RESUMEN DEL VIDEO

Etapas de aprendizaje de la conferencia realizada en el 2011 por el Doctor Carlos Logatt

Gabner

Etapas de aprendizaje porque es importante para el cerebro aprender:

 Supervivencia

 Definición de aprendizaje de vida y todos estos

Cualquier cambio en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la

practica las experiencias de vida y todos estos cambios van a producir modificaciones

en el cerebro. La educación es básicamente un proceso de transferencia de conocimiento

de un cerebro mas informado a otro más desinformado en un determinado tema.

Genético y aprendizaje

De los 26 mil genes que dan forma al cuerpo humano 13000 son los encargados de

modelar la UCCM y cientos de ellos son los responsables de controlar nuestra

capacidad de aprendizaje, nuestro cerebro cada segundo arma y desarma un millón de

sinapsis, nuestro cerebro está formado por circunvoluciones y surcos cuando un

aprendizaje llega a la sima puede ser utilizado continuamente el hipocampo cerebral

nuestro cerebro esta bajo una estructura rígida .

TIPOS DE NEURONAS

Sin capacidad de aprender Con capacidad de aprender

Sin capacidad de aprender

Cerebro Mamífero
Cerebro reptil +

Cerebro humano

La evolución de las neuronas, aun las neuronas que no aprendan, el cerebro mamífero y
el cerebro humano los dos tienen capacidad de aprender.
Donde los encontramos hay do tipos de aprendizaje el aprendizaje implícito el aprendizaje
explicito

TIPOS DE APRENDIZAJE

EXPLICITO
IMPICITO

AUTOMATICO VOLUNTARIO

ATENCION SELECTIVA Y
ATENCION SELECTIVA
SOSTENIDA
El aprendizaje Implícito es automático y no requiere atención selectiva , uno puede estar

aprendiendo cosas sin darse cuenta de que las está aprendiendo en cambio el explicito o

voluntario requiere atención selectiva y sostenida, que es la capacidad que tiene el cerebro

.De recortar un pedazo de la realidad , y que todo el resto de la realidad desaparezca , el

problema es que la atención selectiva y sostenida puede ser muy peligrosa ,la evolución

privilegia mas , el aprendizaje implícito que el explicito el aprendizaje explicito cuesta

mucho .

Diferencias entre aprendizaje implícito y explícito. el explicito cognitivo es difícil de

recordar, el aprendizaje que estamos guardando y es muy fácil de olvidar por eso

necesitamos tantos años para realmente aprender, las cosas difíciles, necesitamos años y

años de teoría y de aplicación práctica.

El aprendizaje implícito o emocional es muy difícil de olvidar y muy fácil de recordar y

es mas tal es así que se puede decir que el aprendizaje emocional es indeleble muy difícil

de borrar con el tiempo por eso algunas experiencias tempranas de nuestra vida emocional

puede condicionar todo el futuro de nuestra vida.

Del total de aprendizaje explicito solo la vigésima parte puede ser que llegue ala etapa de
almacenamiento en la memoria intermedia o de largo plazo.
El aprendizaje nuevo implica utilizar la totalidad de UCCM
Aprendizaje viejo se resuelve utilizando solo el área cerebral necesaria para llevar a cabo
una acción.

LOS FACTORES QUE LIMITAN LO QUE PODEMOS APRENDER

El más importante es:

 La biología del cerebro de cada especie

 La biología de cada cerebro individual
 Experiencias de vida personales
  Experiencias de vida de otras personas
 El tiempo histórico en que nos toca vivir
 Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido)

La genética determina para que lado vamos a ir en la vida estos factores determinan las
referencias y aversiones que todos tenemos con respecto alas diferentes cosas que
podemos aprender.
RELACION APRENDIZAJE MEMORIA

MEMORIA APRENDIZAJE
Memoria y aprendizaje están unidos el uno sin el otro no puede e existir porque de que
me sirve aprender si no puedo almacenar lo que aprendo, de que me sirve tener memoria
si no tengo manera de incorporar dentro de la memoria

RELACION ENTRE APRENDIZAJE Y REMEMORIZACION

UCCM

MODO MODO

Rememorativo Aprendizaje

Cuando uno esta aprendiendo puede rememorar y cuando esta rememorando no puede
aprender

El cerebro es una maquina biológica especializada en procesar información que puede ser
emocional o cognitiva y muchas veces las dos cosas juntas que tipo de aprendizaje puede realizar
su cerebro

APRENDIZAJE


Ejecutivo emocional emocional cognitivo ejecutivo

dirigido mundo interior intelectual mundo exterior

inteligencia intrapersonal inteligencia interpersonal

Características del aprendizaje- ejecutivo – Emocional se caracteriza por ser

  De rápida adquisición
 Por lo general indelebles en el tiempo
 Automáticos o implícitos
 No requieren esfuerzo
 Producen poco gasto energético
Características generales del aprendizaje ejecutivo cognitivo
 Es lento
 Fácil de olvidar
 Implica auto consumo de energía para UCCM
 Requiere esfuerzo consiente
Atención selectiva y sostenida requieren de repetición constante

Las etapas del aprendizaje en general serian

 Ignorar
 Conocer no es suficiente, no sé qué significa
 Comprender
 Saber utilizar el conocimiento prácticamente
El conocer las etapas del aprendizaje es muy importante tanto para los alumnos como
para los docentes con el fin de que cada uno pueda comprender las dificultades con las
que el otro deberá enfrentar durante dicho proceso

1)La primera etapa del aprendizaje

Cognitivo -ejecutivo
La denominamos así:

Inconsciente no capacitado
O ignorancia de la ignorancia
O no se que no se

2) Etapa Del aprendizaje cognitivo ejecutivo

Consiente no capacitado
O conciencia de la ignorancia
O se que no se
3) Tercera etapa del aprendizaje
Cognitivo – ejecutivo

“búsqueda del conocimiento “

4 ) cuarta Etapa del aprendizaje cognitivo ejecutivo

Zona de aprendizaje teórico

Llenar la cabeza de información conocimientos “etapa comprensión de los
conocimientos.

ENEMIGOS QUE SORTEAR

DURANTE EL APRENDIZAJE TEÓRICO

Ansiedad
Aburrimiento

El preguntón
Falta de dopamina

Al estudiante no le interesa Exceso de dopamina

el tema en realidad

El profesor no
despierta interés en el
tema

5) Quinta etapa Etapa del aprendizaje cognitivo ejecutivo

  La confusión
 Posibles causas de la confusión
 Las posibles causas de la confusión

1) Porque la información esta incompleta = faltan datos

2) Porque n se comprende el lenguaje teórico
3) Porque se moviliza creencias o convicciones
4) Por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas
5) Por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida
6) Por no creer en sus propias capacidades intelectuales

7) Sexta etapa del aprendizaje cognitivo – ejecutivo “comprensión del conocimiento “

Etapas del entrenamiento

“En frio “
Entrenamiento en caliente
Automatización del conocimiento
Inconsciente e incapacitado o no se que se
Todos los conocimientos aprendidos se acumulan como lenguaje en genes y conceptos
en el área de asociación temporoparietal

Etapa aprendizaje teórico

Cuando estamos aprendiendo acumulamos los conocimientos en el área temporoparietal
son Lugo manipulados por los LPF (Área dorsolateral ) para poder pensar

Dorsolateral etapa comprensión del conocimiento

Pensar repetitivamente en los temas producen que estos modelos mentales se vayan
copiando progresivamente en las áreas laterales del cerebelo
Etapa transición los mecanismos del conocimiento centrados primariamente por los LPF
don finalmente manejados directamente solo por el cerebro.

La uccm tiene una docena de formas diferentes de aprender una nueva información, cada
una de las cuales se basa de distintas regiones del cerebro .
Algunos ejemplos:
Aprendizaje cognitivo intelectual intervienen Lpf, gyrus angular, los ganglios de la base
área de Wernicke y el hipotálamo
Aprendizaje cognitivo emocional intervienen el área cingular anterior la ventrormedial ,
la orbito frontal , el cerebro de mamífero , el hipotálamo .

Todo conocimiento aprendido cognitivamente con el tiempo se transforma en un

automatismo de esta manera el consiente queda nuevamente disponible para aprender
nuevas habilidades “vaciarse para volver a llenarse “

Factores que facilitan el aprendizaje

1) Estar en un estado emocional positivo
2) Medio ambiente enriquecedor
3) Hacerlo en un ambiente fraterno
4) Encontrale sentido a lo que se aprende
5) El que el maestro actué como un maestro instruido