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ÁREA: Matemática.
PROPÓSITOS:
Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.
Promover diferentes instancias tendientes a que los alumnos se involucren con los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas y sus propiedades en diferentes contextos, fundamentando las decisiones tomadas.
Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la escritura y representación de números racionales.
Diseñar situaciones de enseñanza en las que se promueva la resolución de problemas que involucren las cuatro operaciones con números racionales.
Promover instancias que posibiliten el reconocimiento y la aplicación de la proporcionalidad directa e inversa.
Brindar espacios para retomar y profundizar la elaboración de estrategias de medición y apropiación de los sistemas de medición y su uso social.
Ofrecer situaciones que pongan en juego el reconocimiento de figuras, sus propiedades, su relación con los sistemas de medición y la apropiación de sus características para determinar posiciones en el plano y en el espacio.
Proponer situaciones de enseñanza en las que se estimule la producción oral y escrita de textos matemáticos.
OBJETIVOS:
Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.
Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.
Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales.
Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa.
Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.
Reconocer y aplicar propiedades de figuras y su relación con los sistemas de medición.
Utilizar propiedades de las figuras para determinar posiciones en el plano y en el espacio.
EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS
Entendemos a la evaluación como un proceso continuo y observable a lo largo del ciclo lectivo, por lo cual tendremos en cuenta los siguientes ítems en el desarrollo de la planificación:
VALOR POSICIONAL
NATURALES
Descomponer y componer el número a partir Propiciar la resolución de problemas que involucren
del valor posicional de sus cifras. descomponer y componer un número en sumas y
Composición y Explicitar relaciones multiplicativas implícitas multiplicaciones por la unidad seguida de ceros a partir de la Componen y descomponen en forma aditiva y
en la escritura numérica. información que brinda su escritura. multiplicativa.
descomposición de Explicitar la relación entre el valor posicional Promover la anticipación de resultados de cálculos que Anticipan resultados de multiplicaciones y divisiones por la
números en forma y la división por 10, 100 y 1000. involucren sumar y restar alguna unidad seguida de ceros a unidad seguida de ceros.
aditiva y multiplicativa cualquier número. Argumentan la relación entre el valor posicional y la
analizando el valor Promover el análisis de las características del sistema de multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.
posicional. numeración decimal para operar con la unidad seguida de
ceros.
SUMA Y RESTA
Resolver problemas de varios pasos que Proponer problemas que involucran sumas y restas de varios
involucren sumas y restas. pasos.
Interpretar la información provista en Propiciar situaciones para la utilización y explicitación de las Resuelven problemas de varios pasos con sumas y restas.
OPERACIONES diferentes formatos. propiedades de los números y las operaciones en las estrategias Interpretan la información que brinda el problema en
CON Argumentar su resolución explicitando la de cálculo. diferentes formatos.
Problemas variados con utilización de las propiedades de los números Ofrecer situaciones en las que la información se presente en Explicitan las propiedades de los números y operaciones
NÚMEROS sumas y restas y de las operaciones. distintos formatos: tablas, gráficos, enunciados, etc. involucradas en las estrategias de cálculo.
NATURALES Propiciar el uso de la calculadora para enfocar el trabajo
matemático en la selección de datos y las relaciones entre los
valores.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Establecer relaciones proporcionales entre dos Proponer problemas que impliquen una relación de Resuelven situaciones multiplicativas que implican
magnitudes, apoyándose en multiplicaciones y proporcionalidad directa, en los que los números en juego relaciones de proporcionalidad directa y organizaciones
Multiplicación y división: divisiones. evidencien la relación multiplicativa entre las cantidades rectangulares.
proporcionalidad Elaborar estrategias de cálculo económicas involucradas. Establecen relaciones de proporcionalidad conociendo o
directa y organizaciones para resolver problemas que implican una Presentar situaciones con elementos dispuestos en filas y averiguando el valor de la unidad.
rectangulares. relación proporcional. columnas para reconocer el uso de la multiplicación o división Economizan la resolución de problemas que implican
Resolver problemas vinculados con en la resolución, según la incógnita del problema. organizaciones rectangulares utilizando multiplicaciones y
organizaciones rectangulares utilizando Ofrecer situaciones en las que se apunte a analizar de qué divisiones.
cálculos de multiplicación y división. manera se modifica la respuesta al cambiar una o ambas
cantidades en juego dentro de las organizaciones rectangulares.
División: situaciones de Resolver problemas que involucren la división Plantear problemas que propongan averiguar cuántas veces Resuelven problemas de iteración a partir de una división.
iteración y análisis del en situaciones de iteración, resueltas entra una cantidad dentro de otra y cuánto sobra luego de esa Establecen la relación entre las sumas, restas o
inicialmente por medio de sumas, restas o partición. multiplicaciones con la división al averiguar cuántas veces
cociente y resto. multiplicaciones. Propiciar la discusión colectiva explicitando las relaciones entre entra una cantidad dentro de otra.
Explicitar las relaciones dentro de la división a la suma, resta y multiplicación con la división para resolver este Analizan el resto de una división en función de cuánto
partir de averiguar cuánto sobra luego de tipo de problemas. sobra una vez hecha la partición.
saber cuántas veces entra una cantidad Proponer problemas en los que la incógnita implique un
dentro de otra. análisis del resto.
Resuelven problemas en los que se ponen en juego las nociones Resuelven problemas que involucren el uso de múltiplos y
Múltiplos y divisores. Resolver problemas que propongan estimar, de múltiplos y divisores. divisores.
Múltiplos y divisores anticipar, resolver y controlar multiplicaciones Resuelven problemas en los que se establecen relaciones para Resuelven problemas que impliquen el uso de múltiplos y
comunes. y divisiones. encontrar múltiplos y divisores comunes. divisores comunes entre varios números.
Resolver problemas que involucren el uso de Proponer problemas que favorezcan el uso de propiedades de Resuelven problemas relacionando múltiplos y divisores con
múltiplos y divisores en descomposiciones la multiplicación y división. descomposiciones multiplicativas.
multiplicativas.
Usar múltiplos y divisiones para encontrar Discutir colectivamente el uso de las propiedades conmutativa, Usan múltiplos y divisores para encontrar resultados de
Múltiplos y divisores en resultados de multiplicaciones. asociativa y distributiva. multiplicaciones.
contextos Resolver problemas en los que se usen los Proponer el uso de la calculadora como parte de la resolución Resuelven problemas usando múltiplos y divisores para
intramatemáticos múltiplos y divisores para hallar cocientes y del problema, poniendo el foco en las relaciones entre números hallar cocientes y restos. Analizan y deciden la validez de
restos. y no en las cuentas. ciertas afirmaciones.
Analizar y decidir la validez de ciertas Ofrecer la oportunidad de analizar diversas descomposiciones
afirmaciones. multiplicativas para ciertos números.
OPERACIONES Discutir colectivamente explicitando el análisis de la relación
CON entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.
NÚMEROS
NATURALES
Proponer problemas en los que se profundice el estudio de la
multiplicación y la división, sus relaciones y sus propiedades. Resuelven problemas apelando a los criterios de
Ofrecer situaciones en las que los estudiantes usen los criterios divisibilidad del 2, del 5 y del 10.
Resolver problemas que implican el uso de de divisibilidad del 2, del 5 y del 10 para validar afirmaciones. Establecen relaciones numéricas anticipando resultados y
Divisibilidad criterios de divisibilidad para establecer Propiciar discusiones colectivas en las que se expliciten validando argumentos apoyándose en estos criterios.
relaciones numéricas y anticipar resultados. argumentos basados en la divisibilidad para validar
afirmaciones.
Reflexionar sobre la necesidad de tomar al múltiplo que es
menor que el dividendo, poniendo en juego la relación entre
dividendo, divisor, cociente y resto.
Resolver problemas que involucran comparar Proponer situaciones en las que la recta numérica sea el
Fracciones entre fracciones. soporte para resolver problemas que impliquen ordenar y
fracciones: comparación Resolver problemas que demandan encontrar comparar fracciones, dentro de un contexto intramatemático. Comparan fracciones apoyándose en la recta numérica.
y uso de la recta fracciones entre dos números dados. Ofrecer situaciones en las que la equivalencia de fracciones sea Encuentran fracciones entre dos números dados usando la
numérica. Comparar y hallar fracciones entre dos un recurso disponible para ubicar y comparar números en la recta numérica.
números, apoyándose en la recta numérica. recta.
Discutir colectivamente la pertinencia de ciertas equivalencias
que permiten encontrar fracciones entre dos números dados.
FUNCIONAMIENTO DE LAS FRACCIONES
Multiplicación entre Resolver problemas que implican una fracción Proponer situaciones de proporcionalidad directa en que la Multiplican una fracción y un entero.
una fracción y un y un entero. constante sea una fracción y las magnitudes sean enteros y Multiplican dos fracciones entre sí.
entero y entre Resolver problemas que implican multiplicar fracciones.
dos fracciones. Ofrecer situaciones para discutir y analizar relaciones como la
fracciones. equivalencia entre multiplicar por ½ y dividir por 2, etc.
Propiciar problemas relacionados con el cálculo del área como
otro contexto que demanda la multiplicación entre fracciones.
Equivalencia entre Resolver problemas que involucren buscar Propiciar situaciones para analizar las características de los Encuentran una fracción para cualquier expresión decimal.
expresiones fracciones a partir de cualquier expresión números involucrados y establecer distintas relaciones Explicitan la relación que pusieron en juego para calcular
decimal. (fracciones decimales, equivalentes, valor posicional de las cifras una expresión decimal a partir de una fracción o viceversa.
fraccionarias y Analizar las situaciones problemáticas que decimales, multiplicación por la unidad seguida de ceros) como Exploran distintas estrategias y ponen en juego diferentes
decimales surgen al buscar expresiones decimales para recursos para encontrar expresiones decimales de una fracción relaciones para pasar de fracción a decimal o de decimal a
algunas fracciones. o viceversa. fracción, sin recurrir a un algoritmo formal.
NÚMEROS Relacionar las fracciones decimales Proponer situaciones que permitan un trabajo exploratorio
RACIONALES equivalentes, el valor posicional y la para pasar de fracción a decimal o de decimal a fracción, sin
multiplicación por la unidad seguida de ceros utilizar un algoritmo formal.
para pensar estrategias al calcular fracciones
a partir de un número decimal.
Números decimales: Analizar la multiplicación y división por la Proponer problemas para recuperar las relaciones establecidas Relacionan regularidades y anticipan el resultado de
unidad seguida de ceros. identificando regularidades. multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
multiplicación y división
Establecer relaciones con el valor posicional de Ofrecer situaciones para anticipar el resultado de
por la unidad seguida las cifras decimales. multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
de ceros
Propiciar el uso de la información que brinda la escritura
decimal, las relaciones con fracciones decimales y la Suman, restan multiplican y dividen números decimales
Utilizar recursos de cálculo mental y multiplicación y división por la unidad seguida de ceros, para entre si, utilizando recursos de cálculo mental y/o algoritmo.
algorítmico, exacto y aproximado para sumar resolver diferentes tipos de cálculos. Se apoyan en equivalencias basadas en la multiplicación
NÚMEROS y restar expresiones decimales entre sí y Discutir colectivamente explicitando las estrategias de cálculo y/o división por la unidad seguida de ceros, como recurso
RACIONALES. Números decimales: multiplicar expresiones decimales con números pertinentes que permitan asegurar en control del resultado. del cálculo.
suma, resta, naturales. Ofrecer situaciones de estimación de resultados anteriores al Estiman resultados de sumas, restas y multiplicaciones
Estimar resultados de sumas, restas y cálculo algorítmico para discutir la pertinencia de las mismas. explicitando el recurso de cálculo empleado.
multiplicación y multiplicaciones entre números decimales Promover la discusión y el análisis de algunas diferencias en el
división. antes de hacer el cálculo exacto. comportamiento de las expresiones decimales, respecto de los
números naturales.
PROPIEDADES DE LA PROPORCIONALIDAD
PORCENTAJE
Relación entre número Resolver problemas que involucran el análisis Proponer resolución de problemas que implique establecer Analizan el porcentaje como una relación de
de relaciones entre números racionales y relaciones entre porcentaje y número racional. proporcionalidad directa.
racional y porcentaje. porcentajes. Generar momentos en que se propicien argumentaciones sobre Reconocen y usan equivalencias entre expresiones
equivalencias entre expresiones decimales, fraccionarias y decimales, fraccionarias y porcentajes.
porcentuales.
PROPORCIO-
NALIDAD. Porcentaje: cálculo
Resolver problemas que implican calcular y Proponer problemas que requieran implementar propiedades
mental, propiedades y comparar porcentajes por medio de cálculos de la proporcionalidad, reconociendo que la relación entre una Implementan el cálculo mental para aplicar propiedades
uso de calculadora. mentales de las propiedades de la cantidad y porcentaje de la misma es de proporcionalidad de la proporcionalidad en problemas de porcentaje.
proporcionalidad. directa. Utilizan en la calculadora la tecla % como herramienta de
Usar la calculadora en el cálculo de Plantear situaciones que impliquen analizar y concluir que la validación.
porcentajes. constante de proporcionalidad coincide con la expresión
decimal (o fraccionaria) del porcentaje con que se está
trabajando.
Propiciar trabajo reflexivo en el que se reconozcan y
comuniquen distintas estrategias para el cálculo de porcentaje
(por ejemplo, 25% es la mitad de 50%, 20% es el doble del
10%). Proponer instancias en las que se utilice la tecla % en la
calculadora.
Gráficos circulares con Resolver problemas que involucran la Proponer problemas de interpretación de información
interpretación y la producción de gráficos contenida en gráficos circulares. Interpretan información en gráficos circulares.
porcentaje. circulares, utilizando las relaciones entre Propiciar el estudio de relaciones como: el 25% corresponde a Producen gráficos circulares que representan porcentajes.
proporcionalidad, porcentaje, fracciones y un ángulo de 90 grados, porque es ¼ del círculo o porque es la
medidas de ángulos. mitad del 50%.
REPRESENTACIONES GRÁFICAS
Representaciones
gráficas de magnitudes Resolver problemas que involucran Proponer problemas que impliquen volcar en gráficos
interpretar representaciones gráficas de cartesianos las relaciones entre magnitudes directamente
directamente magnitudes directamente proporcionales. proporcionales. Realizan, interpretan y analizan gráficos cartesianos con
proporcionales. Producir gráficos cartesianos en magnitudes Generar situaciones de observación en forma colectiva que magnitudes directamente proporcionales.
directamente proporcionales. promuevan reconocer que a la gráfica de situaciones
directamente proporcionales corresponden una serie de puntos
alineados con el origen.
Plantear situaciones que impliquen analizar la inclinación de la
recta que resulta de unir los puntos alineados en diferentes
PROPORCIO- relaciones de proporcionalidad y comparar el comportamiento
NALIDAD de dichas relaciones a partir de la inclinación.
Establecer instancias de interpretación de gráficos cartesianos
en las que reconozcan y argumenten cuando se visualiza
proporcionalidad directa.
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Resolver problemas sencillos de Proponer problemas de proporcionalidad inversa con números
proporcionalidad inversa utilizando diversas redondos y contextos conocidos.
estrategias. Plantear situaciones que impliquen poner en juego la
Comparar y comunicar estrategias de propiedad de la proporción inversa, al doble la mitad, al tercio Explicitan las características de las relaciones de
Proporcionalidad resolución. el triple, al cuarto el cuádruple. proporcionalidad inversa.
inversa.
MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO
Profundizar equivalencias entre las unidades Proponer problemas para identificar equivalencias entre las
del SIMELA para longitud, capacidad y peso. distintas unidades de medida, apelando a las características del Argumentan sobre la equivalencia de distintas expresiones
Resolver problemas que demandan cálculos sistema de numeración, la multiplicación y la división por la para una misma cantidad.
MEDIDAS aproximados de longitudes, capacidades y unidad seguida de ceros, las relaciones de proporcionalidad Utilizan relaciones de proporcionalidad directa al aplicar las
Unidades de longitud, pesos. directa y las expresiones decimales y fraccionarias. unidades del SIMELA.
capacidad y peso. Presentar problemas que demanden realizar cálculos y
Equivalencia entre aproximaciones, utilizando las relaciones ya establecidas.
unidades de medida. Presentar problemas para conocer e interpretar otras medidas
utilizadas en nuevos contextos
MEDIDA DE TIEMPO
Proponer situaciones en las que deban analizar la estructura Establecen similitudes y diferencias entre los distintos
MEDIDAS del sistema sexagesimal y compararla con el sistema decimal. sistemas.
Sistema sexagesimal. Analizar las diferencias entre sistemas Ofrecer problemas que impliquen realizar operaciones en el Realizan operaciones en que ponen de manifiesto los
Sistema decimales. sexagesimales y decimales. sistema sexagesimal y analizar los “canjes” entre diferentes diferentes “canjes” entre unidades de tiempo.
unidades que subyacen a las operaciones con números
decimales.
ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS
Copiar y construir triángulos a partir de las Proponer problemas que requieran construir triángulos a partir Construyen triángulos a partir de la resolución de
medidas de sus lados y sus ángulos para de la longitud de sus lados y/o la amplitud de los ángulos. problemas que permiten la exploración y uso de las
recordar propiedades. Proponer problemas que impliquen inhibir el uso de algunos propiedades de los mismos.
Copiar y construir triángulos mediante el uso instrumentos para habilitar otros que exijan desplegar Resuelven problemas utilizando adecuadamente
de instrumentos de geometría. diferentes procedimientos para resolver la situación. instrumentos de geometría según la situación a resolver.
Resolver problemas que impliquen construir Proponer problemas que requieran el uso de los instrumentos Producen anticipaciones y conjeturas a partir del análisis de
Triángulos. triángulos mediante el uso de software de de geometría en la construcción/copiado de triángulos. la situación a resolver.
Propiedades. geometría dinámica. Plantear situaciones que permitan explorar las condiciones que
Analizar la validez de los procedimientos posibilitan la construcción de un triángulo, es decir, la
utilizados en las construcciones. propiedad triangular.
Ofrecer situaciones de copiado de figuras que involucran
triángulos que pongan en juego los conceptos de
perpendicularidad, punto medio y alturas.
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
GEOMETRÍA
Resolver problemas que pongan en juego las Resolver problemas que permitan la exploración de Construyen cuadriláteros a partir de la resolución de
propiedades de cuadrados, rectángulos y propiedades de cuadrados, rectángulos y rombos. problemas que permiten la exploración y uso de las
rombos Ofrecer situaciones de construcción que requieran el copiado de propiedades de los mismos.
Copiar y construir cuadriláteros a partir de las cuadriláteros mediante el uso de instrumentos a partir de Resuelven problemas utilizando adecuadamente
Cuadriláteros. medidas de sus lados, diagonales y ángulos informaciones como longitud de lados, diagonales y ángulos. instrumentos de geometría según la situación a resolver.
Propiedades de lados y para recordar propiedades. Ofrecer situaciones que promuevan el análisis de la cantidad de Producen anticipaciones y conjeturas a partir del análisis de
ángulos. Copiar y construir cuadriláteros mediante el soluciones posibles al construir rombos, conocidas las medidas de la situación a resolver.
uso de instrumentos de geometría. sus lados, y compararlos con la cantidad de soluciones posibles
Resolver problemas que impliquen construir en la construcción de cuadrados y rectángulos, conocidas las
cuadriláteros mediante el uso de software de medidas de sus lados.
geometría dinámica. Promover el análisis y la reflexión sobre la variación de la
Analizar la validez de los procedimientos medida del ángulo entre los lados consecutivos del rombo, que
utilizados en las construcciones, enunciando genera los infinitos rombos posibles sin que varíe la medida de
propiedades. los lados.