Resumo

O presente relatório final de estágio trata de experiências vivenciais, entre a escola pública e
escola privada, tendo como metodologia dessa experiência um período de observação e outro
período de regência, efetivando através de aulas expositivas do ensino fundamental na
instituição de ensino FACEX e regência na Escola Municipal 400 Centenário. E uma aula com
os alunos da FACEX do ensino médio Máster e aula regencial na Escola Estadual Professor
Luiz Antônio.

Assim Podemos concluir que está experiência vivencial nos proporcionou uma ampliação de
conhecimentos e novos horizontes para exercer a profissão com segurança em qualquer tipo
de instituição.

Palavras Chaves: Experiência, Profissão e Conhecimento.

1. Introdução

1.1 Importância da educação para formação do cidadão.

Para compreendermos a importância do ensino na formação humana, é preciso considerá-lo no
conjunto das tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade.

A prática educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o
processo de prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam
aptos a atuar no meio social e a transformá-los em função de necessidades econômicas,
sociais e políticas da coletividade. (LIBÂNEO, 1994)

O papel fundamental da educação tendo em vista geral o objetivo entende que a prática da
cidadania na educação é um meio de reproduzir laços de união, propondo condições de vida
social e inserção dos educandos na vida em sociedade.

A importância do professor é o compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade é

preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas
associações de classe, na vida cultural e política. (LIBÂNEO, 1994)

A preparação das crianças e jovens para ativa na vida social é objetivo mais imediato da escola
pública. Esse objetivo é atingido pela instrução e ensino, tarefas que caracterizam o trabalho do
professor. A instrução proporciona o domínio dos conhecimentos sistematizados e promove o
desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos. O ensino corresponde às ações
indispensáveis para realização da instrução; é a atividade conjunta do professor e dos alunos
na qual transcorre o processo de transmissão e assimilação ativa de conhecimentos,
habilidades e hábitos, tendo vista a instrução e a educação. A escola pública deve ser unitária.
O ensino básico é um direito fundamental de todos os brasileiros. É unitária porque deve
garantir uma base comum de conhecimentos expressos num plano de estudos básicos de
âmbito nacional, garantindo um padrão de qualidade do ensino para toda população.
O papel do professor é construir conhecimentos nos alunos para que possam construir opiniões
próprias.

O ensino de ciências naturais também é espaço privilegiado em que as diferentes explicações

sobre o mundo, os fenômenos da natureza e as transformações produzidas pelo homem
podem ser expostos e comparados. (PCNs, 2000)

O ensino de ciências prepara o estudante para os desafios que surgem em uma sociedade.

O ensino é importante, pois conceitos e procedimentos desta área contribuem para a

ampliação das explicações sobre fenômenos da natureza como também ações do cotidiano.

A importância do estágio é introduzir o aluno escola para observar o funcionamento, não o

capacita para desvendar a complexidade desta. É fundamental que ele seja levado a conhecer
e a refletir sobre o modo como tal realidade foi gerada, condição esta fundamental, mas não
única para que venha a transformá-la pelo seu trabalho. (GARRIDO, 2001).

O Estágio Supervisionado é importante para termos uma vivência no funcionamento da escola

e desenvolver a capacidade de socialização do aluno e professor e mostrar a realidade escolar
com muito empenho e competência para enfrentar o mercado de trabalho e aprimorando-se.

2. Justificativa Geral

A realização do estágio supervisionado no Ensino Fundamental II e Ensino Médio são

importantes para formação do professor, pois é a partir do mesmo que se pode adquirir uma
prática de forma bem significativa, mas para que a mesma aconteça é necessário que o
estagiário coloque em prática o que aprendeu na teoria e de forma bem dinâmica.

Desta forma o estágio supervisionado contribui para que o estagiário junto com os professores
desenvolva um trabalho de orientar o aluno no processo de ensino aprendizagem no cotidiano
escolar de forma a articular a teoria prática. Além do mais os mesmo podem partilhar os
conhecimentos teóricos com os alunos, buscando compreender a real situação no local de
trabalho onde futuramente poderá o acadêmico atuar.

3.Objetivo Geral

Preparar o aluno estagiário para enfrentar a realidade de sala de aula iniciando no exercício da
futura profissão como educador.

4. Vivências no estágio Supervisionado I – Ensino Público – Ensino Fundamental II

4.1 Dados da escola
A escola Municipal 4º centenário teve inicio das atividades em 1º de março de 1999, fruto de
uma parceria pioneira entre a prefeitura municipal de Natal e a Universidade Potiguar.
Localizada na Rua Floriano Peixoto, 295 no bairro de Petrópolis, a escola oferece do 6º ao 9º
do ensino fundamental II.

4.2 Metodologia Utilizada para realização do estágio

Na Regência os conteúdos abordados foram sobre invertebrados no 7º ano e o sistema
nervoso no 8º ano foi utilizada data show aonde foram expostas de forma simples com objetivo
de desenvolver nos alunos a capacidade de assimilar o que estava sendo ministrada na sala de
aula.

A Observação foi feita reconhecimento da escola, sala de aula, alunos e professores e como
era ministradas as aulas.

4.3 Diagnóstico Escolar

Quanto à estrutura física da Escola Municipal 400 Centenário conta com 18 salas de aulas,
com uma ótima iluminação com ar condicionado e toda equipada com data show, cadeiras com
apoio de escrever, oito banheiros, e espaço pequeno com sala dos professores, sala de
direção, coordenação, secretária, pátio, cantina e biblioteca própria.

4.4 Fase Observação

Com muita atenção foi observada a escola municipal 4º centenário e no primeiro momento da
visita, foi bem recebida pela diretora que me apresentou aos professores de Ciências naturais,
fui informada sobre os horários das aulas que começa às 13h15min e terminam ás 17h30mim.

No mês de Agosto de 2011 nas turmas do ensino fundamental II foram iniciadas as

observações dentro de sala de aula do 6º á 9º ano no turno vespertino.

No dia 29/08, deu-se o início a primeira aula da observação. Composta por 33 alunos a turma
do 6º ano é organizada e com ótimo comportamento durante as aulas, e também muito
participativo, o professor regente Ramilson apresentava o conteúdo com um texto: “Papai Noel,
neve e estímulo ao consumo” e pediu para os alunos ler explicar o que entendeu no final o
professor dá uma visão geral sobre o consumismo.

A observação do 7º ano com a professora Marília, ela utilizou o data show para o assunto de
aves e mamíferos teve ótimo domínio no conteúdo. A turma continha 30 alunos a professora
não tinha domínio de sala de aula porque chamava atenção várias vezes dos alunos. De tantas
tentativas ela consegue obter resultado.

A observação no 8º ano com a professora Marília com 27 alunos. O método utilizado foi à aula
expositiva e o conteúdo dado era sistema respiratório. Ela comentou sobre vias aéreas,
pulmões, árvore brônquica e hematose. Observei que essa turma tem o nível deles é altos e
sempre esforçados e a professora estabelece estímulo- resposta aprende por condicionamento
a exposição clara e objetiva e notei que a turma é bem participativa.
No período de observação do 9º ano a professora Daniele usou a metodologia antiga e simples
escreveu o assunto no quadro essa metodologia proporciona uma troca de informações e
conhecimentos. A aula foi sobre átomo, próton, nêutron e elétron, a professora demonstrou um
domínio no conteúdo à turma de 3º alunos foram bem receptivos e participaram na aula toda.

4.5 Período de Regência

O inicio dessa fase da regência me proporcionou um entrosamento com a professora regente
para que exista uma troca de experiência.

As minhas aulas foram planejadas com livros didáticos cedido pela escola, Pesquisa de internet
e também apliquei algumas técnicas de ensino como a pedagogia por condicionamento para
envolver os alunos nas atividades desenvolvidas durante as aulas, percebe-se o interesse por
aulas mais dinâmicas, criativas melhora aprendizagem dos alunos.

As aulas que ministrei na turma do 7º ano o assunto foram sobre invertebrados onde foram
apresentados aos poríferos, cnidária, platelmintos, nematóides, anelídeos, molusco, artrópodes
e os equinodermos usei a metodologia nos dois horários. As aulas expositivas com data show e
nas outras coloquei um vídeo com curiosidades sobre invertebrados e apliquei um questionário.
Os alunos desenvolveram muito bem nos exercícios e na aula eles prestaram muito atenção.
Resumindo foi tranqüila a regência. Na turma do 8º ano apresentei o conteúdo sistema nervoso
e o seu funcionamento, comentei sobre os neurônios, estrutura geral do sistema, nervos,
medula espinhal, encéfalo, SNP somático e SNP autônomo e o sinapse a metodologia foi aula
com data show e apliquei um exercício para fazer e entregar no mesmo dia. Os exercícios
desenvolveram muito bem e eles tiveram melhor compreensão do conteúdo o que facilitou
bastante minha regência.

Elaborei um trabalho em grupo com tema: Problemas no sistema nervoso e os grupos

apresentaram empolgação nas apresentações e todos participaram.

Em se tratado de experiência foi uma troca mútua de vivência escolar em vários aspectos tanto
formativos, liderança e troca de conhecimentos.

4.6 Resultados e Discussão do Processo

O estágio supervisionado me proporcionou a oportunidades de colocar as técnicas aprendidas
na disciplina, aperfeiçoando e ressaltando os conteúdos a serem empregados nos alunos.

Foram abordado, o processo e o resultado obtido no estágio I, ensino fundamental II no período

de observação e regência executadas na escola municipal 4º centenário como finalidade
adquirir experiência no processo de licenciatura, assim sendo foram executadas todas as
atividades.

O comportamento dos alunos era bem agitados durante as aulas e a professora sempre
chamava atenção deles dizendo que iriam para coordenação e os mesmo, depois
conscientizaram e aos poucos fizeram silencio nas aulas.

4.7 Considerações Finais

Diante das informações contidas ao término do estágio ficou a certeza da importância conhecer
a realidade de uma instituição escolar.

Que existem várias diferenças de aprendizado do aluno e didática do professor e aprendi que
meus erros podem ser os acertos no futuro, seja na educação ou em qualquer momento da
vida. Apesar do pouco tempo em sala de aula, os objetivos foram alcançados o que certamente
não teria sido possível sem a participação dos alunos.

Superar a barreira da ansiedade com a nova experiência foi um aprendizado enriquecedor e

que, com certeza já está deixando saudades.

5. Vivências no estágio supervisionado – Ensino privado – Ensino Fundamental II

5.1 Dados da Escola
A escola onde foi realizada a fase de observação tem por nome FACEX- Faculdade de
ciências, cultura e extensão do RN. Localizada na Rua Orlando silva, 2897 Capim Macio.

5.2 Metodologia Utilizada para realização do estágio

A metodologia no período da observação foi visitas diárias dentro das salas de aulas, onde os
professores conduziram os conteúdo para os alunos. Como sistema solar no 6º ano, Reino
fungi no 7º ano, sistema excretor no 8º ano, e no 9º ano revisão para prova. Os professores
regentes utilizaram recursos didáticos como livros e data show e as aulas foram trabalhadas de
forma expositiva na qual o professor explica oralmente levando o conhecimento ao aluno.

5.3 Diagnóstico Escolar

A FACEX oferece as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Médio.

Dispõe na unidade I

- 17 salas de aulas;

06 WC para os alunos;

01 WC para os professores;

Cantina;

Grêmio estudantil;
Sala dos professores;

Elevador;

Copiadora;

Lojinha da facex;

Biblioteca

Unidade II

24 salas de aulas;

04 WC para os alunos;

Parque infantil;

Coordenação Pedagógica (Educação infantil e ensino fundamental);

Cozinha experimental;

Brinquedoteca;

Cantina;

Piscina Infantil;

02 laboratórios de informática;

Copiadora

IELF

Unidade III

20 salas de aulas;

04 WC para os alunos;

04 coordenações;

Elevador;
Complexo esportivo

Ginásio Poliesportivo;

“Oswaldão” Parque Aquático

5.4 Fase Observação

Realizei observação participativa no 6º, 7º, 8º e 9º ano de ensino fundamental II no turno da
tarde.

No 6º ano a turma era composta por 27 alunos matriculados e quando cheguei para realizar a
observação fui bem recebida pelo professor Natan e pelas crianças. O professor deu uma aula
bem rápida sobre o sistema solar e depois passou uma atividade, observei que o mesmo não
tem domínio na turma e conduziu a aula com péssima desorganização e a turma era bastante
agitada.

A observação do 7º ano com a professora Núbia tinha um ótimo domínio na sala de aula e
utilizou o data show para o conteúdo Reino Fungi e suas características. A turma com 30
alunos era organizadas e obedientes e respeitando a professora.

No 8º ano a professora Núbia apresenta aos 28 alunos e fala o motivo da minha presença e
começa com assunto sistema excretor utilizando metodologia expositiva com data show. A
turma era bastante organizada e a professora sentia enorme prazer de ensinar ela tinha o
domínio de turma e o conteúdo excelente. Os alunos interessadíssimos a cada informação que
a professora trazia facilitou o aprendizado.

A última turma que observei foi o 9º ano com 30 alunos, a professora Morgana apresentou-me
explicou porque eu estava ali e iniciou sua aula normalmente, fazendo uma revisão para prova
com alunos para todos participarem colocando em prática o conteúdo aprendido.

Enfim, o momento da minha observação pode pontuar como positivo, pois todas as
metodologias usadas pelos professores foram muito importantes para minha atuação futura
como professora.

5.5 Resultados e Discussão do Processo

O processo do ensino aprendizagem no período da observação no estágio supervisionado I –
no ensino privado me proporcionou aprimorar a prática em sala de aula para envolver
habilidades no processo da futura regência. Procurei participar ativamente, auxiliando os
professores interagindo em todo meio para vivenciar melhor prática. As interações entre
professores, os alunos e os conteúdos educativos em geral para a formação do humano foi
participativa e o rendimento escolar aos conteúdos foi o número grande e a frequência muito
boa.
5.6 Considerações Finais
Ao término desse estágio ficou a certeza da importância de conhecer a realidade escolar, mas
apesar de já não ser novidade tive a oportunidade de perceber que cada estágio é uma
experiência diferente, novas situações se apresentam, novos questionamentos, isso só faz
complementar a minha formação acadêmica e para minha futura atuação como profissional.

6. Vivências no estágio supervisionado – Ensino público – Ensino Médio

6.1 Dados da escola

A escola estadual Professor Luís Antônio desenvolve seu trabalho educativo no Ensino
Fundamental do 1º ao 5º ano - anos iniciais no turno matutino, e de 6º ao 9º ano - anos finais e
Ensino Médio Regular, no turno vespertino, e ensino médio modalidade normal no turno
noturno; a partir do ano de 2012 estaremos oferecendo o Curso Profissionalizante em
Segurança do Trabalho. Situa-se à Rua Alamanda s/nº bairro de Candelária - Natal, RN, sendo
mantida pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte, criada através do
decreto de nº 7316 de 13 de abril de 1978 com o ensino de 1º grau e transformada em
estabelecimento de ensino de 1º e 2º graus através do decreto de nº 8218 de 24 de agosto de
1981.

6.2 Metodologia Utilizada para realização do estágio

As aulas foram ministradas através de aulas dialogadas com auxilio e material, data show e
quadro. Os assuntos abordados no 1º ano Substâncias da Vida e no 3º ano do ensino médio
Metabolismo Energético foram simples de acordo com a realidade das turmas. Já que cada
turma apresenta-se de forma diferente com relação á base de conhecimento.

6.2.1 Diagnóstico escolar

Utilizamos visitas semanais abordando com questionário a direção escolar, ou seja, dos
espaços físicos, administrativos, regimento da escola, horários, corpo docente e as aulas
ministradas nas salas de aulas.

6.2.2 Fase da Observação

Foi realizada com uma câmera fotográfica, registrando os momentos da observação e colhendo
informações durante as aulas.

6.2.3 Fase da Regência

As aulas foram ministradas e elaboradas usando uma didática simples com auxilio de DVD,
Data Show e o material didático.

6.3 Resultados e Discussão do Processo

6.3.1 Diagnóstico escolar
A escola funciona com uma estrutura física de 12 salas de aula, sala de reuniões e multimeios,
sala do grêmio, sala de direção, sala de professores, sala de artes, laboratório de ciências e
química, laboratório de informática, cozinha com dispensa, almoxarifado, biblioteca, banheiros
para alunos e banheiros para professores. Dispõe ainda de área coberta para recreação e
refeitório, quadra de esportes com cobertura.

6.3.2 Fase da Observação

Minha observação começou no dia 03 á 31 de maio de 2012 quando cheguei fui recepcionada
pela professora titular da turma Silvana a qual fui fazer a observação que é no 1º ano do
Ensino médio, a turma composta por 20 alunos, estavam resolvendo os exercícios sobre o
assunto Níveis de estudo da vida, níveis macroscópicos: Tecidos, órgãos, sistemas e
organismo. Níveis Microscópicos: átomos, moléculas, organelas e células.

A turma gosta muito de conversar e também barulhenta a professora chamava atenção aos
alunos varias vezes, na hora que a mesma passou uns exercícios para os alunos a maioria não
tinha trazido o livro então ela pediu para fazer grupos de quatro para resolver as cinco questões
sobre Comunidade, população, ecossistema e biosfera e discutir depois. Os alunos não
participam das atividades alguns ficam conversando dentro de sala de aula e lá fora.

A professora Silvana iniciou o assunto Substâncias da vida: água, sais, açúcares e gorduras. E
fez uma breve explicação do assunto com o material de vídeo o data show. E na outra aula ela
terminou o conteúdo e entregou a prova e conversou individualmente com cada um.

A Observação do 2º ano composto por 17 alunos ocorreu no dia 03 á 31 de maio de 2012. A

docente começou o assunto Reino Protista e falou sobre algas, Reprodução assexuada e
sexuada, heterótrofos, protozoários, predadores e parasitas. Ela usou os recursos de apoio o
data show. Nas aulas posteriores notava-se o explicito interesse e a interação da turma nas
aulas e eles mostraram esforço a aprender e bastantes participativos gostavam ate citar
exemplos no dia a dia.

O 3º ano do ensino médio tem em média de 21 alunos e a observação ocorreu nos dias 03 e
08 de maio de 2012. No momento que observei a sala e os alunos percebi que eles eram muito
calmos e algumas vezes participativos a sala de aula é adequada para quantidade de alunos o
quadro está em boas condições.

A professora Silvana começou o assunto metabolismo celular e falou o que era metabolismo,
as reações químicas, catabolismo e Anabolismo em data show.

E na aula seguinte a professora aplicou uma prova e eles tiveram muitas dificuldades em
resolver

6.3.3 Fase da Regência

A regência foi realizada nos dias 12 á 19 de junho de 2012, foram minhas primeiras regências
em sala de aula no 3º ano do ensino médio, e ministrei o conteúdo sobre Metabolismo
Energético, ATP, ADP, Respiração celular, Fermentação lática e alcoólica e Usei o recurso do
data show e DVD players. Percebi que tinha alunos com conversas paralelas durante a
regência e atrapalhava outros grupos que queriam aprender. Na aula seguinte preparei uns
vídeo e exercícios para responder e entregar no mesmo dia.

De 14 á 19 de junho de 2012 foram ministradas as aulas no 1º ano do ensino médio abordando

o tema Substâncias da vida. Para isso foi utilizada a metodologia clara e objetiva porque os
alunos estavam tendo muita dificuldade já que a professora tinha começado. Fiz o uso do data
show, amplificador de som e quadro. Os alunos estavam conversando demais e tive muita
dificuldade na hora da explicação porque eles estavam brincando no celular e não prestava
atenção a docente teve que chamar atenção deles várias vezes até eles compreenderem que
aquilo é para o resto da vida. Nas aulas seguintes passamos uns vídeo e exercícios para
resolver em casa e discutir na outra aula. Tivemos boa discussão nas aulas e dúvidas foram
tirada..

7. Considerações Finais
Regências concluídas com sucesso e com a ajuda da docente, todas as etapas do Estágio
Supervisionado II foram importantes e enriquecedoras, mas nenhuma delas se compara aos
momentos mágicos vividos numa sala de aula que, apesar de pequenas dificuldades dos
alunos, exigiram muito de mim. Encarar frente a frente toda a dialética educacional, os
problemas, como atrasos, o cansaço visível na face da maioria dos alunos. Além disso, foi
muito prazerosa a troca de conhecimentos, a atenção que disponibilizaram cada um do seu
jeito, para melhor compreensão dos assuntos e dos temas abordados, Pode-se também
observar que o retorno foi satisfatório não apenas pelo aprendizado, pelos gestos de aceitação,
pelo retorno dado a cada atividade aplicada em sala de aula.

8. Vivências no estágio supervisionado – Ensino privado – Ensino Médio

8.1 Dados da escola

A Facex, localizada na Rua Orlando Silva, 2897 no Bairro de Capim Macio, oferece da
Educação Infantil, Ensino Fundamental até o Ensino Médio.

A direção está sob a orientação de Candysse Medeiros de Figueiredo.

8.2 Metodologia Utilizada para realização do estágio

Durante a observação anotava todos os assuntos abordados em sala de aula e observei os
alunos, professores e o funcionamento escolar.

8.2.1 Diagnóstico escolar

Aplicação de um questionário sobre a escola.

8.2.2 Fase da Observação

O processo da Observação contou com uma câmera fotográfica e questionários.

8.3 Resultados e Discussão do Processo

8.3.1 Diagnóstico escolar

A FACEX oferece as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental

e Médio.

Dispõe na unidade I

- 17 salas de aulas;

06 WC para os alunos;

01 WC para os professores;

Cantina;

Grêmio estudantil;

Sala dos professores;

Elevador;

Copiadora;

Lojinha da facex;

Biblioteca

Unidade II

24 salas de aulas;

04 WC para os alunos;

Parque infantil;

Coordenação Pedagógica (Educação infantil e ensino fundamental);

Cozinha experimental;
Brinquedoteca;

Cantina;

Piscina Infantil;

02 laboratórios de informática;

Copiadora

IELF

Unidade III

20 salas de aulas;

04 WC para os alunos;

04 coordenações;

Elevador;

Complexo esportivo

Ginásio Poliesportivo;

“Oswaldão” Parque Aquático

8.3.2 Fase da Observação

Durante essa etapa de observação de 11 de maio á 30 de junho de 2012, percebi que a

professora regente Morgana me recebeu muito bem e apresentou aos alunos e ela explora
muito os recursos que a escola oferece , usam vídeos, filmes, data show e no 1º ano Máster
ela abordou o assunto Vitaminas e continuou falando sobre os carboidratos, glicídios e amido,
Grupos dos carboidratos: Monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos, Lipídios e Ácidos
Graxos.

A turma em média de 20 alunos, eles são comportados e obedientes a professora Morgana tem
total domínio em sala de aula. Os alunos perguntam muito que às vezes toma quase toda a
aula, eles sempre têm dúvidas direto e a professora responde.

Nas aulas seguintes foi o conteúdo Enzimas da Ativação: Fatores que influenciam a atividade
enzimática são muito detalhados que os alunos prestaram muito atenção já que eles estão se
preparando já para o vestibular.

No 2º ano Máster composto por 28 alunos, ela trabalhou os assuntos do Sistema respiratórios:
Músculos intercostais, bulbo, diafragma, transporte de gases pelo sangue e para finalizar a aula
a professora Morgana mostrou o vídeo sobre o mesmo.

Na outra aula só fez resolver exercícios e discutiram os assuntos em sala de aula.

Na aula seguinte a docente começou o assunto Sistema Cardiovascular Humano: As partes do

coração, átrio direito e átrio esquerdo, circulação sistêmica e pulmonar. Ela tem o domínio do
conteúdo e os alunos são comportados e presta muito atenção na aula.

8.4 Considerações Finais

A Observação foi bastante positiva, aprendi com as informações e trocas de experiência com a
docente. A lição que tiro é a cada dia tem que buscar e construir conhecimentos para a
formação do professor e cooperando dentro da sociedade como um sujeito ativo, decidir e agir
nas circunstâncias da vida de forma crítica e autônima.

9. Conclusão

Se colocados na balança, percebe-se que foram bastante positivos os resultados obtidos com o
Estágio Supervisionado I e II, principalmente no que tange a motivação dos discentes, o
interesse pelas aulas, que foram bastante produtivos, despertaram e saciaram a sede dos
alunos em busca de tais conhecimentos.

Levando em consideração a pouca experiência frente à ação docente o resultado superou as

minhas expectativas

Bibliografia:

SANTOS, Fernando Santiago. Ser Protagonista. 1º Edição. São Paulo. SM Edições. 2010.
Volume 3.

11. Bibliografia
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores (Unidade teoria e prática).
5º Edição. São Paulo. Cortez Editora. 2002.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 1º Edição. São Paulo. Cortez Editora. 1994.

CARRIJO, Inês Luci Machado. Do Professor “Ideal (?)” de Ciências ao Professor Possível. 1º
Edição. São Paulo. Araraquara J.M Editora. 1999.

BRASILIA. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Ciências Naturais. Secretária Educação

Fundamental. 1998.