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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA,

EXTENSIÓN CAÑAR

Comunidad Educativa al servicio del pueblo

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN


CARRERA DE SICOLOGÍA EDUCATIVA Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL

TEMA:
Trastornos del lenguaje

RESPONSABLES:

Cañar – Ecuador
2017
TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ................................................................................................................................ 5
Objetivo general ...................................................................................................................... 5
Objetivo especifico .................................................................................................................. 5
JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 6
1. TRASTORNOS DEL LENGUAJE. .................................................................................. 7
1.1. CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE LENGUAJE. ................................ 7
1.1.2. MUTISMO TOTAL ...................................................................................................... 7
1.1.3. MUTISMO SELECTIVO............................................................................................. 7
1.1.4. LA ECOLALIA ............................................................................................................. 8
1.2. TRARORNOS DE RITMO DEL LENGUAJE ........................................................ 8
1.3. TRASTORNOS DE LA ARTICULACCION. .............................................................. 8
1.5. TRASTORNOS SEMANTICOS O DE FONDO: ...................................................... 11
1.5.1. CLASIFICACION .................................................................................................... 11
INTRODUCCIÓN

Como estudiantes de la Universidad Católica de Cuenca nos hemos visto en la

obligación de realizar este proyecto respectivo a la asignatura de Psicopatología, el

mismo que abraca el tema sobre los Trastornos del Lenguaje, tema que nos ha sido

designado como grupo, el presente proyecto trata sobre los diferentes tipos de trastornos

que existen en cuanto al área de lenguaje abarcando temas específicos como la Dislalia,

Taquilalia, ecolalia etc., Los mismo que serán especificados en el marco teórico. Los

trastornos que mencionaremos a continuación nos enseñan los diferentes problemas que

presentan las personas específicamente en el área de lenguaje, en los cuales por ser

trastornos causan en el ser humano dificultades en las diferentes áreas sociales tales

como la comunicación, siendo estos deficiencias orgánicas, psicológicas y físicas, que

pueden ser especificas o que pueden combinarse entre sí.

Los diferentes trastornos que aprenderemos a continuación nos darán el material

necesario para adquirir conocimientos y así entender las posibles causas por los que se

dan los trastornos y dificultades del aprendizaje.


OBJETIVOS

Objetivo general

 Dar a conocer los diferentes tipos de trastornos en el área del lenguaje.

Objetivo especifico

 Brindar la respectiva información detallando cada uno de los trastornos del

lenguaje.
JUSTIFICACIÓN

Como grupo de estudiantes del 5t0 semestre de Psicología educativa y

orientación vocacional nos hemos visto en la obligación de realizar el presente proyecto

por las siguientes razones:

Dar a conocer cuáles y que son los diferentes tipos de trastornos del lenguaje.

Cumplir con el la responsabilidad de ejecutar el proyecto designado por la docente.

Adquirir la nota respectiva por cumplir con el proyecto.


1. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

CONCEPTO. Al lenguaje se lo define como el conjunto de elementos sonoros,

escritos corporales, que permite la realización de la comunicación.

Este resulta de la intervención de los diversos factores como: los estímulos del

medio, la inteligencia del individuo y de la afectividad o mundo emocional que rodea al

mismo

Hace referencia a un conjunto de dificultades en la adquisición del lenguaje que

están presentes en un grupo de niños que no evidencian problemas neurológicos,

cognitivos, sensoriales, motores ni socio familiares, teniendo en cuenta los medios

actuales de diagnóstico en las diferentes disciplinas. Clasificación de los trastornos del

lenguaje. (Mora & Aguilera Antonio, 2000)

1.1. CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE LENGUAJE.

MUTISMO: Mutismo o la desaparición del lenguaje desarrollado, sin que exista

lección cerebral ni causa orgánica aparente generado por causas emocionales.

1.1.2. MUTISMO TOTAL

Se caracteriza por la desaparición total del lenguaje, repentina o progresivamente

y se cree que pueden influir factores ambientales o situaciones traumáticas vividas.

(Sedra, 2010)

1.1.3. MUTISMO SELECTIVO.

Es un trastorno grave de la conducta que se inicia en la infancia y cuya

característica esencial es que los niños que lo presentan evitan o inhiben de manera

persistente el habla en situaciones sociales que inicialmente son específicas y que


progresivamente pueden irse generalizando hasta terminar en el mutismo total, es decir,

en la evitación o inhibición del habla ante cualquier persona y en cualquier situación.

(Rodríguez, Rosa, y Olivares , 2007)

1.1.4. LA ECOLALIA

Es la repetición de palabras o frases que acaba de decir otras personas, a modo

de eco. Es una alteración característica en el autismo, en ciertas discapacidades

intelectuales o fases avanzadas de demencias como el Alzheimer. (Sedra, 2010, p. 243)

1.2.TRARORNOS DE RITMO DEL LENGUAJE

TAQUIFEMIA: es una alteración en la fluidez verbal constituyendo una modalidad

peculiar de la disfemia es una manera de hablar desordenada precipitada y confusa,

suprimiendo fonemas, trastocando silabas y deformando sonidos. (Rodelgo, 2012)

TARTAMUDEZ O DISFEMIA: es un trastorno en la fluidez referido a las

alteraciones en el ritmo del mensaje hablado. Se caracteriza por la presencia de

repeticiones, prolongaciones o bloqueos durante discursos oral y es acompañada, en

ocasiones por movimientos involuntarias.

Bradifemia o bradilalia: es el fenómeno contrario, un ritmo de habla anormalmente

lento. Este trastorno es característica en las personas con ELA. (Sedra, 2010, p. 472)

1.3. TRASTORNOS DE LA ARTICULACCION.

DISASTRIA: Anomalía que impide a las personas articular sonidos del habla,

producida por trastornos neurológicos de carácter central, así como por enfermedades

del sistema nervioso o de los músculos de la lengua, faringe, y laringe.

TIPOS: Atáxica, espástica, flácida, hipercinetica, hipocinetica. (Torrano, 2008)


DISLALIA: Es un trastorno en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración

de sonidos o sustitución de fonemas.

Se presentan en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central ni en

los órganos fono articulatorio a nivel anatómico.

DISLALIA EVOLUTIVA O FISIOLÓGICA: fase del desarrollo en la que no es

capaz de repetir por imitación las palabras que escuchan.

Dislalia audiogena: Por audición defectuosa o discriminación auditiva.

DISLALIA ORGÁNICA: trastorno de la articulación motivada por las alteraciones

orgánicas, esto se refiere a los órganos del habla por anomalías anatómicas de los

mismos tienden a llamarse diglosias.

DISLALIA FUNCIONAL: Defecto en el desarrollo de la articulación del lenguaje por

un mal funcionamiento de los órganos articulatorios. (Aranda , 2008, p. 137)

DISFONÍA: Es la alteración de uno o más de las características acústicas de la voz que

son el timbre, la intensidad y la altura tonal este tipo de alteración puede ser temporal o

permanente. (Morales, Avalos, & Martín, 2012)

AFONIA: Es la alteración máxima de la disfonía, la perdida más o menos completa de

la voz, sea cual fuera la causa que la determine. (Grisolle, 1857)

DISFONÍA FUNCIONALES: son aquellas cuya causa fundamental es el mal uso o el

abuso bocal mantenido, exista o no lección anatómica demostrable (nódulos, polipulos)

entendemos por mal uso vocal la utilización errónea por exceso de defecto del aparato

fonoarticulador y el abuso bocal se define como excesivo tiempo de fonación.


HIPERCINETICAS: se produce por un aumento de tono muscular de la laringe

manteniendo a lo largo del tiempo, lo que constituye una característica fonatoria

habitual en el sujeto que lo padece.

HIPOCINETICAS: EL MECANISMO PATOGENICO es lo contrario de lo anterior

y se produce por una disminución del tono muscular laríngeo, lo que provoca un cierre

glótico incompleto que puede afectar a todas las glotis (hiato longitudinal).

DISFONÍA ORGÁNICA: son aquellas que tienen como origen una enfermedad

orgánica de la laringe o tipo sistemático, con repercusión sobre ella, no estando

relacionado de manera directa con el uso de la voz.

1.4. TRASTORNOS POR REPETICION.

ECOLALIA: es la tendencia casi compulsiva a repetir lo que se oye o de finalizar de

manera automática palabras o frases pronunciadas por el instructor sin poder evitarlo

este síndrome puede manifestarse bajo la ausencia de comprensión o intención a repetir.

(Navarro, Martínez, y Ferri, 2007)

PALILALIA O LOCOCLONIA: trastorno del habla que consiste en la repetición

constante, espontanea e involuntaria de una misma palabra o frase, de forma acelerada y

cada vez más rápida. Puede ser un síntoma de: Alzheimer, la enfermedad de Parkinson.

ESTERROTIPIA VERBAL: Es la repetición de sílabas, palabras o frases en el marco

de una perturbación psíquica general. Se presenta muchas veces en crisis parciales

epilépticas, en demencias, en oligofrenias y, sobre todo, en esquizofrenias. Adopta

diversas formas: Verbigeración. Es una forma verbal de estereotipia y de automatismo

consistente en la necesidad de repetición de las mismas palabras y frases. Coprolalia. Es

la inclusión constante de palabras obscenas. (Chiclana, López , & Hernández, 2016)


1.5.TRASTORNOS SEMANTICOS O DE FONDO:

NEOLOGISMO: es la creación de palabras inexistentes en el lenguaje convencional,

que son acuñadas por el propio paciente por un sentido particular para el que se

encuentran en relación al delirio.

AFASIA: es la pérdida de capacidad de producir y comprender lenguaje, debido a

lecciones provocadas en los centros corticales ubicados generalmente en el hemisferio

izquierdo, después de la adquisición del lenguaje.

1.5.1. CLASIFICACION

AFASIA DE BROCA EXPRESIVA: se debe a un daño extenso del área de broca

como también del área corticales frontales vecinas y las sustancias blancas subyacentes.

Clínicamente se caracteriza por una perdida drástica de la fluidez del lenguaje con un

lenguaje dificultoso y lento. Las palabras tienden a ser ininteligibles aunque son

seleccionados de forma adecuada especialmente los sustantivos. Hay una distorsión en

los sonidos del lenguaje (fonemas) lo que se denomina desintegración fonética.

AFASIA DE WERNICKE: es producida por la lección de la porción posterior del área

asociativa auditiva.

Clínicamente se caracteriza por la producción de un lenguaje fluido ininteligible por la

presencia de numerosas sustituciones fonéticas verbales (parafasias).

Hay un severo trastorno de la comprensión del lenguaje hablado y de la repetición.

Característicamente los pacientes con afasia de Wernicke no presentan trastornos


motores. El sujeto no es consciente de su inadecuado lenguaje. (Vergara & Fonck,

2015)

AFASIA ANOMICA AMNÉSICA: la lesión se produce, generalmente, en la unión

del lóbulo temporal y el parietal, aunque también se puede presentar con lecciones en

diversas partes del área del lenguaje.

Se caracteriza por:

 El lenguaje espontaneo es fluido, pero se nota la ausencia de sustantivos.

 No presenta problemas de comprensión ni en la lectura y escritura.

AFASIA TRANSCORTICAL MIXTA: o síndrome de aislamiento del lengua

acontecen por lecciones masivas a nivel fronto parietal. Implica una comprensión muy

alterada del lenguaje espontaneo tanto oral como escrito, pero esta preservada la

capacidad de repetición a menudo ecolalia. (Rodrígues , 2003)

AGRAFIA: se puede definir como una pérdida o alteración de la capacidad para

escribir, secundaria a una lesión cerebral. El tipo más común de agrafía es la agrafía

afásica, secundaria a los principales cuadros de afásicos, aunque también se puede

observar en ausencia de afasia.

Se caracteriza por la completa o parcial imposibilidad para manifestar ideas por medio

de la escritura esta incapacidad se ase notoria a raíz de una lesión o de un desorden de

tipo cerebral.
ALEXIA: es la perdida de la capacidad de leer, cuando ya fue adquirida previamente y

generalmente va acompañada por agrafia aun que la persona pueda hablar y entender lo

hablado. (Rodrígues , 2003)


CONCLUSIÓN.

Podemos concluir según lo estudiado y aprendido que los diferentes trastornos del

lenguaje mencionados con anterioridad causan en el ser humano dificultades para la

comunicación a más de provocar problemas sociales y de autoestima, los mismo que

deteriorar el desarrollo normal de una persona, cabe mencionar que: con la de vida

intervención psicopedagogiaca estos trastornos pueden ser tratados a tiempo y mejorar

la condición social y afectiva de la persona.


BIBLIOGRAFÍA

Aranda , R. (2008). TRASTORNOS DE LA ARTICULACCION. En R. E. Redruello, Atención temprana


en educación infantil (pág. 137). España: Wolters Kluwer.

Chiclana, C., López , F., & Hernández, G. (2016). Esterrotipia Verval. En V. Autores,
Fundamentos de Psicopatología:. Madrid: Bibioteca de salud Mental.

Grisolle, A. (1857). Tratado Elemental y Practico de Patología Interna. En Roig, Tratado


elemental y práctico de patología interna, Volumen 2 (pág. 76). Madrid : Gaspar.

Mora, J., & Aguilera Antonio. (2000). Concepto de lengua. En A. A. joaquín Mora Roche, &
Autores (Ed.), Dificultades en el aprendizaje lengua, de las matemáticas y en la
socialización (pág. 80). Sevilla: Kronos.

Morales, M., Avalos, E., & Martín, A. (2012). Disfonía. En E. A. Miguel de Mier Morales, Manejo
de la Disfonía en Atención Primaria. Madrid: Adimbe.

Navarro, D., Martínez, B., & Ferri, J. (2007). En Daño Cerebral Adquirido: Guía práctica para
familiares. Valencia: Sorell Impresores S.L,.

Rodelgo, T. (2012). Trastornos del habla (dislalia, disfemia, taquifemia):. Redacción Onmeda
Revisión médica, parrrafo 1. Obtenido de Redacción Onmeda Revisión médica:
https://www.onmeda.es/enfermedades/trastornos_del_habla-sintomas-taquifemia-
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Rodrígues , S. (2003). Asfasia Transcortical mixta. En S. Rodrígues, Anatomía de los órganos del
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Rodríguez, J., Rosa, I., & Olivares , P. (2007). Mutismo selectivo. En A. I. José Olivares
Rodriguez, Tratamiento psicológico del mutismo selectivo. Pirámide.

Sedra, J. (2010). Clasificacion del lenguaje. En J. A. Sendra, Atencíon y apoyo psicisocila


domiciliario. España: Idespropias.

Torrano, I. (2008). Disastria. En I. P. Torrano, Glosario de lengua (pág. 68). España: Netbiblo S.L.

Vergara, F., & Fonck, M. (2015). Asfasia Anolica. En M. L. Fernando Vergara, Introducción a la
Neurología (pág. 25). Chile: Universitaria.

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