Fundamentación del espacio curricular Historia del Patrimonio Turístico Regional.

PROPEDÉUTICO

El curso introductorio o propedéutico a la Educación Superior reviste una importancia destacada en los tiempos
que corren.
Los ingresantes que llegan a la institución, según experiencia y relevamiento realizado en otros años, muestran
una formación deficitaria en Ciencias Sociales (Historia, Historia del Arte y Sociología); con marcados
inconvenientes en los contenidos que se deberían desarrollar en la Educación Secundaria.
En este curso pretendo que los ingresantes realicen actividades que permitan revisar esa experiencia previa,
los contenidos aprendidos o no y las herramientas metodológicas propias de cada asignatura.
En Historia del Patrimonio Regional se evidencian falencias en los conocimientos previos de los ingresantes;
principalmente con el estudio y análisis de la Historia de la ciudad y provincia de Santa Fe.
Este año se incorpora al propedéutico de la materia, la creación de un blog. Esta herramienta, que nos brindan
las Tics, servirá para que los alumnos se informen, investiguen y puedan localizar y organizar el material de
estudio con mayor agilidad y orden.
Con relación a los aspectos disciplinares específicos se plantean preguntas que pueden servir como puntos de
partida para un análisis de lo histórico, a saber:

 ¿Para qué enseñar Historia en las carreras de turismo? Para conocer el pasado,
los hombres, los hechos, las obras, sus ideas, las instituciones que definieron y
concretaron nuestra realidad actual. En definitiva constituye el res-gestae de los
hechos que acontecieron y de las mentalidades que los originaron.

 ¿Qué enseñar en Historia del Patrimonio Turístico? En nuestro caso hablamos de

la Historia del patrimonio regional, o sea de los bienes culturales que se crearon,
formaron y desarrollaron a través del tiempo. Así también, de los hechos que
fueron fundamentales para la conformación de nuestra identidad.

 ¿Porqué enseñar Historia del Patrimonio Turístico Regional? Porque nuestra

ciudad y la región tienen atractivos turísticos histórico-culturales de singular
importancia para entender nuestra nacionalidad y el surgimiento del Estado
Argentino.

En definitiva: este curso encuentra su fundamentación en la necesidad de realizar un reconocimiento de los

saberes previos y de las falencias de los ingresantes, y de la inserción de la Historia como disciplina
fundamental para conocer y mostrar al turista nuestro patrimonio local y regional.

EXPECTATIVAS DE LOGROS
Que los alumnos logren:
 Reconocerse como seres históricos situados en un tiempo y en un espacio.
 Analizar valorativamente el material específico utilizado en el período propedéutico.
 Incorporar algunos saberes relacionados con la historia y su contexto regional.
  Internalizar las experiencias de aprendizaje del propedéutico como avances de los
cursos anuales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
 La realidad histórica. una realidad compleja. los actores de la historia. la historia viva.
la objetividad.
 Historia regional: momentos principales de la historia regional. análisis como proceso
de construcción del acontecer.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Identificar fuentes históricas primarias y secundarias.
 Utilizar el vocabulario específico.
 Desarrollar habilidades para comenzar a interpretar la realidad histórica local y
regional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Tomar conciencia de la importancia del estudio y conocimiento históricos para la
comprensión del presente.
 Valoración de la preservación del patrimonio histórico-turístico local y regional.

TIEMPO
El curso se desarrollará en dos días con 4 horas cátedra de 40 minutos cada una.

EVALUACIÓN
Será continua; teniendo en cuenta la disposición para el trabajo en el aula y la ambientación
socio-pedagógica durante el período.
El último día del propedéutico se realizará un trabajo escrito relacionado con un texto de la
bibliografía citada y con el apunte de cátedra confeccionado para el curso, todo este desarrollo
está volcado en el blog, cuya dirección es: www.historiadelpatrimonioi.blogspot.com. Allí se
evaluarán los contenidos establecidos y las expectativas de logros.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA ANUAL DE HISTORIA DEL PATRIMONIO TURÍSTICO REGIONAL

La formación profesional del guía de turismo de nuestra institución educativa debe ser integral y a la vez
específica. Esto responde a las demandas concretas de la actividad turística en este tiempo, según el Dr. José
Antonio Díaz “… El turismo, el ocio y el consumo se manifiestan conjuntamente como fenómenos más
significativos de la sociedad moderna, que trascienden el sentido tradicional de actividades fundamentalmente
económicas para llegar a definir el carácter más relevante de un tipo diferente de sociedad.” La sociedad
moderna caracterizada por la bipolaridad de sectores con recursos que le permiten cubrir sus necesidades
básicas y tener excedentes destinados al turismo y al ocio; mientras otros ni siquiera alcanzan a cubrir los
requerimientos básicos de subsistencia. Los primeros son los demandantes de servicios y productos
relacionados con la actividad turística, y que algunos países han sabido capitalizar y explotar. Otros, como
Argentina por ejemplo, en vías de establecer políticas turísticas agresivas que tiendan a competir con otras
economías mundiales desarrolladas.
La preparación de los educandos en el conocimiento del pasado local y regional, y del patrimonio cultural
devenido de ellos, implica un triple desafío que debe tender a dar respuestas a la demanda que se espera elija
estos rumbos como destino turístico y de ocio:
Por un lado, reconocerse como sujetos históricos situados; por el otro responder a las demandas del servicio
específico que les corresponde desarrollar como egresados de una carrera turística; y tercero ser agentes
útiles en la defensa y difusión del patrimonio turístico de su ciudad y su región.
En este sentido es muy importante desarrollar el espíritu inquisitivo y de pesquisa en nuestros alumnos. La
investigación en esta área está muy poco desarrollada, y es necesario que desde nuestro lugar hagamos los
esfuerzos que lleven a posicionar nuestra región como destino turístico, poniendo énfasis en nuestro
patrimonio turístico, tan rico en este aspecto. Sin investigación y producción de conocimientos la actividad
turística carece de contenidos y de un planeamiento necesario y vital para la parte de la sociedad que se
posiciona como demandante. No podremos crear una oferta turística válida y efectiva sin la capacitación de los
agentes turísticos, entre ellos nuestros alumnos.
La cátedra de Historia del Patrimonio Turístico Regional debe responder a estos desafíos y formar
profesionales altamente capacitados para insertarse en la sociedad actual, en la cual el turismo ha adquirido un
dinamismo e importancia singulares, como se mencionó anteriormente.
Este año se incorporó la construcción de un blog, el cual permite a los alumnos/nas disponer del
material de estudio e investigación en forma permanente y contínua, como así también el flujo de
información y comunicación necesaria para la actividad docente.
Esta incorporación de las Tics, demandará más dedicación y horas de labor al docente y a los
educandos, pero creo que bien valen los esfuerzos en los momentos de desafíos como nos plantea la
sociedad actual.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

- Conocer el patrimonio turístico regional.

- Construir producciones a partir del conocimiento, el registro y la investigación histórico-turística.
- Desarrollar capacidades de proposición y crítica en el ámbito del conocimiento del patrimonio y la
historia local y regional.
- Establecer relaciones entre los hechos históricos y los bienes culturales emanados de ellos.

CONTENIDOS

1- Corrientes colonizadoras del actual territorio Argentino. Estudio especial de la corriente colonizadora
del Este. Mendoza: el primer Adelantado del Río de la Plata: Fundación de Asunción y la teoría de abrir
puertas a la tierra. Juan de Garay: el fundador de Santa Fe y su geopolítica.
2- Fundación de Santa Fe La Vieja. El acto fundacional. La confección del Acta de fundación. Reparto de
solares. La vida en la primitiva ciudad. Revolución de los siete jefes. Actuación de Hernandarias:
primer gobernador criollo. Las órdenes religiosas en Santa Fe La Vieja. La Virgen de los Milagros.
3- El traslado de la ciudad: causas. El nuevo emplazamiento. Ocupación de los solares. Privilegio de
puerto preciso.
4- CIRCUITO FUNDACIONAL: Plaza 25 de Mayo; Casa de Gobierno (Cabildo), Catedral Metropolitana, Casa
del Brigadier General Estanislao López: Archivo histórico provincial; Legislatura Provincial; Convento y
Museo de San Francisco; Museo Etnográfico y Colonial “ Juan de Garay”; Templo “Nuestra Señora del
Rosario” y Convento de Santo Domingo; Museo Histórico Provincial “Brigadier General Estanislao
López”; Iglesia, Convento y Museo de la Compañía de Jesús.
5- CIRCUITO HISTÓRICO: Casa de Manuel Leiva; Museo del Colegio de Médicos; Club del Orden; Basílica
Nuestra Señora del Carmen; Museo Ferroviario. Estación del Ferrocarril General Manuel Belgrano.
Monumento al Brigadier Estanislao López. Puente Colgante. Fuente de la cordialidad. Monumento a José
Artigas. Estanzuela de Echagüe. Casa del Piquete de los Padres Jesuitas.
6- CIRCUITO DE LA COSTA: San José del Rincón. Santa Rosa de Calchines. Cayastá. Helvecia. San Javier.
7- CIRCUITO DE LAS COLONIAS: Esperanza. Rafaela. San Carlos Norte, Centro y Sur.

ACTIVIDADES EXTRA-ÁULICAS

Durante el año se realizarán salidas al terreno, en algunos casos junto con otras cátedras como
Práctica de guía y Fotografía. En estas actividades, los educandos tomarán contacto con la realidad
actual e histórico-cultural preservada que constituyen así contenidos de una riqueza singular para
el desarrollo de las clases teórico-prácticas.
También se realizarán viajes de estudio: 1) Al Parque Arqueológico de Santa Fe la Vieja, verdadera
joya documental para el estudio de nuestros orígenes locales y regionales. Visitaremos el museo
del sitio, los yacimientos explorados y por explorar, como así también una casa de época
construida con todos los materiales y elementos de uso cotidiano.
2) A la ciudad de Rosario y al Convento de San Carlos de Borromeo en la ciudad de San Lorenzo.
Visitaremos en Rosario el Monumento a la Bandera, la Catedral y el Museo Histórico Provincial
Julio Marc.
En San Lorenzo el mencionado convento, y el lugar donde se desarrolló el Combate de San Lorenzo,
único enfrentamiento armado librado por el Capitán José de San Martín en el actual territorio
argentino.

EVALUACIÓN

Será continua en el desarrollo temático. Los alumnos/nas promocionarán la materia con la

aprobación de todos los trabajos prácticos que se indicaren desde la cátedra, además del examen
final oral.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

BUSANICHE, José Luis. Santa Fe 1820-1860 en Historia de la Nación Argentina. Tomo IX.

BUSANICHE, José Carmelo. Hombres y Hechos de Santa Fe. 2da. Edición. Santa Fe

CALVO, Luis María. Santa Fe La Vieja 1573-1660. Santa Fe

CERVERA, Manuel. Historia de la ciudad y provincia de Santa Fe. UNL. 3 tomos. Santa Fe. 1979-1980.

CRÓNICA HISTÓRICA ARGENTINA. Asesor Dr. Pérez Amuchástegui. Buenos Aires. Codex. 1983.

DE MARCO, PASQUALI y TICA. Historia de Santa Fe. Apis. Rosario

GIANELLO, Leoncio. Historia de Santa Fe. Plus Ultra. Buenos Aires. 1978

GIANELLO, Leoncio. Estanislao López. El Patriarca de la Federación. Colmegna. Santa Fe. 1955.

LÓPEZ ROSAS, Rafael. Santa Fe la perenne memoria. Santa Fe.

PISTONE, Catalina. Historia de las Instituciones de la provincia de Santa Fe. Tomo V. Publicación oficial.
Santa Fe

ZAPATA GOLLÁN, Agustín. Obras Completas. UNL. Varios tomos. Santa Fe.

La bibliografía específica, y otros materiales no literarios, serán presentados oportunamente por

la cátedra mientras se desarrollan los contenidos.