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SÍLABO
AMBATO - ECUADOR
2018
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I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Asignatura:
Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad
Carrera:
Psicopedagogía
Código:
UTA-FCHE-PP-MP-UB-02-04 Prerrequisitos:
Asignatura Código
Modalidad: Presencial
Correquisitos:
Créditos: 3
Asignatura Código
3
II. PERFIL DEL(LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA
ASIGNATURA
E-mail: dannygriveraf@uta.edu.ec
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III. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Propósito:
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades orientadas a
sustentar bases sólidas de las Necesidades Educativas Especiales, para desarrollar los principios
fundamentales en Atención a la Diversidad, incrementando la capacidad de conocer a los
sujetos vulnerables a través de su percepción, biología y comportamientos.
Descripción de la Asignatura:
Las Necesidades Educativas Especiales comprenden el estudio y descripción de las
características heredadas y adquiridas que constituyen la problemática del sujeto,
reconociendo sus particularidades y configurando sus necesidades.
Las necesidades educativas especiales pueden desencadenarse por una gran variedad de
factores, puede influir desde la herencia hasta el ambiente social, cultural, escolar y
familiar en que se desenvuelve el niño, por lo tanto es importante que antes de catalogar
a un alumno con Necesidades Educativas Especiales estemos seguros de que realmente
presenta esta necesidad y no solo “Etiquetarlo” por una simple creencia y suposición.
Así mismo han cobrado gran importancia, ya que en la actualidad existen y aumentan
los casos de niños que precisan esta atención, por ello es fundamental conocer acerca
del tema, mantenernos informados y actualizados para que como psicopedagogos
sepamos de qué forma actuar ante esta situación.
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas
para identificar la problemática de los sujetos con NEE, reconocer los componentes
básicos de la adaptación y brindar soluciones a los problemas en el ámbito
psicopedagógico.
Estos conocimientos se los van a desarrollar a través del Ciclo Experiencial del
Aprendizaje con los siguientes pasos: Experiencia, Reflexión a través de preguntas,
Conceptualización y Aplicación práctica.
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U.2 Clasificar las tipologías de las necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a una discapacidad con sus características
Horas Clase/ Componente Horas de Componente de Horas de trabajo
prácticas de Autónomo
de Docencia Tutoría aplicación y incluidas las
Unidades Temáticas Académica experimentación actividades de
de los investigación y Mecanismos e
Asistidos por el Trabajo aprendizajes vinculación con la
Profesor Colaborativo
Instrumentos de
sociedad
Evaluación
7
U.3 Implementar condiciones de estudio en los docentes y estudiantes como entes inclusivos en las aulas.
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Horas de trabajo
de prácticas de Autónomo incluidas las
Docencia Tutoría Mecanismos e
aplicación y actividades de
Unidades Temáticas Académic experimentació investigación y Instrumentos de
Asistidos por el Trabajo
a n de los vinculación con la Evaluación
Profesor Colaborativo
aprendizajes sociedad
3. Principios y procesos de la Inclusión Educativa: Lluvia de ideas (Ficha de
observación) 7y8S
estudiante y docente inclusivo. 2 4 2 3 6
3.1. Atención Temprana en Educación Especial
3.2. Una Escuela que comprende la diversidad -Tareas (observación)
-Investigación (Consulta
- Elección de Escuela 11S
- Modelo Educativo Evaluación del desempeño
1 5 2 3 6 (Proyectos)
- Papel de Maestro Integrador Técnicas de Resolución de
- Documento Individual de Adaptación Curricular Problemas (Pruebas Objetivas).
9 -10 S
U.4 Formula respuestas a las necesidades educativas en los contextos pedagógicos en función de la atención a la diversidad
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Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Horas de trabajo Autónomo
de prácticas de incluidas las actividades de
Docencia Tutoría aplicación y investigación y vinculación
Unidades Temáticas Académic experimentació con la sociedad
a n de los Mecanismos e
Asistidos por el Trabajo aprendizajes
Profesor Colaborativo
Instrumentos de
Evaluación
9
U.5 Plantea estrategias de intervención psicopedagógica a la diversidad
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Horas de trabajo Autónomo
de prácticas de incluidas las actividades de
Docencia Tutoría aplicación y investigación y vinculación
Unidades Temáticas Académic experimentació con la sociedad
a n de los Mecanismos e
Asistidos por el Trabajo aprendizajes
Profesor Colaborativo
Instrumentos de
Evaluación
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V. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE (REAL, VIRTUAL,
ÁULICO)
REAL: Biblioteca
ÁULICO: Aulas.
11
VI. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN
12
VI. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIA CIUDA PÁGINAS
L D / PAÍS
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIA CIUDA PÁGINAS
L D / PAÍS
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIA CIUDAD / PÁGIN
L PAÍS AS
13
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIA CIUDA PÁGINAS
L D / PAÍS
Botías Pelegrín, Francisco 2012 Necesidades educativas Primera Wolters España 298
Higueras Escudero, especiales: Kluwer
Alfonso Manuel planteamientos
Sánchez Canillas, Juan prácticos
Francisco
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO:
FISICO: Mediante este libro conoceremos los tendencias prácticas
para mejorar el planteamiento práctico que garantice el Nº DE
proceso de asimilación de conocimientos en los Link EJEMPL
ARES
DIGITAL: 1
VIRTUAL:
URL: http://site.ebrary.com/lib/utasp/detail.action?docID=11393023&p00=Necesidades+Educativas+Especiales
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIA CIUDA PÁGINAS
L D / PAÍS
Fernández, Concepción 2011 Determinación de las Primera Trillas México/ 286
Arjona, Patricia Necesidades México
Educativas Especiales
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO:
FISICO: Mediante este libro conoceremos los modelos didácticos
376.F363 que derivan de un enfoque sobre las dificultades del Nº DE
11031f aprendizaje y configuran un modelo de intervención. EJEMPL
Libro Contemporáneo ARES
DIGITAL: 1
VIRTUAL:
URL:
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VIII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de elaboración: 01 de marzo de 2018.
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Psic. Edu. Danny Rivera Flores, M.Sc.
DOCENTE PLANIFICADOR DE ASIGNATURA-UTA
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Psic. Edu. Corina Núñez, Mg. Lic. Mg. Paúl Pullas
COORDINADORA DE LA UNIDAD COORDINADOR DE CARRERA
DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
___________________________
Dr. Mg. Marcelo Núñez
SUBDECANO DE LA FACULTAD
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