PODER EJECUTIVO DEL ESTADO

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

SUSECRETARIA DE EDUCACIÒN BASICA
DIRECCION DE EDUCACIÒN ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
SUPERVISIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL
ZONA ESCOLAR 05
USAER NO. 109
C.C.T. 12FUA0109B
IGUALA, GRO.

Iguala, Gro., 26 de Septiembre del 2016.

A quien corresponda:

La que suscribe Psic. Xóchitl Maldonado Padilla, psicóloga de la USAER No. 109,
dependiente de la Zona escolar 05 de Educación Especial, con sede en la ciudad
de Iguala de la Independencia. Por este conducto informa de los resultados de la
valoración psicológica realizada al alumno Iker Osmel González Hernández,
alumno inscrito en el Jardín de Niños “Eufemia Figueroa Mata”, de 4 años 11
meses de edad, que cursa el 3º. “A” que recibe atención por el servicio de
Educación Especial. De la valoración en aprendizaje practicada, evaluación
psicológica, observación en grupo y entrevista a la madre se concluye que el
alumno presenta un probable Déficit de atención con Hiperactividad, dentro del
grupo presenta conductas tales como: distracción, dificultades en la interacción
social, cambios bruscos en su comportamiento, impulsividad, irritabilidad,
frustración y en la mayoría de las ocasiones no culmina las actividades.

Se aplicó la Escala de Inteligencia (RIAS) encontrando un Índice General de 68,

que lo ubica en un nivel considerablemente por debajo del promedio. En la Escala
Verbal un puntaje de 59 el cual sugiere limitaciones para inferir relaciones y
aplicar los conocimientos a la solución de problemas utilizando las palabras y
siguiendo el patrón de normas propias del lenguaje, así como dificultades en el
uso de destrezas de comprensión lingüísticas. En las pruebas que componen este
índice se observaron limitaciones en el razonamiento verbal, con un vocabulario
menor a la edad que posee con dificultades en la articulación.

Con lo que respecta al Índice de Inteligencia No verbal, obtuvo una puntuación de

72, que lo ubica en un nivel moderadamente por debajo del promedio esperado
para la edad que posee, teniendo cierta dificultad para percibir, manipular o
transformar de forma precisa imágenes y patrones espaciales a otras
configuraciones o posiciones verbales.

Durante la evaluación fueron evidentes las conductas expuestas con anterioridad

que afectan su aprendizaje escolar y su adaptación al grupo e interacciones con
sus compañeros de clase. En la información proporcionada por la madre se
menciona haber sido evaluado en el 2015, refiere un retraso significativo en los
procesos de atención y memoria (Prueba Diagnóstica Battelle).

Derivado de la evaluación psicopedagógica realizada por el personal de la

USAER, se sugiere la canalización a Neuropediatría a fin de que se practiquen los
estudios que el especialista considere convenientes para corroborar o descartar el
TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) y se facilite la atención
adecuada a sus necesidades educativas.

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PSIC. XÓCHITL MALDONADO PADILLA PROFRA. GRISELDA BARROSO MARBÁN

CED. PROF. 5166063

PROFR. CONRADO SALGADO FIGUEROA PROFRA. NORMA LAURA LÓPEZ S.

MTRO. DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MTRA. DE APRENDIZAJE