PLANO DA ELETIVA TERRA DO NUNCA: ONDE A MAGIA ACONTECE!

EMENTA DA DISCIPLINA ELETIVA

Maria de Fátima Gonçalves e Rosimeiry
PROFESSORES: Ferreira Carola
TEMA GERADOR: Língua Portuguesa e arte
PUBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental II
Linguagens e Códigos (Língua
ÁREA DE CONHECIMENTO: Portuguesa) - Artes
PERÍODO DE
DESENVOLVIMENTO: 1º semestre de 2018

EMENTA:

Conceitos e funções da literatura. Os gêneros literários. Conceituação de narrativa.

Teorias da narrativa (intrínsecas e extrínsecas). Formas de narratividade. Gêneros longos e
gêneros curtos de narrativa. Elementos estruturais da narrativa. Modalidades de análise da
narrativa.

JUSTIFICATIVA:
Um dos maiores desafios das escolas hoje e criar oportunidades para que seus
estudantes desenvolvam habilidades leitoras e escritas, pois um o individuo que adquire o
hábito de ler e escrever começa a se destacar não somente nas atividades educativas, como
também na participação social. Nesse sentido, o domínio dessas competências facilita o ato
de comunicar, acessar informações, expressar e defender pontos de vista. Além é claro, vai
estimular o pensamento critico-reflexivo, vão aguçar o imaginário, a criatividade, é o produto
final com certeza será o hábito de ler por prazer, prestando atenção no que está lendo e
utilizar essas aprendizagens para melhor a própria escrita e o falar. Essa foi à visão da
educadora em questão, ao analisar a proposta do ano letivo da U. E. Centro de
Atendimento à Criança Girassol de Tempo Integral Jorge Humberto Camargo, através
da eletiva “Terra do nunca: onde a magia acontece!”. Assim a mesma, ficou responsável
para desenvolver técnicas de alfabetização e letramento durante o ano letivo, com a turma
do Ensino fundamental II, através dos Contos, ou seja, trazendo para sala de aula os contos
dos escritores internacionais, nacionais e regionais. O resultado dessa analise foi a
necessidade percebida mediante a dificuldade que os alunos têm de leitura e escrita. Esse
título foi escolhido por vários motivos: o primeiro é o que mais escutamos são contos
principalmente os populares, aqueles que são transmitidos popularmente, os que são
adquiridos nas rodas de conversas os que são escutados nas visitas à casa da vovó; o
segundo é porque esse tema permite brincar com imaginação deles, deixando um pouco a
realidade e preocupações diárias para adentrar no mundo que aqui se permite sonhar, aqui
você pode questionar e investigar a fundo nas histórias trabalhadas um pouco da vida de
cada escritor e o terceiro e último ponto, é porque a turma vai adquirir ao longo do trabalho a
responsabilidade de recriar os contos que vão conhecer nessa jornada de pesquisas e
conhecimentos. É importante ressaltar, que a eletiva, não deseja apenas que a criança saia
no final de cada aula adquirindo saberes com os contos trabalhados, mas, sobretudo, que
eles conheçam cada escritor local e suas respectivas obras, que brinquem com as dúvidas
em relação aos contos, e pesquisem fatos da vida dessas pessoas, que adentrem o espaço
de convivência dos mesmos e de seus familiares conheçam muito mais que a histórias
possibilitaram e valorizem as joias que são presenças marcantes da nossa literatura.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver no aluno atividades prazerosas que estimulem o mesmo ao hábito de ler e
escrever, como forma de entretenimento, comunicação, aquisição de valores e ensino-
aprendizagem;
 HABILIDADES/COMPETÊNCIAS:
caracterização das diferentes teorias da narrativa; - análise dos textos literários de
prosa ficcional de acordo com os conceitos nelas adotados; - reconhecimento e aplicação
das diferentes categorias e operadores de leitura do texto narrativo; - leitura e compreensão
de textos teóricos intrínsecos e extrínsecos sobre a teoria da narrativa; - domínio de métodos
e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes
níveis de ensino.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 Gênero conto.
 Gênero memórias literárias:
 Identificação dos recursos
 Utilizados pelos
 Autores: descrição;
 Uso da primeira pessoa;
 Comparação entre tempo antigo
 Com o atual;
 Palavras e expressões utilizadas
 Para remeter ao passado:
 Naqueles tempos, até aquela, época, etc;
 Evidência de sentimento e emoções.

METODOLOGIA DE ENSINO:

Apresentação do projeto para a turma;


Criação de um personagem fictício, com os alunos, para nossas idas e vindas da
eletiva.


Apresentação dos autores e suas respectivas obras que serão exploradas durante
o período da execução do projeto

Recontos orais e escritos das obras;


Produções artísticas fazendo uma releitura das obras lidas (musica, danças,
pinturas, esculturas, produções com sucata);


Pesquisa em dicionários de palavras desconhecidas encontradas nos contos lidos;


Visita a moradores antigos da comunidade a fim de ouvir histórias do seu tempo de
criança;

Produções escritas e artísticas a partir destas visitas;


Montagem de um portfólio copilando todas as pesquisas e atividades realizadas
durante o projeto;


Apresentação dos resultados em uma feira literária realizada pela escola onde os
escritores e os moradores visitados serão convidados a participar de uma roda de
contação de histórias.
 MATERIAIS/EQUIPAMENTOS/ RECURSOS:
· Papel sulfite colorido
· Papel sulfite branco
· Cartolina
· Régua
· Tesoura
· Cola
· Caneta hidrocor , lápis de cor , giz de cera
· Fita adesiva - larga e transparente
· livros da biblioteca
· Data show
· Computador.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Avaliar por etapas todo o processo de construção das atividades, o que ocorrerá por
meio de avaliação diagnóstica, formativa e contínua, levando em conta todos os recursos
utilizados e todas as atividades orais e escritas feitas em classe e extraclasse. Assim vai ser
incluído a participação, o desenvolvimento, o envolvimento e a responsabilidade do aluno no
ato de realizar as atividades. Esse processo será feito visando o trabalho de cada um,
porque sabemos que um trabalho como este vai surgir vários resultados numa turma
homogênea, por isso o ponto chave será comparar as dificuldades detectadas no começo do
ano letivo em relação à escrita e leitura e os avanços obtidos no decorrer do projeto
incluindo a desenvoltura, a oralidade, o pensamento, as habilidades em relação algumas
atividades, etc. Neste sentido, será posto em questão também a valorização do aluno no
processo central de ensino-aprendizagem.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Reconhecer a leitura de textos verbais como possibilidade de fruição e de

acesso a diferentes informações.
Antecipar / identificar o assunto de um texto a partir do gênero, do suporte, das
características gráficas, do título, subtítulo e imagens.
Localizar informações explícitas em um texto.
Identificar personagens (protagonista/antagonista), espaço/ambiente, tempo
cronológico e conflito gerador.
Identificar as diferentes intenções em textos de um mesmo gênero e que tratam do
mesmo tema., com abordagens diferenciadas.

CULMINÂNCIA: Será organizado um sarau no final do semestre. A turma escolherá uma

atividade que foi desenvolvida para apresentar .

REFERÊNCIAS:
https://profwarles.blogspot.com/
1.
MATRIZ DE REFERENCIA SAETO
DOCUMENTO DE REFERENCIA ANOS FINAIS – TO
botanico.derpiracicaba.com.br/alunos/guias-de-aprendizagem/eletivas /