PLANIFICACIÓN DIARIA 8° - UNIDAD 2: EXPERIENCIAS DE AMOR

JUNIO

Clase 01

OBJETIVO DE APRENDIZAJE(04):Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión,

considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto que produce el
uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el poema.

OBJETIVO DE LA CLASE:Comprobar conocimientos previos en relación a poesía, valorando la

subjetividad de este tipo de textos.

CONCEPTOS CLAVE: Género lírico, elementos del género lírico.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO

 Predicen, a partir del título de la unidad, qué habilidades y contenidos deberán desarrollar.

DESARROLLO

 Leen y analizan poemas “Niño” y “Río de Cristal” y responden preguntas de comprensión

literal, inferencial y valorativas.
 Se rescatan conceptos clave del género lírico.

CIERRE
 Se realiza una síntesis de la clase y comentario de la misma

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Explican en sus palabras los poemas leídos.
2. Describen temas en común.
Clase 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 4):Analizar los poemas leídos para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema.

OBJETIVO DE CLASE: Recordar y aplicar conceptos básicos sobre comprensión de poesía,

trabajando con responsabilidad y autonomía.

CONCEPTOS CLAVE:.Género lírico, elementos del género lírico.

TEXTO DE ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO

 Recuerdan los conceptos que manejan sobre género lírico aprendidos en años anteriores.

DESARROLLO

 Observan y comentan presentación de Power Point sobre género lírico y sus elementos.
 Analizan y comentan poemas de formas oral, identificando los elementos trabajados
anteriormente.

CIERRE

 Realizan una síntesis en su cuaderno rescatando los conceptos más importantes

trabajados en clase.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican en sus palabras los poemas leídos.

2. Describen temas en común.
Clase 3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 06): Leer y comprender fragmentos de epopeya,

considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
(OA10)Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas
al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e
implícitos del texto.
(OA21) Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones,
discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: Una distinción entre los hechos
y las opiniones expresados. Diferentes puntos de vista expresados en los textos. Las relaciones
que se establecen entre imágenes, texto y sonido.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar, resumir, argumentar y relacionar elementos

pertenecientes a textos literarios y no literarios, trabajando con responsabilidad y autonomía.

CONCEPTOS CLAVE: Texto narrativo, epopeya, artículo informativo, conversación.

TEXTO DEL ESTUDIANTE:

INICIO

 Leen y comprenden las instrucciones para realizar su evaluación, guiadas por la

profesora.

DESARROLLO

 Desarrollan evaluación de unidad.

 Entregan las pruebas y comentan las dificultades que encontraron al resolver la
evaluación

CIERRE

 Realizan una síntesis y comentario de la clase.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída se clasifica como tal, fundamentando con
ejemplos del texto.
2. Describen, en términos generales, el contexto en el cual surgió la epopeya leída.
3. Reconocen el objetivo del artículo informativo
Clase 4

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 4): Analizar los poemas leídos para enriquecer su
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema
OBJETIVO DE CLASE: Recordar y reconocer el propósito del género lírico y sus elementos.

CONCEPTOS CLAVE: Género lírico, elementos del mundo lírico.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO

 Comentan respecto a las actividades realizadas en clase anteriores en función al objetivo.

DESARROLLO

 Leen, de forma individual, el texto “Tres árboles”.

 Responden preguntas de nivel explícito, implícito y valorativo.
 Comentan las respuestas con sus compañeras

CIERRE

 Responden y reflexionan en torno a preguntas asociadas al análisis sobre el cumplimiento

del objetivo durante esta clase y las anteriores, las estrategias utilizadas y la efectividad
de estas.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican en sus palabras el poema leído, incluyendo los temas que aborda.

2. Explican qué elementos ayudan a recrear un estado de ánimo o identifican versos del
poema que lo hacen.
Clase 5

OBJETIVO DE APRENDIZAJE(OA 04): Analizar los poemas leídos para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema
OBJETIVO DE CLASE: Reconocer los elementos del género lírico en la lectura de textos
poéticos.

CONCEPTOS CLAVE: Elementos del género lírico: objeto, motivo, tema, actitud, hablante.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO

 Recuerdan y comentan lo trabajado en la clase anterior.

DESARROLLO

 Identifican los elementos del mundo lírico presentes en el poema“Oda a la alcachofa”

 Comparan y comentan sus respuestas con sus compañeras.

CIERRE

 Reflexionan acerca de actividades y procedimientos desarrollados durante la clase.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican en sus palabras el poema leído, incluyendo los temas que aborda.

2. Explican qué elementos ayudan a recrear un estado de ánimo o identifican versos del
poema que lo hacen.
Clase 6

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 02):Analizar las narraciones leídas para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. Los
personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. La relación de un
fragmento de la obra con el total. El narrador, distinguiéndolo del autor.

OBJETIVO DE CLASE: Elaborar un juego literario a partir de la comprensión de un texto,

trabajando con responsabilidad y creatividad.

CONCEPTOS CLAVE: Comprensión de lectura texto literario

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Comprenden la finalidad del juego literario.

DESARROLLO

 Leen las instrucciones de la evaluación.

 Se reúnen en grupos de 4 personas y elaboran las fichas de lectura.
 Diseñan y elaboran su juego literario siguiendo las instrucciones dadas por la profesora

CIERRE

 Comentan y evalúan el trabajo realizado durante la clase

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican el o los conflictos de una narración.

2. Explican las causas del o de los conflictos presentes en una obra.
3. Explican cómo cambia un personaje después de un evento provocado por otro.
4. Explican qué relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
5. -Explican qué temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
6. Distinguen al narrador del autor.
7. Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cuánto sabe de lo que está
narrando, etc.
Clase 7

OBJETIVO DE APRENDIZAJE(OA 04): Analizar los poemas leídos para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema

OBJETIVO DE CLASE: Comprender el identificar el significado del lenguaje figurado, trabajando

con responsabilidad y autonomía.

CONCEPTOS CLAVE: Género lírico, lenguaje figurado.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO

 Reflexionan sobre las actividades de lectura trabajadas en la clase anterior y las

estrategias utilizadas para lograr una mayor comprensión de los textos leídos.
 Comparten con sus compañeros.

DESARROLLO

 Apuntan los conceptos más importantes del lenguaje figurado y la poesía.

 Crean ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo.
 Leen texto de Gabriela Mistral “Volcán Osorno”, identificando la presencia del lenguaje
denotativo y connotativo en éste.

CIERRE

 Realizan una síntesis de la clase y comentario de la misma.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Registran la información leída.

2. Explican a qué alude, en términos denotativos y connotativos, un determinado verso.
3.Describen el efecto que les produce algún verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado
Clase 8

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 02):Analizar las narraciones leídas para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. Los
personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. La relación de un
fragmento de la obra con el total. El narrador, distinguiéndolo del autor.

OBJETIVO DE CLASE: Elaborar un juego literario a partir de la comprensión de un texto,

trabajando con responsabilidad y creatividad.

CONCEPTOS CLAVE: Comprensión de lectura texto literario

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Comprenden la finalidad del juego literario.

DESARROLLO

 Leen las instrucciones de la evaluación.

 Se reúnen en grupos de 4 personas y elaboran las fichas de lectura.
 Diseñan y elaboran su juego literario siguiendo las instrucciones dadas por la profesora

CIERRE

 Comentan y evalúan el trabajo realizado durante la clase

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican el o los conflictos de una narración.

2. Explican las causas del o de los conflictos presentes en una obra.
3. Explican cómo cambia un personaje después de un evento provocado por otro.
4. Explican qué relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
5. -Explican qué temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
6. Distinguen al narrador del autor.
7. Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cuánto sabe de lo que está
narrando, etc.

Clase 9
OBJETIVO DE APRENDIZAJE(OA 04): Analizar los poemas leídos para enriquecer su
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Cómo el lenguaje poético que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. - El significado o el efecto
que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. - El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema.

OBJETIVO DE CLASE: Reconocer el lenguaje figurado en un poema, identificando las figuras

retóricas, trabajando con responsabilidad y autonomía.

CONCEPTOS CLAVE: Figuras retóricas.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2. Páginas 74-139

INICIO
 Recuerdan y comentan lo trabajado en la clase anterior.

DESARROLLO
 Revisan, de forma oral, respuestas a las preguntas asignadas del texto “Volcán Osorno”
 Buscan, a lo menos 8 figuras retóricas, en los diferentes poemas dentro de su texto del
estudiante, basándose en su guía de figuras retóricas.
 Entregan el resultado de su búsqueda a la profesora y comentan dificultades del trabajo
realizado.

CIERRE
 Realizan una síntesis y comentario de la clase.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Explican a qué alude, en términos denotativos y connotativos, un determinado verso.

2. Describen el efecto que les produce algún verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.
3. Señalan, si los hay, qué elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a
crear un ambiente determinado.
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA26): Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación,
recordar detalles, etc.

OBJETIVO DE CLASE: Identificar la finalidad y características propias de la exposición oral,

valorando el discurso oral para expresar su opinión.

CONCEPTOS CLAVE: La exposición oral

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO
 Trabajar una lluvia de ideas para rescatar conceptos previos al tema a desarrollar.

DESARROLLO
 Observan y toman apuntes de la exposición realizada por la profesora.
 Desarrollan una guía de trabajo, en donde aplican lo visto en relación a la exposición oral.
 Leen sus respuestas y las comentan junto a sus compañeras.

CIERRE
 Realizan una síntesis y comentario de la clase.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN:

1. Registran las ideas principales mientras escuchan una exposición o ven un texto
audiovisual.
2. Escriben las ideas principales de un texto a medida que leen o una vez terminada la
lectura.

Clase 10

Clase 12 (jueves 15 de junio)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA23): Expresarse frente a una audiencia de manera clara y
adecuada a la situación para comunicar temas de su interés

OBJETIVO DE LA CLASE: Demostrar y ejemplificar la forma correcta de realizar una exposición

oral.

CONCEPTOS CLAVE: Exposición oral.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Realizan una lluvia de ideas en torno a los conceptos claves de la oralidad.

DESARROLLO

 Se reúnen en grupos de cuatro estudiantes y preparan la presentación de un tema de su

interés, considerando sólo lo que cada una sabe de éste.
 Cada grupo realiza una presentación de 5 minutos respetando las características de la
exposición oral aprendidas la clase anterior.
 Se realizan los comentarios pertinentes a la exposición de cada compañera.

CIERRE
 Se realiza una síntesis de la clase y comentario de la misma

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
3. Organizan su presentación, ordenando los temas de manera que ayuden a cumplir el propósito
comunicativo.
4. Exponen sin usar muletillas, o haciéndolo en muy contadas ocasiones.

APRENDIZAJE ESPERADO (AE 02): Investigar en diversas fuentes para ampliar su

comprensión de los textos literarios leídos.
 Objetivo de Clase: Reconocer la importancia de seguir los pasos dentro de una
investigación actuando con responsabilidad.

CONCEPTOS CLAVE: Investigación.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1, páginas 12 a 31

INICIO

 Reflexionan acerca de los pasos que deben seguir para realizar una investigación. El o
la docente debe propiciar el recuerdo de experiencias anteriores al respecto y los
resultados que cada uno logró.

DESARROLLO

 Responden, de forma individual, un test que las orientará a tomar conciencia sobre sus
actitudes durante un proceso de investigación.

CIERRE

 Comparten con sus compañeras sus respuestas y explican las razones.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

1. Elaboran, con ayuda del docente, criterios de selección para usar materiales
informativos (como diccionarios, enciclopedias, páginas web, manuales, etc.)
disponibles en internet y biblioteca.

Clase 13 ( Lunes 19 de junio)

Clase 14 ( Miercoles 21 de junio)