PROGRAMACIÓN

GEOGRAFÍA

EBAU 2018

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 PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA EBAU 2018

La presente programación se basa en las directrices marcadas por el MECD, para la

elaboración de las matrices recogidas en la Orden ECD/1041/2016, de 22 de
diciembre, que determina las características, el diseño y el contenido de la EBAU.

En las pautas fijadas para la elaboración de la prueba de EBAU para el año 2018 se
establece que:
 Se elaborará una única prueba para cada una de las materias objeto de
la evaluación de Bachillerato, que contemplará dos opciones, a elegir por
el alumnado: opción A y opción B.
 Las opciones de la prueba EBAU no supondrán una selección de los
bloques, de los que consta la matriz de especificaciones de cada materia.
Es decir, cada una de las opciones cubrirá la totalidad de la matriz a través
de las preguntas que se planteen.
 En cada una de las opciones, se respetará el porcentaje asignado a cada
uno de los bloques de la matriz.

La distribución de contenidos se organiza en cinco bloques o apartados diferentes

con una ponderación del 20% para cada uno de ellos. Para lograr esa ponderación
homogénea, se han seleccionado diez estándares de aprendizaje del listado oficial
incluido en el currículo de la materia del BOC n.º 136, de 15 de julio de 2016.

Nota:

El modelo de prueba constará de los siguientes tipos de preguntas:

Ejercicios prácticos (EP).

Preguntas de respuesta múltiple de conceptos.
Preguntas prácticas (P) (PA opción A y PB opción B).
Preguntas teóricas (T) (TA opción A y TB opción B)..

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PRIMER BLOQUE (20% de ponderación).

Reúne los bloques 1 y 2

Bloque 1: La Geografía y el estudio del paisaje geográfico.

Bloque 2: El relieve español, su diversidad geomorfológica.

Estándares de aprendizaje (EA)

(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)

1.- Describe la finalidad del estudio de la geografía y las principales herramientas de

análisis y sus procedimientos.
2.- Identifica los distintos paisajes geográficos.
3.- Enumera y describe las características de los paisajes geográficos.
4.- Utiliza adecuadamente las herramientas características de la ciencia geográfica.
5. Extrae información del Mapa Topográfico mediante los procedimientos de trabajo
del geógrafo.
6. Sobre mapas y planos de diferentes escalas extrae la información.
7.- Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
8.- Extrae conclusiones de la observación de un plano y mapa, comentando las
características del espacio geográfico.
9.- Señala sobre un mapa físico de España las unidades de relieve español,
comentando sus características.
10. Identifica y representa en un mapa los elementos del relieve que son similares y
diferentes del territorio peninsular e insular.

Criterio de evaluación: 1 y 2.

Ejercicios prácticos (5)

EP.1. Mapa de localización: coordenadas geográficas, recorrido provincial /

comunidades y capitales. EA: 1, 4, 8.

EP.2. Lectura e interpretación del mapa topográfico: extraer información de un mapa

topográfico. Señalar los aspectos generales así como los elementos básicos físicos y
humanos. Se adjunta material complementario en Otros Recursos. EA: 1, 3, 5, 6, 8.

EP.3. Mapa de escalas y de orientación cardinal: tipología de mapas según la escala

y trabajar con la orientación cardinal. Se adjunta material complementario en Otros
Recursos. EA: 1, 4, 6, 8.

EP.4. Mapa Físico: identificación y localización de unidades de relieve. EA: 1, 4, 9,

10.

EP.5. Clasificar y comentar un paisaje: tipo de paisaje según los elementos que
predominan (urbano, turístico, agrícola, industrial, natural…). Distinguir los
elementos principales que lo caracterizan. Para ello se ha elaborado un banco de

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imágenes que podrán ser trabajadas en el aula y servirán para ejercitarse en este
tipo de preguntas. Se adjunta material complementario en Otros Recursos. EA: 1, 2,
3, 4, 7.

Criterios de evaluación de los ejercicios prácticos.

EP.1. Identificar las coordenadas geográficas, generales y particulares; localizar las

coordenadas de un lugar, medir distancias en grados entre diferentes puntos del
mapa. Localizar, identificar y demostrar conocimientos de la organización territorial
de España (provincias, CCAA, capitales autonómicas…).

EP.2. Identificar los elementos básicos de un mapa topográfico (curvas de nivel,

leyenda, escala, orientación). Utilizar la orientación cardinal. Interpretar los aspectos
básicos de la orografía.

EP.3. Identificar y analizar elementos cartográficos de diferentes escalas para

evidenciar los distintos niveles de información que aportan. Ejercitar la referenciación
cardinal de fenómenos geográficos.

EP.4. Manejar mapas que permitan localizar las principales unidades del relieve.

EP.5. A partir de la observación del territorio, mediante el uso de imágenes

fotográficas, identificar y describir los elementos que integran el espacio geográfico,
distinguiendo entre paisajes naturales y culturales (humanizados).

Recursos
- Artículos sobre enlaces para la enseñanza de la Geografía:
La geoinformación en Internet:
http://www.tysmagazine.com/la-geoinformacion-en-internet-donde-buscar/
- Algunos recursos en Internet para mejorar la enseñanza de la Geografía
http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-118.htm
- Geografía de España: Proyecto España a través de los mapas:
http://www.ign.es/espmap/
- Paisajes españoles:
o http://age.ieg.csic.es/recur_didacticos/index.htm
o http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/geografia. html
- Mapas interactivos:
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
- Cartografía de España:
http://www.ign.es/ane/ane1986-2008/
- Recursos didácticos para la cartografía:
http://www.ign.es/ign/layout/cartografiaEnsenanza.do
- Conceptos Cartográficos:
http://www.ign.es/ign/resources/cartografiaEnsenanza/conceptosCarto/concepCarto
_18.html

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SEGUNDO BLOQUE (20% de ponderación).

Reúne los bloques 3,4 y 5

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación.

Bloque 4. La hidrografía.
Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad

Estándares de aprendizaje
(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)

20.- Comenta las características de los diferentes climas españoles a partir de sus
climogramas representativos.
24.- Analiza cómo afecta a España el cambio climático.
26.- Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta
sus características.
27.- Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
28.- Analiza razonadamente una cliserie.
29.- Identifica la diversidad hídrica de España y Canarias.
36.- Distingue las características de los grandes conjuntos paisajísticos españoles.
38.- Identifica los problemas suscitados por la interacción hombre-naturaleza sobre
los paisajes.
40.- Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.
44.- Diferencia los distintos paisajes naturales españoles a partir de las fuentes
gráficas y comenta imágenes representativas de cada una de las variedades de
paisajes naturales.

Criterios de Evaluación: 3, 4 y 5.

Preguntas prácticas (3).

(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.1. Pisos de la vegetación canaria. EA: 26,27, 28, 36, 38, 40.
PB.1. Climograma. EA: 20, 24, 28, 29.
PB.2. Comentario de imagen de un paisaje natural: alternancia entre Parque
Nacional Cañadas del Teide (año impar) y Picos de Europa (año par): observación,
descripción, análisis, comparación, explicación, etc. EA: 24, 26, 27, 29,36, 38, 40,
44.

Preguntas teóricas (3)

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.1. Los recursos hídricos de Canarias. EA: 24, 29.

TA.2. Las repercusiones del cambio climático en España. EA: 24, 38.
TB.1. Los problemas medioambientales de Canarias. EA: 24,38,

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Criterios de evaluación de las preguntas prácticas
(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.1. Analizar la distribución (potencial y actual), así como las principales

características paisajísticas de las formaciones vegetales de Canarias.

PB.1. Comentar las características de los diferentes climas españoles a partir de sus
climogramas representativos y exponer sus influencias sobre otros componentes del
paisaje.

PB.2. Señalar los elementos que aparecen (formas de relieve, vegetación...) y su

relación con el tipo de clima, así como las interrelaciones entre el medio natural y la
acción humana (idoneidad para actividades, comunicaciones...).

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.1. Explicar el origen y aprovechamiento de los recursos hídricos canarios

superficiales y subterráneos, la problemática de la propiedad, las obras hidráulicas
(almacenamiento, canalización, etc.) y las medidas para solucionar la situación de
déficit (depuradoras, desaladoras, etc.).

TA.2. Valorar las repercusiones ambientales (desertización, contaminación,

alteración del paisaje), sociales y económicas derivadas del cambio climático en el
territorio español e identificar las posibles soluciones para invertir este proceso.

TB.1. Señalar, entre otros, los problemas relacionados con la contaminación

atmosférica, la deforestación, las aguas superficiales y subterráneas, la degradación
de las zonas costeras, las aguas residuales…

Recursos
- Imágenes en las páginas de Internet:
http://www.magrama.gob.es/es/red-parques-nacionales/nuestros-parques/
http://age.ieg.csic.es/recur_didacticos/index.htm
- España a través de los mapas:
http://www.ign.es/espmap/mambiente_bach.htm
- Proyecto sextante: Relieve. Climas. Suelo y vegetación
http://ares.cnice.mec.es/geografia/inicio.php
- Agencia Estatal de meteorología:
http://www.aemet.es/es/portada
- Red de Parques Nacionales de España:
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm
- Cambio climático: imágenes y texto
http://www.elmundo.es/fotografia/temas/ciencia/2005/11/cambioclimatico/09.html
http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/clima/impactdefault.shtml
- El clima: ClimaTIC
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material093/001_atm.html
- Climas de España
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/climas/index.htm

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TERCER BLOQUE (20% de ponderación).

Reúne los bloques 6 y 10

Bloque 6. La población española.

Bloque 10. El espacio urbano.

Estándares de aprendizaje
(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)

45. Utiliza las herramientas de estudio de la población.

46. Comenta la pirámide actual de la población española y la compara con alguna de
un periodo anterior o de previsiones futuras.
49. Aplica la teoría de la Transición Demográfica al caso español.
52. Analiza las migraciones recientes.
57. Selecciona y analiza información sobre las perspectivas de futuro de la población
española.
96. Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gráfica.
98. Identifica las características del proceso de urbanización.
101. Explica la morfología urbana y señala las partes de la ciudad sobre un plano de
la misma.
103. Explica la jerarquización urbana española.
104. Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la
rodea.

Criterios de Evaluación: 6 y 10.

Preguntas prácticas (4)

(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.2) Gráfico y tabla “Evolución del índice de natalidad y mortalidad en España

(1940-2015)”: realiza una lectura del gráfico, comenta la tendencia de ambos índices
a lo largo del periodo explicando sus causas y sus consecuencias. EA: 45, 49.
PA.3) Pirámide actual de población de Canarias y comparación con la de 1960. EA:
45, 46,57.
PB.3) Mapa sobre los ejes urbanos en España. EA: 103, 104
PB.4) Perfil de una ciudad y precio de la vivienda. EA: 96, 101,104.

Preguntas teóricas (4)

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.3) Las migraciones exteriores en España a partir de la crisis de 2008. EA: 52,57.
TA.4) El futuro de la población española. EA: 52, 57.
TB.2) Principales problemas sociales y medioambientales de las ciudades
españolas. EA: 98, 101,104.
TB.3) Las aglomeraciones urbanas. El caso de Canarias. EA: 98,104.

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Criterios de evaluación de las preguntas prácticas
(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.2. Se trata de explicar las causas que inciden en la caída de las tasas de
natalidad y mortalidad y sus consecuencias en el crecimiento natural. Analizar los
cambios recientes.

PA.3. Explicar la evolución y los cambios que ha experimentado la población canaria

en este período de tiempo (1960–2015). Identificar la problemática que generan las
perspectivas demográficas del futuro (envejecimiento, transformaciones de la
población activa, etc.).

PB.3. A partir del mapa, indicar las categorías de ciudades de la red urbana
española (grandes metrópolis, metrópolis regionales….) así como los ejes urbanos
(eje cantábrico, gallego, andaluz, canario…).

PB.4. Analizar la morfología y la estructura urbana a partir de planos o imágenes, así

como su relación con el precio del suelo, considerando aspectos tales como: su
evolución histórica, su papel en la ordenación actual del territorio o la repercusión de
sus funciones (administrativa, comercial, política,..).

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.3. Se trata de señalar los cambios experimentados en los movimientos

migratorios desde finales de los 90, analizando los efectos de la crisis de 2008 y
reflexionar sobre sus consecuencias.

TA.4. Se pretende comprobar que el alumnado es consciente y conoce las

tendencias de futuro más probables de la población española.

TB.2. Se trata de explicar la tipología de problemas que afectan a las ciudades

españolas y destacar, los más significativos. Señalar las alternativas que las políticas
urbanísticas plantean.

TB.3. Se trata de estudiar el sistema urbano canario, el tamaño de las ciudades, la

distribución urbana y su jerarquía urbana.

Recursos

- Instituto Nacional de Estadística: http://www.ine.es/

- Centro de Estudios demográficos: http://www.ced.uab.es
- Población de España: datos y mapas. Proyecto Audes:
http://alarcos.esi.uclm.es/per/fruiz/audes/
- Pirámides de población: http://www.educaplus.org/geografia/mun_piramides.html
- Construcción animada de una pirámide de población:
http://www.slideshare.net/daniel2006/construccin-de-una-pirmide-de-poblacin/
- Movimientos migratorios: http://sauce.pntic.mec.es/jotero/Emigra1/emigra1pr.htm -
Observatorio Permanente de la Inmigración:
http://extranjeros.empleo.gob.es/es/observatoriopermanenteinmigracion/

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- Población actual de España http://www.artehistoria.jcyl.es/histesp/videos/182.htm -
Gráficos de población :
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/secundaria/sociales/geografia/index.html
- Ministerio de Empleo y Seguridad Social:
http://www.empleo.gob.es/es/sec_emi/index.htm
- Estadísticas de Canarias: http://www.gobiernodecanarias.org/istac/
- Empleo y formación en Canarias:
http://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/web/sce
- Poblamiento rural y urbano: http://sigpac.mapa.es/fega/visor/
- Urbanismo salvaje. Fotografías de la costa española. La destrucción del litoral:
http://www.elpais.com/graficos/espana/Urbanismo/salvaje/elpgra/20071108elpepuna
c_1/Ges/
- Observatorio de la Sostenibilidad: http://www.fgua.es/es/investigacion/centros-de-
investigacion/ose

CUARTO BLOQUE (20% de ponderación).

Reúne los bloques 7,8 y 9

Bloque 7: El espacio rural y las actividades del sector primario.

Bloque 8: Las fuentes de energía y el espacio industrial.
Bloque 9: El sector servicios.

Estándares de aprendizaje
(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)

63.- Comenta imágenes que ponen de manifiesto las características de los diversos
paisajes agrarios españoles.
65.- Analiza las características de los diversos paisajes agrarios españoles.
75.- Enumera las características de la industria española y sus diferencias
regionales.
80. Describe los ejes o focos de desarrollo industrial y sus perspectivas de futuro.
82.- Identifica las características del sector terciario español.
83.- Explica la incidencia que para la economía española posee el sector servicios.
84.- Describe cómo se articulan los medios de comunicación más importantes de
España (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
85.- Comenta sobre un mapa de transportes la trascendencia que este sector tiene
para articular el territorio.
90.- Analiza las desigualdades del espacio turístico.
91.- Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo turístico español.

Criterios de evaluación: 7, 8 y 9.

Preguntas prácticas (3)

(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.4. Gráfico “Evolución del número de visitantes y de los ingresos por turismo
(2006-2016)”. EA: 83, 91.

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PA.5. Alternancia entre la Imagen de paisaje agrario (año impar), ej: Salobreña, y la
Imagen de un paisaje turístico (año par) ej. Patalavaca. EA: 63, 65,83, 90.
PB.5. El transporte en Canarias. EA: 84, 85.

Preguntas teóricas (3)

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.5. La terciarización de la economía española. EA: 82,83.

TB.4. Principales problemas del mundo rural (año impar) / Características de la
industria española y sus diferencias regionales (año par) EA: 63, 65, 75, 80.
TB.5. Repercusiones positivas y negativas de la actividad turística en Canarias. EA:
90

Criterios de evaluación de las preguntas prácticas

(P+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

PA.4. A partir del gráfico, señalar las características del modelo turístico tradicional:
factores internos que favorecieron el turismo de masas; características de ese tipo
de turismo; repercusiones de todo tipo y alternativas o soluciones.

PA.5. Comentar los elementos del paisaje natural (montañas, cursos de agua,
vegetación…); los elementos agrarios (tipos de cultivos y variedad; forma, tamaño y
límite de las parcelas…); los elementos no agrarios (poblamiento, obras y
construcciones, técnicas modernas, otros usos del suelo); las repercusiones
medioambientales y la política agraria correspondiente (año impar) A partir de la
imagen del paisaje turístico, comentar los elementos que aparecen, las
características de ese tipo de turismo (dónde se localiza, estacionalidad, qué
problemas genera…) y señalar otros tipos de turismo como el de montaña, el urbano
o el rural (año par).

PB.5. Describir el transporte aéreo en Canarias. Analizar la importancia de las

distintas modalidades del transporte en Canarias, valorar sus infraestructuras e
indicar la problemática derivada de la insularidad.

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

(T+ la letra de la opción de examen, A o B, en la que están ubicadas)

TA.5. Explicar las causas del proceso de “terciarización” y la desigualdad territorial.

TB.4. Señalar los problemas demográficos, los económicos sociales y

medioambientales con algunas medidas como la agricultura ecológica.(año impar).
Señalar la existencia de diferentes sectores industriales así como su peso y su
distribución espacial; también exponer los problemas de la industria española frente
a la economía europea y global (año par).

TB.5. Se trata de señalar los impactos asociados a la actividad turística en Canarias,

así como las políticas para el desarrollo turístico, y todas aquellas acciones que
favorecen la actividad turística (turismo rural, de congresos, etc.).

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Recursos

- Actividades económicas: http://www.catedu.es/geografos/index.php

- ISTAC: http://www2.gobiernodecanarias.org/istac/
- INE: http://www.ine.es/
- Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente:
http://www.magrama.gob.es/es/
- Consejería de Agricultura, ganadería, pesca y alimentación del Gobierno de
Canarias: http://www.gobiernodecanarias.org/agricultura/
- Información agrario: http://agroinformacion.com/
- Industria y energía de Canarias: http://www.gobcan.es/es/temas/industria_energia/
- Consejería de Industria, empleo y comercio: http://www.gobcan.es/cicnt/
- Instituto para la diversificación y Ahorro de Energía: http://www.idae.es/
- Comisión Nacional de Energía: http://www.cne.es/cne/Home
- Portal de energías renovables: http://www.energiasrenovables.ciemat.es/
- Asociación de productores de energías renovables: http://www.appa.es/
- Consejo de Seguridad Nuclear: http://www.csn.es/
- Ministerio de Fomento: http://www.fomento.es
- Asociación Española de Centros Comerciales: http://www.aedecc.com/
- Web oficial del turismo de España: http://www.spain.info
- Web oficial de turismo de las Islas Canarias: http://www.turismodecanarias.com/
- Consejería de Turismo: http://www.gobcan.es/turismo/
- IDECanarias: http://www.idecan.grafcan.es/idecan/
- Consejería de Obras Públicas y Transportes: http://www.gobcan.es/citv/
- Economía de Canarias: http://www.gevic.net/

QUINTO BLOQUE (20% de ponderación).

Reúne los bloques 11 y 12.

Bloque 11. Formas de organización territorial.

Bloque 12. España en Europa y en el mundo.

Estándares de aprendizaje
(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)

110.- Caracteriza la ordenación territorial establecida por la Constitución de 1978.

111. Explica las políticas territoriales que practican las Comunidades Autónomas en
aspectos concretos.
112.- Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la
organización territorial española.
114.- Explica razonadamente los rasgos esenciales de las políticas territoriales
autonómicas.
116. Identifica aspectos relevantes de España en la situación mundial.
117. Localiza la situación española entre las grandes áreas geoeconómicas
mundiales.
118. Explica la posición de España y Canarias en la Unión Europea.
119. Extrae conclusiones de las medidas que la Unión Europea toma en política
regional y de cohesión territorial que afectan a España.

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121.- Describe los rasgos de la globalización con ejemplificaciones que afectan a
nuestro país.
123.- Explica las repercusiones de la inclusión de España en espacios geopolíticos y
socioeconómicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de
información geográfica.

Criterios de evaluación: 11 y 12.

Conceptos a trabajar:

Este bloque se trabajará a través de conceptos directamente relacionados con el

tema:

Acuerdo Schengen, Agencia Española de Cooperación Internacional para el

Desarrollo, Ayuda Oficial al Desarrollo, Cabildo, Capitalidad compartida, Ciudades
autónomas, Diputado del Común, Doble insularidad, Estado de las Autonomías,
Estado del bienestar, Fondo de Compensación Interterritorial, Fondos Estructurales,
G20, Globalización, Índice de Desarrollo Humano, Municipio, Regiones
ultraperiféricas, Territorios Forales, Tratado de Maastricht, Triple paridad.

Criterios de evaluación para los conceptos:

11. Analizar a través distintas fuentes y recursos (mapas históricos y actuales) la

evolución histórica de la organización territorial del Estado español y explicar el papel
desempeñado por las diferentes estructuras locales, regionales, autonómicas y
nacionales de acuerdo con lo establecido en la Constitución de 1978, incidiendo en
las causas de los desequilibrios y contrastes territoriales, así como en las
características de los mecanismos correctores, con la finalidad de valorar la
trascendencia de las políticas territoriales llevadas a cabo por las respectivas
Comunidades Autónomas.

12. Identificar, analizar y extraer conclusiones sobre el impacto de las relaciones entre
España y las grandes áreas geopolíticas y socioeconómicas mundiales a partir de la
búsqueda, selección y tratamiento de distintas fuentes cartográficas, estadísticas,
audiovisuales, periodísticas, etc., con la finalidad de valorar los aspectos más
relevantes de la situación de España en el orden mundial y los efectos de la
globalización y, específicamente, con el objeto de estudiar el papel de España ante la
política de cohesión regional de la Unión Europea, tomando en consideración los
contrastes y la estructura territorial del continente.

Recursos

- España a través de los mapas: http://www.ign.es/espmap/ot_bach.htm

- El Portal de la Unión Europea http://europa.eu/index_es.htm
http://europa.eu/success50/index_es.htm 9

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- La UE en youtube http://www.youtube.com/eutube
- Juega con Europa http://www.sheppardsoftware.com/European_Geography.htm
- La Tierra http://earth.jsc.nasa.gov/sseop/efs/
- El Banco Mundial http://datos.bancomundial.org/
- La ONU http://www.un.org/es
- Observatorio de la globalización http://www.pcb.ub.edu/homePCB/live/es/p712.asp

TABLA COMPARATIVA DEL NÚMERO DE PREGUNTAS SEGÚN TIPOLOGÍA

ENTRE LA EBAU DEL AÑO 2017 Y LA DE 2018

TIPO DE PREGUNTAS NÚMERO DE PREGUNTAS

EBAU 2017 EBAU 2018

Conceptos 30 20

Preguntas teóricas 5 5

Preguntas prácticas 7 5

Ejercicios prácticos 5

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