“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
“Difundimos la estrategia 3R participando de la Campaña de Sensibilización Recojo de Basura y Reciclaje”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: TRILCE

2. Docente: CAMPOS PLASENCIA, María del Pilar
LOYOLA AVILA, Everardi Junior
3. Curso: Lenguaje
4. Ciclo : VII
5. Grado: 4°
6. Secciones: A – B (Trilce primavera)
A – B (Trilce Santa María)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La ciudad de Trujillo se encuentra en alto riesgo sanitario debido a la deficiencia en el recojo de basura y desconocimiento de la
población en el manejo de residuos sólidos, causando daños a la salud y medio ambiente.

Por eso es necesario impulsar la estrategia 3R (Reducir, Reutilizar y Reciclar) para promover el Manejo de los Residuos Sólidos por el
cual retamos a los alumnos a la investigación: ¿Qué conocemos sobre los residuos sólidos generados en Trujillo? ¿Todos los residuos son
de riesgo a la salud humana? ¿Existe un marco legal en el Perú sobre los residuos sólidos? ¿Qué desechos se pueden reutilizar y reciclar?
¿Cuáles son los beneficios ambientales de gestionar adecuadamente los residuos? ¿Los residuos reciclados serán útiles para mi
aprendizaje en las diversas áreas? y difusión, participando en la Campaña de Sensibilización de Manejo de Residuos Sólidos a fin que
se revalore esta práctica.

III. PRODUCTO:

Taller de redacción.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
PRECISADOS

Organiza la información
del sustantivo de modo
Lee diversos que rescates lo esencial
tipos de textos Reorganiza EL SUSTANTIVO I de manera coherente.
escritos en su información de
lengua materna diversos textos Identifica las clases de
escritos. sustantivos en textos
expositivos cortos.

EL SUSTANTIVO Reconoce los tipos de

Lee diversos
sustantivo según su
tipos de textos II
género y número a partir

ALUMNO
 “Año del diálogo y la reconciliación nacional”

escritos en su Recupera de imágenes mostradas

lengua materna información de los en clase.
diversos textos Distingue los sustantivos
escritos. por su género y número
completando los ejercicios
oracionales que se
presentan.
Organiza la información
Reorganiza relevante y matiza los
información de grados del adjetivo en un
Lee diversos
diversos textos EL ADJETIVO cuadro sinóptico
tipos de textos
escritos.
escritos en su
Mediante una situación
lengua materna
comunicativa concreta
reconoce los grados del
adjetivo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Actividades de Indicadores
Sesiones Tiempo Campo temático
Aprendizaje Precisados

Los estudiantes
escuchan Organiza la
atentamente un información del
fragmento de la sustantivo de modo
Sesión 1 novela “El extraño que rescates lo
EL SUSTANTIVO I caso del Dr. Jeckyll y esencial de manera
“Juntos 5–9 Mr. Hyde”. coherente.
- Definición.
investigamos el
de - Clasificación Luego identifican los
manejo de sustantivos que se Identifica las clases
marzo mencionan en el
residuos de sustantivos en
fragmento. textos expositivos
sólidos” cortos.
A través de la teoría
los estudiantes
organizan un cuadro
sinóptico.

Sesión 2 12 – 16 Se presentan
imágenes (poeta,
“Identificamos de gallo, ratón, caballo)
EL SUSTANTIVO II Reconoce los tipos de
marzo que serán puestas al
los factores que sustantivo según su
- Accidentes (género y análisis de los
afectan el estudiantes. Estos género y número a
número) partir de imágenes
identificarán el
equilibrio mostradas en clase.
género contrario de
ecológico ” los sustantivos Distingue los
presentados y la sustantivos por su

ALUMNO
 “Año del diálogo y la reconciliación nacional”

pluralización género y número

pertinente. completando los
ejercicios oracionales
El docente explica
que se presentan.
detalladamente las
particularidades del
género y número en
el sustantivo.
Los estudiantes
resuelven los
ejercicios que se
presentan en su libro
de trabajo.

Se visualiza un video
que explica la
importancia del
Sesión 3 adjetivo: “Adjetivos
de personalidad:
“Tomamos eres”.
Organiza la
conciencia de A partir del video se información relevante
EL ADJETIVO realiza algunas y matiza los grados
los beneficios
preguntas que nos del adjetivo en un
19 – 23 - Definición
sociales al van a acercar con el cuadro sinóptico
de - Grados tema a trabajar.
gestionar los
marzo - Clasificación Luego el estudiante
residuos de Mediante una
va a construir su
situación
manera conocimiento a partir
comunicativa concreta
la interacción con la
adecuada ” reconoce los grados
teoría, construyendo
del adjetivo.
un cuadro sinóptico y
reconociendo los
grados del adjetivo
en situaciones
comunicativas
concretas.

VI. EVALUACIÓN:

 Formativa: Retroalimentación de las capacidades previstas en el área.

 Sumativa :
 Exámenes Diarios.
 Examen Mensual.
 Examen Bimestral.
 Simulacro.
 Revisión de cuadernos.
 Intervenciones Orales

VII. RECURSOS:

ALUMNO
 “Año del diálogo y la reconciliación nacional”

7.1. Docente:
- Pizarra.
- Tizas.
- Papel sábana.
- Plumones.
- Equipo multimedia.
7.2. Alumno:
- Tablet Trilce.
- Cuadernos.

ALUMNO