Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 2: Análisis Teórica del Problema
Matríz Análisis Teórico del Problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso Otro X Cuál: MAT
virtual remoto web multimedia
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 6
semanas
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia X Final
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad: 40
Entorno Evaluación y seguimiento.
Temáticas que aborda el recurso:

 Procesos cognoscitivos: conceptos y clasificación.

 El Ser humano como procesador activo de la información.
 Sistema Nervioso Central I y II
 El Control de la Información en la Mente humana-Procesos de atención.
 Los Cinco Sentidos

 Percepción de la estimulación a partir de las modalidades sensoriales.

 Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
 Memoria Humana.
 Los siete pecados de la memoria.
 La Cultura de la Memoria.
 La Inteligencia Ejecutiva

Actividades a desarrollar:

1. Revisar el trabajo que hizo en la primera Unidad, sobre la técnica de análisis del problema. Sino lo hizo, debe
leer el problema nuevamente y tener claridad sobre el tema esencial del problema, para poder avanzar en este
ejercicio de la Unidad II.
2. Consultar, indagar y revisar sus materiales de este y otros cursos, asumiendo posturas y planteamientos,
desde los Procesos cognoscitivos y los contenidos asociados a este curso y al problema.
3. Utilizar las normas APA, si necesita citar a algún autor.
4. Analizar y redactar con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluará el que entregue
el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.

El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar como
producto. No es grupal, ni compartido con su grupo; es personal e intransferible. Asegúrese de hacer el envío
cuando esté debidamente diligenciado, según la rúbrica propuesta y las orientaciones descritas en este documento.
 Matriz Teórica del problema

Analizar un problema requiere de instrumentos para recopilar la información. En este momento tendremos un documento
que llamaremos Matríz de análisis teórico del problema. Matríz, porque contendrá la esencia del análisis desde lo teórico
del problema y se hará a través de comparar como un ejercicio de apropiación conceptual.

Una matríz teórica, es un cuadro o gráfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo teórico. La matríz
que diligenciará, será sobre el problema que viene manejando desde la Unidad I y la II.

A continuación, se plantea la estructura de la Matríz teórica con conceptos claves, para el desarrollo de la actividad, en
la que se analiza a profundidad la problemática estudiada durante el desarrollo del curso, articulando y contextualizando
la problemática con las teorías de cada uno de los procesos cognoscitivos.
 Alice y el Alzheimer a temprana edad
¿CUÁL ES EL PROBLEMA
ESTUDIADO?*

Alice, su esposo, sus tres hijos, los que la rodean en su diario vivir ejemplos sus
¿QUIENES PARTICIPAN EN compañeros de trabajo, nuera y alumnos.
LA PROBLEMÁTICA
PRESENTADA?*
Aplique, asocie, proponga, explique
CONCEPTOS CLAVES PARA
Defina con sus propias palabras cómo se aprecia o relaciona este
ANALIZAR EN EL PROBLEMA
concepto en el problema estudiado.
Procesos Cognoscitivos
ATENCIÓN

Atención Selectiva
Atención Sostenida
Recursos Atencionales
PERCEPCIÓN
Modalidades sensoriales
Ilusión visual
Alucinación
 Proceso perceptivo
Leyes de la Percepción
(Gestalt)
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Memoria de trabajo
Memoria episódica
Memoria icónica
Memoria Procedimental
Olvido
Recuerdo
Amnesia
Aprendizaje incidental
Aprendizaje intencional

Diseñó: Astrid Suárez Barros

Ajustó: Astrid Suárez Barros
Directora Curso Procesos Cognoscitivos