Clase Diagnóstico

Profesor - Facundo Allende

Colegio Israelita General San Martín
4° Grado “A”

Contenido: Pulso, acento, silencio y acompañamiento rítmico, forma.

Objetivos generales: Que el niño logre

 Despertar el sentido del pulso y ritmo musical practicando y sintiéndolo con el cuerpo e
instrumentos percusivos (vivenciándolo).
 Desarrollar la capacidad de realizar acciones básicas (caminar, correr, saltar)
coordinadas con una canción o un esquema rítmico.
 Memorizar canciones acompañarlas rítmicamente con el cuerpo y/o instrumentos
percusivos.
 Interpretación e improvisación de motivos rítmicos.

 Trabajar en equipo; todos los alumnos son importantes dentro de la pequeña orquesta
de clase.

Fundamentación: La música es un medio de comunicación–estimulación y complemento del

aprendizaje como así también de disfrute, donde interactúan el desarrollo de la imaginación, el
pensamiento creativo y lógico. Se busca que el niño a través de la “participación activa” como
medio experiencial, adopte saberes y construya sus conocimientos, permitiéndole conectarse
con su yo interno y el mundo que lo rodea. El ritmo preside la mayor parte de los juegos infantiles;
según Willems es “el elemento físico activo” de la música. Cuando se escucha música donde
predomina el elemento rítmico entran en funcionamiento o en estado de agitación músculos de
todo el cuerpo. Por este motivo, ritmo-cuerpo y juego involucrados y combinados en simultáneo,
serán elementos predominantes, ya que ayudarán en el momento de acercar algunos contenidos
y a asentar aprendizajes de manera dinámica. Esta experiencia viva con la música es primordial
para desarrollar la creatividad, utilizando como medio la voz, el cuerpo e instrumentos. Según se
entiende, “las emociones son el lenguaje del cuerpo” y “los pensamientos el lenguaje de la
mente”. Es por eso que con este trabajo se busca a través del cuerpo, acercar al niño, a su mundo
emocional, a conocerse, explorarse, desinhibirse, superarse; justificando al “ritmo” como el
contenido vector en todo el proceso.

En todo proceso musical, se contribuye al desarrollo de diferentes inteligencias como: la musical,

emocional, lógica, espacial, lingüística, cinética corporal, Inter e intra-personal. La
espontaneidad, la expresión, y la socialización, se ponen de manifiesto a través de estas
actividades musicales de expresión corporal, en donde la creatividad, la imaginación y el
pensamiento son los motores que impulsan dicha propuesta.

Los sonidos, el canto, los ritmos y la expresión corporal los acercará al mundo musical y los
ayudará a sentir, a emocionarse, a experimentar, a crear, y a disfrutar momentos compartidos
con otros/as; además se acercarán al mundo del conocimiento musical y a la cultura,
experimentando en cada encuentro el significado del trabajo cooperativo.

Evaluación: Diagnóstico mediante observación directa.

- Se observará que sincronía hay entre lo que escuchan y lo que ejecutan tanto en pulso
como en ritmo.

Clase N° 1

Contenido:

- Pulso y acompañamiento rítmico.

Objetivos específicos:

- Que el niño logre, a través del cuerpo (e instrumentos percusivos), reconocer el pulso de
una canción y acompañarla rítmicamente.
Actividades:

Presentación – Preguntas diagnóstico – Reglas de convivencia

Primer momento

- Juegos corporales (rítmicos) de coordinación motriz (en el lugar y en ronda).

Reconocimiento del pulso.
- Imitación de patrones rítmicos.
- Presentación ostinato rítmico de clave cubana. Canción “Mi mamá se fue” (Eduardo
Allende). Ecos rítmicos/vocales con frases de la canción.

Segundo momento

- Mitad del curso marca pulso el resto marca clave. Invierten.

- Aplicamos ritmo de clave cubana con palmas y/o instrumentos percusivos a la canción
“Mi mamá se fue” y/o “Los valientes también lloran” (Letra Ana María Shua – Música
Eduardo Allende), ejecutada desde un equipo de música.

Tercer momento (cierre)

- Presentación de la canción “El blues del niño vago” (Letra y Música - Facundo Allende)
- Cantamos entre todos. Aplicamos el pulso y ritmo de blues con swing (de acuerdo a la
madurez que traigan).
- En caso de sobrar tiempo se presenta la canción “No ropa, no más” (Eduardo Allende).

Materiales:

- Guitarra
- Equipo de música
- Claves, bancos, cotidiáfonos.
- Fotocopias