Código

PGF-GA-03-R03
GUÍA DIDÁCTICA Nº. 02
FECHA:
Febrero 24 de 2013
Comunidad Académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Período: I
Unidad de Aprendizaje: Los seres vivos y su medio
Maestro: Danys Mendoza Mendoza
Estudiante: ______________________________________________________________________________Grado: 4°____
Fecha de Inicio: 28 de Febrero 2013 Fecha de Finalización: 22 de Marzo de 2013

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
 Identifica los niveles de organización y las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema
 Explica la forma como los seres vivos sobreviven en el ambiente gracias a las distintas adaptaciones al medio.

LECTURA.
El charco, un mundo en miniatura

En cada pequeña porción de nuestro entorno podemos encontrar numerosas muestras de vida. En el agua de un charco de un
bosque, por ejemplo, puede haber renacuajos, ranas, libélulas, escarabajos buceadores, caracoles de agua, larvas de mosquito y
diversas plantas acuáticas, como juncos y lirios. Además, algunas aves acostumbran beber y tomar alimentos en él. Los charcos son
pequeños ecosistemas acuáticos que permiten la subsistencia de determinadas especies, por lo que resultan beneficiosos para el
medio ambiente y es necesario favorecer su conservación.

Después de leer el texto responde:

* Con tus palabras, define qué es un charco

*¿Por qué es importante conservar los charcos?

*¿Qué tipo de organismos encontramos en el agua de un charco?

 ORIENTACIONES GENERALES
Introducción

El ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los elementos, objetos y seres vivos presentes en un lugar. Todos los
organismos viven en medio de otros organismos vivos, objetos inanimados y elementos, sometidos a diversas influencias y
acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.

Plantas y animales dependen de los componentes y características del medio para crecer y reproducirse.

Metodología
El desarrollo de esta guía se hará a través de la revisión de conceptos previos, y la aplicación de la técnica de integración grupal.
Discusión guiada través de una mesa redonda.
El Maestro revisará que los alumnos cuenten con la información necesaria referente a los temas a desarrollar, y despejar las dudas
del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo marcado.
El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el interés en el alumno que conozca la importancia que tiene los
seres vivos y su medio . Luego se realiza la revisión de conceptos previos. A través de una discusión guiada por el maestro los
alumnos unificaran criterios y obtendrán por equipo las ideas principales de la información obtenida y su propia conclusión del tema.
Al término de los temas que integran esta unidad el alumno tendrá la capacidad de organizar, reflexionar y obtener sus propios
conceptos.

 ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION.

Los seres vivos y su medio

Los seres vivos se relacionan entre sí y con el medio ambiente. Para comprender estas relaciones, los ecólogos y científicos que
estudian las relaciones entre los seres vivos y su entorno, establecen diferentes niveles de relación. A continuación te invito a
conocer cada uno de estos niveles:
 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA

as adaptaciones son aquellas características que tienen los organismos que les permiten sobrevivir y reproducirse exitosamente en un
ambiente determinado. Por ejemplo, los cactus del desierto presentan hojas reducidas con formas de espinas, lo que les permite
conservar agua por las altas temperaturas que debe soportar.

Las adaptaciones pueden ser físicas, de funcionamiento o de comportamiento.

Adaptaciones más
comunes en los
seres vivos

Físicas o Funcionamiento o Comportamiento

Morfológicas Fisiológicas

 Camuflaje
 Coloraciones
 Hibernación  Migración
protectoras y de
 Estivación
aviso
 Mimetismo

Bibliografía.

Castro, Claudia., Biología. Misión Naturaleza 4, Educar Editores, Bogotá, 2009

Gómez, Ana María., Interactivo ciencias 4.Editorial Santillana, S.A., Bogotá, 2011

CIBERGARFÍA:
www.colombiaaprende.edu.co
http://64.76.188.122:81/editordatacide/0/FACTORES_QUE_INFLUYEN_EN_LOS_ECOSISTEMAS/FACTORES_QUE_INFLUYEN_E
N_LOS_ECOSISTEMAS.html
 ACTIVIDADES DE COMPRENSION

Actividad en clase

Plantea y argumenta tu hipótesis. Responde en tu cuaderno

1. En la finca de Anita encontramos varias vacas, un corral de gallinas, un caballo, varios pájaros copetones, un cultivo de maíz,
árboles de mango, un perro y un estanque con peces bailarina.
Teniendo en cuenta el párrafo anterior responde:

. A. ¿La granja de Anita es un ejemplo de comunidad o de ecosistema?, ¿por qué?

B. ¿Cuáles son las poblaciones que podemos encontrar en la finca de Anita?

2. Marca con una X la respuesta correcta

a. Una gallina y un perro no pueden reproducirse entre sí, porque:

Pertenecen a la misma población Son de tamaños diferentes

Pertenecen a diferentes especies La gallina tiene plumas

b. Un grupo de elefantes, jirafas, y leones que interactúan en una selva hacen parte de una misma:

Especie Población Comunidad

c. Un ejemplo de comunidad puede ser:

Los caballos de un bosque

Los cactus, las serpientes y los insectos de un desierto
Las gallinas y los gallos de un establo

3. Explica que tipo de adaptación presentan los organismos de los siguientes ejemplos:

a. Algunos insectos, llamados insectos palito, se confunden con ramitas de los árboles.

b. Los caracoles entran en un estado de letargo durante las estaciones calurosas y secas, cuando escasea el alimento y la humedad.

4. Realiza un dibujo de un ecosistema acuático y un ecosistema terrestre, en donde representes los niveles de organización de los
seres vivos en el ecosistema

 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Elabora un texto descriptivo sobre el ecosistema y el hábitat del animal o planta de tu preferencia. Recuerda incluir en tu descripción
los factores abióticos que caracterizan al ecosistema y algunos de los seres vivos con los que se relaciona el animal o la planta que
seleccionaste

 ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA TRABAJAR EN CASA.

Hay sustancias animales útiles para elaborar fármacos. Los osos producen un ácido que disuelve los cálculos
biliares y sustancias que previene la osteoporosis. En los laboratorios se sintetizan estas sustancias naturales
para utilizarla para la producción de fármacos.

 Consulta algunas aplicaciones farmacológicas de origen vegetal.

 ACTIVIDADES EVALUACION.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Pruebas escritas
 Exposiciones sobre la actividad de investigación  Trabajos escritos y sustentados
 talleres
Autoevaluación:

 ¿Qué aprendizaje significativo te dejó la guía desarrollada?

 ¿Cómo aplicarías los conceptos aprendidos en situaciones de la vida cotidiana?

 ¿Qué valoración de 1 a 5 podrías darle a tus aprendizajes

VALOR: Relaciones consigo mismo con los otros y con Dios.

¿Estás aplicando este valor en tu institución? Explica…

¿Estás aplicando este valor en tu institución? Explica…