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EXTENSIÓN CAÑAR
TEMA:
Trastornos del lenguaje
RESPONSABLES:
Cañar – Ecuador
2017
TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ................................................................................................................................ 5
Objetivo general ...................................................................................................................... 5
Objetivo especifico .................................................................................................................. 5
JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 6
1. TRASTORNOS DEL LENGUAJE. .................................................................................. 7
1.1. CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE LENGUAJE. ................................ 7
1.1.2. MUTISMO TOTAL ...................................................................................................... 7
1.1.3. MUTISMO SELECTIVO............................................................................................. 7
1.1.4. LA ECOLALIA ............................................................................................................. 8
1.2. TRARORNOS DE RITMO DEL LENGUAJE ........................................................ 8
1.3. TRASTORNOS DE LA ARTICULACCION. .............................................................. 8
1.5. TRASTORNOS SEMANTICOS O DE FONDO: ...................................................... 11
1.5.1. CLASIFICACION .................................................................................................... 11
INTRODUCCIÓN
mismo que abraca el tema sobre los Trastornos del Lenguaje, tema que nos ha sido
designado como grupo, el presente proyecto trata sobre los diferentes tipos de trastornos
que existen en cuanto al área de lenguaje abarcando temas específicos como la Dislalia,
Taquilalia, ecolalia etc., Los mismo que serán especificados en el marco teórico. Los
trastornos que mencionaremos a continuación nos enseñan los diferentes problemas que
presentan las personas específicamente en el área de lenguaje, en los cuales por ser
trastornos causan en el ser humano dificultades en las diferentes áreas sociales tales
necesario para adquirir conocimientos y así entender las posibles causas por los que se
Objetivo general
Objetivo especifico
lenguaje.
JUSTIFICACIÓN
Dar a conocer cuáles y que son los diferentes tipos de trastornos del lenguaje.
Este resulta de la intervención de los diversos factores como: los estímulos del
mismo
(Sedra, 2010)
característica esencial es que los niños que lo presentan evitan o inhiben de manera
1.1.4. LA ECOLALIA
lento. Este trastorno es característica en las personas con ELA. (Sedra, 2010, p. 472)
DISASTRIA: Anomalía que impide a las personas articular sonidos del habla,
producida por trastornos neurológicos de carácter central, así como por enfermedades
orgánicas, esto se refiere a los órganos del habla por anomalías anatómicas de los
son el timbre, la intensidad y la altura tonal este tipo de alteración puede ser temporal o
entendemos por mal uso vocal la utilización errónea por exceso de defecto del aparato
y se produce por una disminución del tono muscular laríngeo, lo que provoca un cierre
glótico incompleto que puede afectar a todas las glotis (hiato longitudinal).
DISFONÍA ORGÁNICA: son aquellas que tienen como origen una enfermedad
manera automática palabras o frases pronunciadas por el instructor sin poder evitarlo
cada vez más rápida. Puede ser un síntoma de: Alzheimer, la enfermedad de Parkinson.
que son acuñadas por el propio paciente por un sentido particular para el que se
1.5.1. CLASIFICACION
como también del área corticales frontales vecinas y las sustancias blancas subyacentes.
Clínicamente se caracteriza por una perdida drástica de la fluidez del lenguaje con un
lenguaje dificultoso y lento. Las palabras tienden a ser ininteligibles aunque son
asociativa auditiva.
2015)
del lóbulo temporal y el parietal, aunque también se puede presentar con lecciones en
Se caracteriza por:
acontecen por lecciones masivas a nivel fronto parietal. Implica una comprensión muy
alterada del lenguaje espontaneo tanto oral como escrito, pero esta preservada la
escribir, secundaria a una lesión cerebral. El tipo más común de agrafía es la agrafía
Se caracteriza por la completa o parcial imposibilidad para manifestar ideas por medio
tipo cerebral.
ALEXIA: es la perdida de la capacidad de leer, cuando ya fue adquirida previamente y
generalmente va acompañada por agrafia aun que la persona pueda hablar y entender lo
Podemos concluir según lo estudiado y aprendido que los diferentes trastornos del
deteriorar el desarrollo normal de una persona, cabe mencionar que: con la de vida
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