AÑO LECTIVO

Z6 EQUIPO DE FACILITADORES 2016-2017

PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Grupo de edad: 5 años No. De niños: 31

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio: Lunes 05 DIC 2016 Fecha de fin: Viernes 16 DIC 2016

Mediador/a: Lcda. Priscila Luzuriaga C.

Experiencia de
MI FAMILIA ES LO MEJOR Eje Transversal: INTERCULTURALIDAD
aprendizaje
Los niños y niñas comprenderán la importancia de pertenecer a una familia, adoptando normas de convivencia en beneficio de su
Descripción general de la
desarrollo integral y el reconocimiento del ciclo vital al cual pertenece potencializando sus habilidades comunicativas y motrices de
experiencia:
su entorno.
CUENTO LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO
Elemento integrador:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y
un núcleo familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifican.
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y
comunica formas de cuidado y respeto.
CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la
identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales.
CE.EFL.1.2. Follow short and simple instructions that include familiar vocabulary and identify key item of information in order to act upon them.
CE.LL.1.7. Desarrolla su gusto por la escucha de textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas; representa pasajes de los textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos, dibujos y/o escenificaciones corporales, y establece relaciones entre textos leídos o escuchados y el entorno personal.
CE.EFL.1.2. Follow short and simple instructions that include familiar vocabulary and identify key item of information in order to act upon them.
CE.EF.1.2 Experimenta las mejores maneras de practicar habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, a partir de identificar cómo las realiza, las diferencias
entre las mismas, la implicancia de las partes, posiciones, posibilidades de movimiento del cuerpo, sus estados corporales, sus ritmos internos, sus capacidades
motoras y su disposición para auto-superarse, realizando los acuerdos necesarios para el cuidado de sí mismo y de sus pares (seguridad e higiene)
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CE.EF.1.3 Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales y/o espontáneos), utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo y el
espacio, reconociendo sus ritmos internos, sus estados corporales y de ánimo y sus posibilidades de creación, expresión, interpretación y traducción de mensajes
corporales propios y de pares a otros lenguajes, estableciendo acuerdos colectivos (de seguridad e higiene individual, colectiva y del ambiente de aprendizaje, de
respeto a diferentes formas de expresión, entre otros) que favorezcan la participación en prácticas corporales expresivo-comunicativa
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ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA TECNICAS E

MATERIALES LA EVALUACIÓN INSTRUMENTNOS
Materiales del Técnica
 Escucha el cuento de mi familia es la mejor del mundo. aula I.CS.1.1.2. Reconoce Observación
CS.1.1.4 Comprender su http://es.slideshare.net/sandycruzcampo1/la-mejor- Espacios de que tiene una
identidad como parte de familia-del-mundo-55971831 aprendizaje historia personal, Instrumento
núcleo familiar y de una
comunidad.  Trae una foto de sus hogares y describir a cada una de Material familiar y que forma Lista de cotejo
IDENTIDAD Y ellas. audiovisual parte de una
AUTONOMIA  Arma un cuento viajero para que nos cuenten como es Libros de comunidad y de un
CS.1.2.9. Reconocer la la familia de cada uno de los niños y niñas con apoyo de trabajo núcleo familiar con
existencia de diferentes los padres de familia. Cuadernos de el que comparte
tipos de familias, destacando
la importancia de valorarlas  Recuerda las escenas de nuestro cuento. trabajo. actividades, de
y respetarlas.  Dibuja a tu familia Cartulina recreación y
CONVIVENCIA Foto celebración, y que
disfraces posee características
CS.1.3.1 Identificar las estructurales que
dependencias de las hay que respetar y
viviendas la función que  Juega (la familia de animales) emitirán el sonido de los
animales todos deberán buscarse hasta que todos valorar. (S1)
desempeñan.
estén juntos, ganara el grupo que complete su familia.
 Identifica cuantos animales existían en cada familia
DESCUBRIMIENTO CS.1.3.4 Identificar las  Aprende un poema (MI FAMILIA.) Reconoce la
DEL MEDIO principales ocupaciones y organización y
profesiones a partir del  Arma oraciones sobre la familia utilizando la cadena de
NATURAL Y palabras. EOE. Pag 55 , 56 y 60 dependencias de la
reconocimiento de su
CULTURAL vivienda y de la
trabajo en beneficio de la  Indica el nombre de los miembros de la familia en
comunidad. escuela. Ref.
español e inglés.
CS.1.4.1.
 Trabaja con tarjetas para identificar nombres y
M.1.4.3.1 Comparar y apellidos.
relacionar las nociones de
LÓGICO I.M.1.4.2 Emplea
joven/viejo, en los  Baile de disfraces cada uno tendrá que coger una
MATEMÁTICO miembros de la familia. unidades de tiempo
prenda de cada baúl y ponérsela antes de que tú pares
M.1.4.2.9 Comparar y la canción para ordenar
relacionar actividades con

las nociones de tiempo:
ayer, hoy, mañana, tarde,
noche, antes, ahora, después
y días de la semana en
COMPRENSIÓN Y situaciones cotidianas.
EXPRESIÓN ORAL
ESCRITA
LL.1.5.22 Representar
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y /o
escenificaciones corporales.
COMPRENSIÓN Y
EFL.1.5.4 Exchange basic
EXPRESIÓN
personal preferences with
ARTISTICA
peers when expressing likes
and dislikes ( I like …… ,I
don´t like ……..).
EFL.1.6.2. Sing along
EXPRESIÓN enunciating some of the
words learned with rhythms,
CORPORAL.
etc.
40 de DMC.
EF.1.2.5. Reconocer la  Identifica que hay dentro de una casa, cuantas
importancia del cuidado de dormitorios, baños, etc.
sí y de los pares como
requisito para realizar todas
las tareas y actividades de
manera segura.
EF.1.3.1. Reconocer estados
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 Menciona que es lo que le gusta a mamá a papá y a secuencias
cada uno de los miembros de mi familia. I like …… I temporales que
don´t like… describan
 Arma oraciones sobre lo que le gusta y no le gusta a actividades
través de la cadena sonora. significativas y sus
 Conoce el ciclo de vida a través del árbol genealógico actividades
 Juega al bingo de la familia.
cotidianas. (J.3., I.2.)
 Trabaja nociones de joven y viejo y verificar cuantos
abuelos tiene, hermanos, tios,etc. M pag 107
I.LL.1.7.1. Desarrolla
su gusto por la
 Dialoga en donde vive la familia escucha de textos
 Canta YO TENGO UNA CASITA, ejecutar los literarios con
movimientos. M pag 92 y pag 95 disfrute de las
 Arma a través de un plegado la casita con papel palabras y las ideas;
brillante. representa pasajes
 Observa escenas pag 65 y 66 EOE y establecer de los textos
compromisos de colaboración en casa. literarios
 Dramatiza a la familia sus roles. escuchados,
 Recorta de revistas diferentes tipos de viviendas pag utilizando sus
propios códigos,
dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y
 Sube y baja escaleras alternando los pies con una
establece relaciones
adecuada coordinación viso motriz.
entre textos leídos o
escuchados y el
entorno personal.
(I.1., I.2., S.3.)

de ánimo, sensaciones y
emociones (alegría, tristeza,
aburrimiento, enojo, frío,
calor, entre otras) para crear,
expresar y comunicar
mensajes corporales
(gestuales convencionales
y/o espontáneos).
Bibliografía: Currículo de Preparatoria 2016
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 Relata un cuento Mariquita y sus lunares. EOE pag
I.EFL. Learners can
29
 Lee pictogramas (utilizar tarjetas) sonidos. recognize and follow
 Ordena secuencias de tiempo, ayer, hoy, mañana, simple instructions
in order to act upon
noche, antes, ahora, después.
 Identifica el día, fecha y estado del tiempo. M pag them. (J.3.,I.3.,I.4.)
101,102,103,104,105
Proyectos escolares.
I.EF.1.2.2. Realiza
 Tarjeta decorativa o portarretrato con la foto de la
acuerdos necesarios
familia.
para el cuidado de sí
mismo, de sus pares
y el ambiente de
aprendizaje. (J.3.,
S.4.)
I.EF.1.3.1. Construye
y comunica
mensajes
(convencionales y/o
espontáneos)
utilizando diferentes
recursos expresivos
(gestos, ritmos,
posturas, tipos de
movimiento en el
tiempo y el espacio,
otros). (I.3.)
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Observaciones:
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ELABORADO: REVISADO: APROBADO

( MEDIADOR/AS) COORDINADOR (DIRECTOR/A – SUBDIRECTOR)
Nombre: Lcda. Priscila Luzuriaga C. Nombre: Lcda. Priscila Luzuriaga C. Nombre: Lcdo. Tarquino Togra.
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