CEM Dona Filomena Moreira De Paula

Student: Grade: 33.0____

Teacher: Alynne Souto
Discipline: English Value: 3,0
th
April _____ , 2018 - Miracema do Tocantins Bim.: 1º Grade:

INSTRUÇÕES:

Prezado (a) aluno (a), sinto-me orgulhoso (a) de recebê-lo

(a) nesta semana de avaliações. Torço pelo seu sucesso!!!
Leia com atenção as instruções abaixo:

1) ASSINE sua avaliação.

2) Use somente CANETA ESFEROGRÁFICA
AZUL OU PRETA.
3) Leia com atenção e indique as respostas
referentes às alternativas A, B, C ou D de cada questão da
prova. Há SOMENTE UMA (01) resposta correta.
4) MARQUE sua resposta no GABARITO
(Pitando a bola por completo).
5) Avaliação INDIVIDUAL E COM PESQUISA
NO DICIONÁRIO, os celulares deverão permanecer
GUARDADOS durante toda a prova.
6) ASSINE A LISTA DE FREQUÊNCIA.
7). A análise é OBRIGATÓRIA

HABILIDADES APLICADAS NA AVALIAÇÃO Faça uma análise do que você achou da avaliação e teça
um breve comentário sobre como estão às aulas de Língua
- Leitura e interpretação de texto Inglesa em sua sala neste bimestre.

1. Interpretação com base no texto.

2. Reconhecer a unidade temática.
3. Identificar a finalidade do texto.
4. Reconhecer no texto o valor expressivo e o efeito
de sentido de recursos linguísticos.
5. Estabelecer relação entre termos de um texto a
partir da repetição e/ou substituição de um termo que
contribui para a progressão e a continuidade das ideias.
 1ª ENGLISH TEXT
TEXT 1

1. Observando a figura e a fala abaixo entre d) o aluno não possui calculadora ou celular que o
aspas, pode-se afirmar que, ajude nas aulas de álgebra.

a) o professor pressupõe um pensamento do aluno 2. A figura a cima pode ser considerada,

em relação às suas aulas de matemática
b) o aluno expressa suas preocupação em relação a) um anúncio.
ao teste de álgebra que acontecerá na sexta. b) uma charge.
c) o professor aconselha o aluno a tomar alguma c) uma tirinha.
providência em relação às aulas de matemática. d) história em quadrinhos.

TEXT 2
We are all housekeepers!

Plant a tree…Use recycled paper… Don’t waste fuel… Save water… Keep your engine well adjusted…
Walk… Don’t smoke… Don’t wear fur… Use biodegrable products.
In this way we can keep our house in order.

3. Quantas ordens ou pedidos há no texto? 4. Qual dos itens abaixo representa uma
medida de economia?
a) eight.
b) nine. a) Save water.
c) ten. b) Don’t wear fur.
d) seven. c) Don’t smoke.
d) Plant a tree.
5. Analisando a frase “In this way we can keep 6. O texto aborda algumas medidas a serem
our house in order”, a palavra “house” se tomadas:
refere:
a) apenas pelo governo.
a) aos produtos biodegradáveis. b) apenas pelos ambientalistas.
b) ao governo. c) por todos.
c) ao mundo. d) apenas por você.
d) ao nosso corpo.

TEXT-3
English, a global language

Why does everybody study English? What makes

it a global language? English is the language that
facilitates communication in thousands of
individual contacts made daily all over the world.
It is used in air, land and sea communication, in
information tecnology, sports, TV, movies,
science, politics, music… English is necessary to
surf and chat on the internet, to e-mail people
around the world, to read international books,
magazines, announcements, ads, song lyrics,
instructions, manuals, scientific journals, etc. The
following graph shows the use of English all over
the world.

7. Relacione as colunas e depois marque a alternativa com a sequência correta:

(1) Thousands of individual contacts...

(2) Over fifty countries/territories...
(3) The following graph shows...
(4) The expanding circle...
(5) English is necessary to read announcements, ads…

( ) O círculo em expansão...
( ) Milhares de contatos individuais... a) 2 – 1 – 4 – 3 – 2
( ) O inglês é necessário para ler anúncios, b) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
propagandas... c) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
( ) Mais de cinquenta países/territórios... d) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
( ) O gráfico a seguir mostra...

8. Marque a alternativa correta. IN INDIA, ENGLISH IS ___________________________.

a) the second language.

b) the mother tongue of people.
c) an important language.
d) an international language
TEXT 4

Love of my life Don’t leave me I will be there at your side

(Queen) You’ve stolen my love To remind you
You now desert me How I still love you
Love of my life Love of my life I still love you
You’ve hurt me Can’t you see? Hurry back, hurry back
You’ve broken my heart Bring it back, bring it back Don’t take it away from me
And now you leave me Don’t take it away from me Because you don’t know
Love of my life ’Cause you don’t know What it means to me
Can’t you see? What it means to me Love of my life...
Bring it back, bring it back You will remember
Don’t take it away from me When this is blown over (by Freddie Mercury)
’Cause you don’t know And everything’s all by the
What it means to me way
Love of my life When I grow older

9. De acordo com a análise da música, julgue a) F – F – F – F.

os itens T (true/verdadeiro) ou F (false/falso) e b) T – F – F – T.
em seguida marque a alternativa com a c) T – T – T – T.
sequência correta. d) F – T – T – F.

( ) Mesmo depois de todas as decepções o

amor ainda continua. 10. A temática da música nos mostra que
( ) O ser amado em questão pede para que houve:
traga de volta o amor que foi roubado.
( ) O ser amado foi abandonado pelo grande a) uma separação.
amor de sua vida. b) uma reconciliação.
( ) O ser amado faz um apelo ao usar a c) uma troca de juras de amor.
expressão “Don’t take it away from me” d) uma análise teórica do amor.