RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH

Mata Pelajaran dan

Sejarah Tahun 4 Maju
Kelas
Tema/Tajuk Zaman Air Batu
Masa 8.40 – 9.40 pagi
Standard Kandungan:
Fokus 2.1 Mengetahui dan memahami Zaman Air Batu

Standard Pembelajaran:
2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air
Batu
K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

i. Menyatakan maksud zaman air batu.
ii. menjelaskan perubahan-perubahan yang berlaku pada
zaman air batu
iii. Menyenaraikan dua keperluan menghargai alam sekitar

Aktiviti 1. Menonton tayangan video pada musim sejuk (TMK)

2. Bercerita tentang keadaan semasa cuaca sejuk dan cuaca
panas berdasarkan video yang ditonton.
3. Melihat gambar keadaan bentuk muka bumi di kawasan
yang mengalami musim sejuk melalui slaid powerpoint
(KPS)
4. Membentangkan jawapan berdasarkan kad arahan yang
diberikan.

EMK Nilai Murni – bersyukur, kasih sayang

KPS - Elemen asas sejarah
Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal-
usul negara.
TMK – belajar melalui TMK
Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis,
kad arahan
Penilaian Pengajaran B1D2E1 , band 2, band 4
dan Pembelajaran Menyatakan maksud dan proses yang berlaku pada Zaman Air Batu
DSP
Refleksi 30 orang daripada 36 orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Permulaan (5 minit) Nilai Murni BBM

Menonton tayangan video klip -bersyukur -Komputer riba,

- kasih sayang
LCD, DVD
1. Murid menonton tayangan video klip ’Ice Age’

2. Guru bertanyakan soalan kepada murid EMK

berkaitan klip video yang ditayangkan:

a) Siapa tahu tajuk cerita ini? -TKP

Murid menjawab soalan guru secara
lisan -TMK
b) Apa maksud tajuk itu dalam bahasa
Melayu? KB
Murid menjawab secara lisan
c) Masa itu semua kawasan dilitupi/
-Menjana Idea
dipenuhi apa?
-menghubung kait
Murid menjawab soalan guru

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk

pelajaran hari ini.

Aktiviti 1 (15 minit) Ciri cuaca sejuk

menggigil
EMK
1. Guru membahagikan murid kepada dua salji
keusahawanan baju tebal
kumpulan . Kumpulan 1 diminta menyenaraikan
Nilai
keadaan semasa cuaca sejuk /terlalu sejuk. Ciri cuaca panas
menghargai alam
Kumpulan 2 menyenaraikan sebab-sebab cuaca berpeluh
KB matahari terik
menjadi sejuk/ terlalu sejuk. haus/ dahaga
menjana idea
2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan Zaman air batu
masing-masing menyenaraikan hasil dapatan adalah dunia diliputi
mereka dalam kertas sebak. salji/ air batu dan
berkeadaan sejuk
3. Guru meminta setiap ketua kumpulan untuk
membentangkan hasil perbincangan di hadapan *DSP
kelas.

4. Murid membentangkan hasil dapatan masing-

masing.

5. Guru merumuskan pembentangan murid dan

mengaitkannya dengan proses membuat air
batu di rumah masing-masing.
6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan
meminta murid menjelaskan maksud zaman air
batu.

7. Murid memberikan pelbagai jawapan.

8. Guru memberikan pengukuhan dan

memberikan jawapan yang paling tepat tentang
maksud zaman air batu.

Aktiviti 2 (20 minit) Nilai

1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip video menghargai alam
suhu dibawah takat
kawasan-kawasan yang dilitupi air batu yang
beku
sedang mencair.
manusia bergerak
EMK
bebas
2. Murid diminta menjelaskan peristiwa/
ICT dunia seolah-olah
kandungan klip video
satu daratan sahaja
litupan air batu yang
3. Guru juga merumuskan jawapan murid
KB jelas
dengan satu eksperimen ringkas iaitu kiub air
batu yang terdedah. memberi sebab

4. Guru meminta murid menyenaraikan sebab-

sebab air batu mencair.

5.Murid meneyenaraikan sebab-sebab air batu

mencair.
6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi
panas.

Murid-murid memberi beberapa jawapan .

7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan

menerangkan tentang keadaan dan pencairan
zaman air batu dengan bantuan gambar-gambar
berkaitan dan mengaitkan dengan perubahan
zaman air batu.

Aktiviti 3 (15 minit)

1. Guru menyediakan tiga stesen. Setiap stesen EMK BBM
disediakan gambar-gambar dan kad arahan
ICT gambar
Murid dibahagikan kepada 3 stesen berikut:
Stesen 1 (zaman Air batu) -
Stesen 2 (perubahan-perubahan zaman air
KB
batu)
Stesen 3 (alam sekitar) menjana idea
menjelas
2. Murid akan bergerak kesetiap stesen yang
ditetapkan. Murid akan menjawab soalan
berdasarkan arahan yang terdapat dalam
*DSP
kad arahan dalam kertas sebak yang
disediakan. B1D2E1
Menyatakan maksud
3. Murid akan membentangkan jawapan dan proses yang
mereka dan guru akan memberi
maklumbalas. berlaku pada Zaman
Air Batu

Penutup (5 minit) Nilai

1. Guru menunjukkan semula gambar-gambar menjaga alam
berkaitan zaman air batu.
sekitar
2. Murid diminta menyatakan kepentingan
menjaga alam sekitar.

3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam

pelajaran hari ini.

Contoh : Kad/ gambar untuk stesen

Kad Arahan

Stesen 1
Berdasarkan gambar-gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalan-
soalan berikut:

(contoh gambar)

1. Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di atas?

2. Bagaimana keadaan waktu ini?

3. Bolehkah air batu dalam gambar di atas cair?

4. Mengapakah air batu boleh cair?