Acadêmicos: Ana Flávia Barboza Garcia; Guilherme Weiber; Gustavo Anzuategui;

Heloise Helena dos Santos Souza; Matteus Rodrigues; Nivaldo.

Título

- Problemática e Objeto
- Objetivos
- Metodologia
- Resultados esperados
- Bibliografia
- Anexo I: Questionário

Para onde vão os negros depois da Escravidão?

- Problemática: A invisibilidade da cultura negra no imaginário escolar.

- Objeto: Respostas dos Alunos que estão no ensino médio, ao questionário e a
demonstração de seu conhecimento prévio sobre a cultura negra dentro da História
Nacional.
- Objetivos: Com as respostas dos alunos, buscará se analisar o imaginário escolar acerca
da problemática “Para onde vão os negros depois da Escravidão?”.
- Metodologia: Questionário com perguntas sobre a Cultura Negra dentro do imaginário
educacional e fora deste. Análise das respostas colhidas.
- Resultados esperados: Buscará através da análise dos questionários, construir um
discurso que tente estabelecer os principais problemas encontrados e de alguma forma
tentar solucioná-los, através da vasta bibliografia que se possui sobre tal tema, sabe-se
que as mudanças acerca do assunto devem começar de dentro do ambiente escolar, logo,
tal trabalho tem objetivo de somar-se a tantos outros que já abordam tal situação
decadente dentro do currículo escolar, não esgotando assim a discussão, mas adicionando
argumentos para uma mudança gradativa mas desejada.
Bibliografia
CARVALHO, Andréa Aparecida de Moraes Cândido de. As Imagens dos Negros em
Livros Didáticos de História. Florianópolis, 2006.
JESUS, Fernando Santos de. O “Negro” no Livro Didático de História do Ensino
Médio e a Lei 10.639/03. História & Ensino, Londrina, v. 18, n. 1, p. 141-171, jan./jun.
2012.
MARÇAL, Maria Antônia. “Professor, (...) não gosto da história de negros, eu tenho
dó”. Revista África e Africanidades, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p.1-6, fev. 2009.
MARTINS, Eduardo; SILVA, H. F.P. da. As imagens do negro no livro didático de
história. Revista Pitágoras – ISSN 2178-8243, Nova Andradina/MS, v. 1, n. 1 ago/dez
2011.
NUNES, Juliana Aparecida. REPRESENTAÇÕES DOS NEGROS NA HISTÓRIA
DO BRASIL REPUBLICANO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD - 2015.
2017. 65 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em História, História,
Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2017.
PINTO, Regina Pahim. A Representação do Negro em Livros Didáticos de Leitura.
Novembro, 1987.
SILVA, Ana Célia da. A representação social do negro no livro didático: o que
mudou? por que mudou? / Ana Célia da Silva. – Salvador: EDUFBA, 2011. 182 p.
Anexo I: Questionário.
O questionário abaixo tem como objetivo prévio conhecer o que os alunos do ensino
médio acumularam durante os anos escolares sobre questões sobre o negro, como
personagem escravizado ou como cidadão.
1) Para você dentre os períodos históricos do Brasil apontados a seguir, qual destes
a figura do negro é mais presente?
a. ( ) Brasil Colônia.
b. ( ) Brasil Império.
c. ( ) Primeira República.
d. ( ) Estado Novo.

2) Sobre os períodos históricos citados na questão anterior, você já ouviu sobre

revoltas populares ou movimentos sociais negros dentro destas periodicidades?
a. ( ) Nunca ouvi.
b. ( ) Não lembro.
c. ( ) Sim, porém foram poucas vezes.
d. ( ) Várias vezes.

3) Você acha que os escravos sempre tiveram o direito concedido e garantido de

expressar suas características culturais e religiosas durante os períodos da
escravidão no Brasil?
a. ( ) Não, nunca.
b. ( ) Em algumas situações.
c. ( ) Sim.
d. ( ) Sempre.

4) Com a abolição da escravidão no Brasil em 1888 e a proclamação da República

em 1889, você acha que os antigos escravos e seus descendentes tiveram um novo
papel definido na sociedade brasileira da época?
a. ( ) Não tiveram nenhum papel na sociedade.
b. ( ) Tiveram um pequeno papel na sociedade.
c. ( ) Não sei.
d. ( ) Tiveram um papel definido e relevante na sociedade.

5) Os ares do progresso atingem o Brasil com a República, você concorda que negros
e brancos passaram a ser considerados cidadãos com direitos e deveres iguais
assegurados pelo novo governo republicano?
a. ( ) Não, perpetuou-se um sistema desigual entre brancos e negros.
b. ( ) Não, porém ouve um avanço nos direitos dados aos negros; como trabalho,
saúde e segurança.
c. ( ) Não sei.
d. ( ) Sim, brancos e negros se tornaram cidadãos iguais na sociedade.