15
números naturales.
06 Conociendo los números Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica Conjunto de los números enteros Z:
enteros (Z) Sistemas numéricos y números enteros en la recta numérica. - Representación en la recta
funciones numérica 15
- Relación de orden
- Valor absoluto

07 Operando con números - Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones - Operaciones básicas
positivos y negativos de la vida real, utilizando las operaciones con números - Ley de signos
enteros y sus respectivas propiedades 15

08 Salud, higiene y seguridad -Identificar las semejanzas y diferencias entre la célula - Diferencias entre célula animal y 15
Célula animal y vegetal animal y vegetal. vegetal
 09 Proyecto: IDENTIFICANDO -Planificación y redacción del OBJETIVO: Reconocer las instituciones que protegen los -Preparando el proyecto 15
EL VALOR NUTRITIVO DEL proyecto de aprendizaje. derechos humanos de los ciudadanos buscando la opinión estudiantil.
PESCADO de los vecinos.

VI.EVALUACIÓN

APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

DE
EVALUACIÓN
- Organiza sus actividades distribuyendo el tiempo y los recursos para lograr sus objetivos. - Ordena los niveles de organización de los seres vivos en forma
-Explica los niveles de organización de los seres vivos jerárquica. Guía de
- Explica los niveles de organización de los seres vivos a través de un observación
gráfico.

- Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solución aplica operaciones con números - Resuelve ejercicios usando las cuatro operaciones con N en la ficha
naturales y sus respectivas propiedades. de trabajo. Ficha de
- Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una rutina para efectuar cálculos con números - Resuelve los problemas de la vida cotidiana usando las cuatro observación
naturales. operaciones de N en la ficha de trabajo.
--Analiza y explica las funciones básicas de los componentes de la célula. - Identifica las partes de la célula en un gráfico. Guía de
- Explica las funciones básicas de cada uno de los componentes de la observación
célula en un cuadro sinóptico.

- Subraya los múltiplos y divisores aplicando los criterios de Ficha de

- Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos y divisibilidad de los números dados. observación
compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo de números naturales. - Determina el mcm y MCD de los números dados en una lista
- Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos y - Resuelve problemas usando mcm, MCD, criterios de Guía de
compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo de números naturales. divisibilidad en la ficha de trabajo. observación
Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números enteros en la recta numérica. - Representa en la recta numérica los números enteros de la Ficha de
ficha de trabajo observación

- Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida real, utilizando las operaciones con - Resuelve ejercicios usando las cuatro operaciones con Z en la Guía de
números enteros y sus respectivas propiedades ficha de trabajo. observación
- Resuelve los problemas de la vida cotidiana usando
operaciones de Z en la ficha de trabajo

-Identificar las semejanzas y diferencias entre la célula animal y vegetal. - Identifica las semejanzas y diferencias
entre la célula animal y vegetal en un cuadro comparativo.
VII.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Construir y utilizar organizadores visuales de los temas tratados

 Organizar grupos de trabajo (debate, foros, paneles)
 Sintetizar y presentar información en diferentes formas
 Identificar y comprender patrones económicos y de relaciones espaciales
 Comunicar e intercambiar información con estudiantes
 Propiciar un ambiente acogedor y organizado
 Motivación permanente en las sesiones
 Respetar los ritmos de aprendizajes
 Dialogo horizontal y abierto maestro- alumno
 Ejercitar la lectura oral y la fluidez en la expresión, utilizando diarios, revistas, textos, música, mensajes radiales y televisivos, etc.
 Desarrollar proyectos de producción, considerando las demandas y oportunidades de trabajo
 Práctica permanente de hábitos de higiene, orden y seguridad laboral.

VIII.RECURSOS Y MEDIOS

EQUIPOS Televisor, D.V.D, Proyector

Material Auto instructivo, Libros, Textos, Constitución Política del Perú,
Obras Literarias, Afiches, Carteles, diccionario, Periódicos, revistas, folletos
MATERIALES
y trípticos.
Videos o documentales, Radio grabadoras, USB, MP3, equipos varios.
MOBILIARIO Carpetas, mesas, sillas

IX.BIBLIOGRAFÍA:

ENFOQUES CIENCIAS SOCIALES 3° Para el alumno

CAMPO HUMANIDADES 3°
PARA EL ESTUDIANTE
LENGUA Y COMUNICACIÓN – EDITORIAL SANTILLANA 3º

PARA EL DOCENTE ENFOQUES CIENCIAS SOCIALES 3° Para el Docente

CAMPO HUMANIDADES 3°
LENGUA Y COMUNICACIÓN – EDITORIAL SANTILLANA 3º