República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
UNEFA Nucleo Carabobo Extensión- Bejuma

EL PROCESO DE INVESTIGACION

Prof.
LCDO. Ricardo Pacheco

Participante:

Rosales Terry C.I: 26.826.060

Asignatura: Metodología de la investigación

Marzo de 2018
 EL PROCESO DE INVESTIGACION

Ideas científicas

De la idea nace un proyecto, en la investigación científica esta

etapa de gran importancia que le da origen al proceso consiste en la
generación de ideas a investigar, las cuales al inicio pueden ser vagas y
poco precisas. Estas ideas surgen a través de la observación de la
realidad y de la consulta de fuentes escritas o audiovisuales. Pueden
estar relacionadas con teorías ya elaboradas, experiencias prácticas
previas, creencias, conversaciones, inspiración o por curiosidad del
interesado en conocer más sobre un tema seleccionado. Para seleccionar
una idea es necesario adoptar criterios orientados a estimular
el desarrollo de investigación, fomentar la innovación, que sirvan para
solucionar problemas o elaborar teorías.

Analizando el mapa conceptual podemos observar que:

• Las ideas iníciales generalmente son vagas y deberán someterse a
análisis posterior para transformarlas en planteamientos precios y
estructurados lógicamente.

• Es necesario realizar una búsqueda en fuentes reconocidas y tener claro

que no se deberá investigar un tema que ya ha sido analizado muy a
fondo con anterioridad.

• Es imprescindible definir la perspectiva o enfoque desde el cual se

analizará la idea a investigar.

• Es conveniente tener presente que existen temas seleccionados que ya

han sido estructurados y formalizados; otros con menor estructuración y
formalización; otras más, poco investigados y poco estructurados; y
finalmente, algunos temas no investigados.

• En tal sentido, cuanto más se conozca de la idea seleccionada, más

fácil resultará afinarla y definirla.

• Finalmente, las ideas interesantes estimulan la imaginación del

investigador, no son necesariamente nuevas pero sí novedosas y pueden
servir para elaborar teorías y soluciones a problemas.

Fuentes generadoras de las ideas de investigación

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de

investigaciones entre los cuales podemos mencionar las experiencias
individuales, materiales escritos libros, revistas, periódicos y tesis, teorías,
descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos. Sin
embargo las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de estas. El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y
extraiga de él una idea de investigación no significa necesariamente que
esta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras veía una
película o un juego de béisbol en televisión. Estas fuentes pueden generar
ideas, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo, alguien
puede ver sucesos de violencia en los estadios de fútbol al asistir a varios
partidos y de ahí comenzar a desarrollar una idea para efectuar una
investigación.

Enfoque de la investigación

El enfoque de la investigación es un proceso sistemático,

disciplinado y controlado y está directamente relacionada a los métodos
de investigación que son dos: método inductivo generalmente asociados
con la investigación cualitativa y el método deductivo está asociado
frecuentemente con la investigación cuantitativa.

La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y

analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación
cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen
registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante
técnicas como la observación participante y las entrevistas no
estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es
que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables
cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y
situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura
dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de
asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación
de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una
población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que
explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
 Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en Basada en la inducción probabilística

la fenomenología y del positivismo lógico
comprensión

Observación naturista sin Medición penetrante y controlada

control

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y Confirmatoria, inferencial, deductiva

descriptiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holista Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

Tabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa5-6.

Temas de investigación

La selección del tema de investigación puede ser el producto del

desarrollo de algún aspecto de determinada línea de investigación que
esté en avance o en proceso por algún docente o investigador, previa
consulta.

En este caso, el aspirante debe dirigirse a la coordinación de

investigación o coordinador del curso en el que se encuentra inscrito y
consultar cuáles son las líneas de investigación desarrolladas en los
trabajos de investigación o de interés en ese momento. Igualmente, el
cursante puede dirigirse a otros institutos o unidades de investigación
de la Universidad afines al campo en el cual se pretenda realizar el
trabajo. Una vez realizada esta exploración debe recurrir al apoyo y la
guía de los profesores de metodología y de su tutor.

El estudiante debe enfocarse más que en las líneas de

investigación, en las líneas de trabajo que se encuentren
estratégicamente vinculadas al campo y la práctica profesional en las que
el estudiante desea especializarse, allí debe centrar su investigación.

De no existir líneas de investigación o líneas de trabajo puede

siempre consultar a los profesores del respectivo curso a objeto de
precisar muy bien el campo de conocimiento donde desarrollará su
trabajo de investigación.

El cursante ha de considerar en su cronograma de estudios las

limitaciones del tiempo del que dispone y procurar reducir el tema que
desea desarrollar a dimensiones manejables, evitando incurrir en la
selección de alguno con un alcance demasiado amplio o excesivamente
ambicioso en sus objetivos, lo cual es muy usual en el medio universitario.

Cuatro Reglas para la Selección del Tema de Investigación

 Que corresponda con los intereses de quien la realiza y se vincule

con la temática del programa donde está inscrito el estudiante.

 Que las fuentes que se requieren sean accesibles, es decir al

alcance físico, económico, cultural.

 Que la información ó datos a los que se recurran sean manejables,

es decir al alcance cultural.

 Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de

la experiencia de quien la realiza. Sin embargo no se puede ignorar
 también que muchas veces si los métodos pueden aprenderse
haciendo, aunque es claro que hay límites especialmente en la
investigación cuantitativa cuando se requiere métodos sofisticados
estadísticos.

Estructura de la idea de investigación

La mayoría de las ideas iníciales son vagas y requieren analizarse

cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos más
precisos y estructurados. Es decir, cuando una persona desarrolla una
idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento
donde se ubica la idea. Por ejemplo un investigador al identificar una idea
"x" de una posible investigación deberá considerar que factores
intervienen en la evolución y/o comportamiento de "x", si la investigación
tendrá un enfoque económico, sociológico, político, etcétera para que
continúe desarrollando su investigación es necesaria que se introduzca
dentro del área de conocimiento en cuestión.

Deberá conversar con investigadores conocedores de dicha área

de conocimiento, leer algunos artículos y libros que hablen del tema. Una
vez que se haya adentrado en el tema se estará en condiciones de
precisar la idea de investigación.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, la

investigación y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con
respecto a un tema ayuda a:

 No investigar sobre algún tema que ya ha sido objeto de estudio.

Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa, aquí
radica la novedad científica, es decir, un trabajo de investigación
debe aportar necesariamente a la ciencia con investigaciones
nuevas diferentes a las ya realizadas.
  Estructurar formalmente la idea de investigación. Ello significa
asumir una posición respecto del enfoque que se va a dar a la idea
susceptible de investigación, o lo que es lo mismo seleccionar la
perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de
investigación. La mayoría de las investigaciones a pesar de que se
ubiquen dentro de un enfoque particular, no pueden evitar, en
mayor o menor medida tocar temas que se relacionan con distintas
disciplinas. Por ello, cuando se comenta el enfoque seleccionado
se habla de un enfoque principal y no de un enfoque único. La
elección de una u otra perspectiva tiene importantes implicaciones
en el desarrollo de un estudio. Es muy común de otra, que se
efectúan investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema
utilizando varios enfoques.

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de

afinar la idea será más eficiente. Desde luego, hay temas que han sido
más investigadas que otros y, en consecuencia, su campo de acción se
encuentra más estructurado, estos casos requieren planteamientos más
específicos. En resumen podríamos señalar que existen:

 Temas ya investigados, estructuras y formalizados.

 Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados.
Existen pocos documentos escritos y el conocimiento sobre el tema
puede estar disperso.
 Temas poco investigados y poco estructurados. Aquí se hace
necesario esfuerzos para investigar.
 Temas no investigados.

Algunos criterios para generar ideas de investigación productiva:

 Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador. Al elegir una

idea para investigar es importante que resulte atractiva, no hay
 nada más tedioso que en algo que no nos interesa. En la medida
en que la idea estimule y motive al investigador, este se
compenetrará más en su estudio y tendrá más predisposición para
salvar los obstáculos que se le presenten.
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas
pero si novedosas. En ocasiones es necesario actualizar
planteamientos derivadas de investigaciones efectuadas en
tiempos y contextos diferentes.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas. Una buena idea puede
conducir a una investigación que ayude a formular una teoría, o en
su caso aprobar la validez de una teoría.

Innovación de la investigación

Es resolver un problema a través de una solución nueva o mucho

más económica.

Sin experiencia es imposible innovar. La experiencia es la suma de

conocimientos, tanto del formal como del informal, que una persona u
organización poseen. Somos producto de nuestras experiencias vitales y
de la observación y análisis de lo que vivimos. La experiencia es el
conjunto de lo que una organización o persona sabe. Sin experiencia no
hay inspiración, no hay contexto, ni orientación al mercado. La
experiencia permite ver la realidad con otra perspectiva para relacionar
los problemas de hoy con nuevos elementos para crear innovaciones.

Etapas del proceso de investigación científica

 La investigación es una aventura relacionada directamente con el
anhelo de conocimiento propio del ser humano y es un proceso que
resulta fascinante desde su gestación. El uso del método científico fue
determinante para la consideración de las diferentes disciplinas.

Los profesionales participan en muchas ocasiones en la fase

empírica de investigaciones proyectadas por otros profesionales. En
particular, han recogido datos de investigaciones llevadas a cabo por
colegas que trabajaban en la misma institución, sin conocer cuál era el
objeto del estudio y sin aparecer siquiera en el apartado
de agradecimientos del informe de resultados.

Pero la investigación es mucho más, es un proceso creativo que va

creciendo a medida que avanza y cuyas fases están estrechamente
interrelacionadas. Con el propósito de acercar este proceso a los que
desean llevar a cabo un estudio de investigación, podríamos decir, que
este proceso tiene tres fases claramente delimitadas:

1. Fase conceptual

2. Fase metodológica
3. Fase empírica

La fase conceptual de la investigación es aquella que va desde la

concepción del problema de investigación a la concreción de los objetivos
del estudio que pretendemos llevar a cabo. Esta es una fase de
fundamentación del problema en el que el investigador descubre la
pertinencia y la viabilidad de su investigación, o por el contrario, encuentra
el resultado de su pregunta en el análisis de lo que otros han investigado.

 La formulación de la pregunta de investigación: En este apartado el

investigador debe dar forma a la idea que representa a su
problema de investigación.

 Revisión bibliográfica de lo que otros autores han investigado

sobre nuestro tema de investigación, que nos ayude a justificar y
concretar nuestro problema de investigación.

 Descripción del marco de referencia de nuestro estudio: Desde qué

perspectiva teórica abordamos la investigación.

 Relación de los objetivos e hipótesis de la investigación: Enunciar

la finalidad de nuestro estudio y el comportamiento esperado de
nuestro objeto de investigación.

La fase metodológica es una fase de diseño, en la que la idea toma

forma. En esta fase dibujamos el "traje" que le hemos confeccionado a
nuestro estudio a partir de nuestra idea original. Sin una
conceptualización adecuada del problema de investigación en la fase
anterior, resulta muy difícil poder concretar las partes que forman parte de
nuestro diseño:

 Elección del diseño de investigación: ¿Qué diseño se adapta

mejor al objeto del estudio? ¿Queremos describir la realidad o
queremos ponerla a prueba? ¿Qué metodología nos permitirá
 encontrar unos resultados más ricos y que se ajusten más a
nuestro tema de investigación?

 Definición de los sujetos del estudio: ¿Quién es nuestra población

de estudio? ¿Cómo debo muestrearla? ¿Quiénes deben resultar
excluidos de la investigación?

 Descripción de las variables de la investigación: Acercamiento

conceptual y operativo a nuestro objeto de la investigación. ¿Qué
entiendo por cada una de las partes del objeto de mi estudio?
¿Cómo voy a medirlas?

 Elección de las herramientas de recogida y análisis de los datos:

¿Desde qué perspectiva estoy abordando mi investigación? ¿Qué
herramientas son las más adecuadas para recoger los datos de la
investigación? Este es el momento en el que decidimos si resulta
más conveniente pasar una encuesta o "hacer un grupo de
discusión", si debemos construir una escala o realizar entrevistas
en profundidad. Y debemos explicar además cómo vamos a
analizar los datos que recojamos en nuestro estudio.

Las dos fases anteriores nos permiten ofrecer un proyecto de

investigación justo en el momento antes de su realización. Su importancia
radica en que su confección es indispensable para obtener el permiso de
para llevarla a cabo del Comité de Investigación y del Comité de Ética del
centro en el que trabajamos y, lo que no es menos importante, coordinar
recursos para la investigación.

La última fase, la fase empírica es, sin duda, la que nos resulta
más atractiva, porque, por fin, podemos materializar nuestra idea. Como
el diseñador de moda que plasma su idea en un figurín y construye unos
patrones para confeccionar su traje, nosotros nos adentramos en el
campo de investigación, intentando abordar la realidad con las
herramientas que hemos decidido usar para encontrar un resultado al
problema de investigación.

 Recogida de datos: En esta etapa recogeremos los datos de forma

sistemática utilizando las herramientas que hemos diseñado
previamente.

 Análisis de los datos: Los datos se analizan en función de la

finalidad del estudio, según se pretenda explorar o describir
fenómenos o verificar relaciones entre variables.

 Interpretación de los resultados: Un análisis meramente descriptivo

de los datos obtenidos puede resultar poco interesante, tanto para
el investigador, como para los interesados en conocer los
resultados de un determinado estudio. Poner en relación los datos
obtenidos con el contexto en el que tienen lugar y analizarlo a la luz
de trabajos anteriores enriquece, sin duda, el estudio llevado a
cabo.

 Difusión de los resultados: Una investigación que no llega al resto

de la comunidad de personas y profesionales implicados en el
objeto de la misma tiene escasa utilidad, aparte de la satisfacción
personal de haberla llevado a cabo. Si pensamos que la
investigación mejora la práctica, el comunicar los resultados de
la investigación resulta un deber ineludible para cualquier
investigador.