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de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo
que puede tener una investigación, explicando cuándo es conveniente aplicar cada
uno.
sobre el alcance de una investigación no se debe pensar en una tipología, ya que más
que una clasificación, lo único que indica dicho alcance es el resultado que se espera
obtener del estudio (ver Tabla 1). Según estos autores, de una investigación se pueden
en un futuro.
2) Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o
A. Investigación cuantitativa
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales que
supongan una explicación del objeto de investigación, se basa sobre muestras grandes y
representativas de una población determinada, utiliza la estadística como herramienta
básica para el análisis de datos. Predomina el método hipotético - deductivo.
B. Investigación cualitativa
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por lo
general, en muestras pequeñas para lograr la interpretación del fenómeno que se quiere
investigar. A este tipo de investigación le interesa lo particular; lo contextual, los relatos
vividos, predomina el método inductivo. Se adscriben a este enfoque los estudios de casos,
la investigación acción, la investigación etnográfica, entre otros.
C. Investigación Mixta
Varios autores consideran que es más viable realizar una investigación mixta y los
resultados también serían más significativos
Esquema 1. Tipos de investigación según el enfoque
Investigación
Cuantitativa Investigación
ENFOQUE
Mixta
Investigación
Cualitativa
Para Sánchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) los tipos de investigación (según su
finalidad) son:
C. Investigación sustantiva
Es aquella que trata de responder a los problemas teóricos o sustantivos o
específicos, en tal sentido, está orientada, a describir, explicar, predecir o retrodecir la
realidad, con lo cual se va en búsqueda de principios y leyes generales que permita
organizar una teoría científica. En este sentido, podemos afirmar que la investigación
sustantiva al perseguir la verdad nos encamina hacia la investigación básica o pura.
La investigación sustantiva tiene dos niveles: la investigación descriptiva y la
investigación explicativa.
D. Investigación tecnológica
Responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar la validez de ciertas
técnicas bajo las cuales se aplican principios científicos que demuestren su eficacia en la
modificación o trasformación de un hecho o fenómeno.
La investigación tecnológica aprovecha del conocimiento teórico científico producto
de la investigación básica o sustantiva y organiza reglas técnicas cuya aplicación posibilita
cambios en la realidad.
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
BÁSICA APLICADA
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
SUSTANTIVA TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA EXPLICATIVA
Tanto la investigación básica como la aplicada a través de sus resultados se
enriquecen una a otra; es decir los resultados de la investigación básica permiten lograr
adecuadas investigaciones aplicadas y a su vez los resultados de la investigación aplicada
pueden ayudar a construir nuevos trabajos de investigación básica. (Sánchez Carlessi H. y
Reyes Meza C. 2006)
Sánchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) manifiestan que siguiendo a Selltiz, Jahoda y
otros (1965) podemos identificar tres niveles o esquemas básicos de investigación (según la
profundidad y objetivo) que pueden relacionarse a los tipos de investigación anteriormente
descritos. Estos son:
B. Investigación descriptiva
Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y como
se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observación
como método descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes para medir y
evaluar aspectos, dimensiones o componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque rudimentarias.
Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Se incluyen en esta modalidad
gran variedad de estudios (estudios correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc).
B. Investigación prospectiva
Es aquella que registra la información según van ocurriendo los fenómenos,
siguen una línea presente-futuro.
La dirección que sigue el investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o se
manipula una variable independiente y se miden cambios o consecuencias en una variable
dependiente. Ej. ¿Cómo influyen las plataformas tecnológicas de apoyo en la motivación y
proceso de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria?
Ejemplo, el número de palabras leídas por minuto por las estudiantes de educación
primaria en distintos momentos de un periodo de tiempo.
Trasversal
Tiempo
Longitudinal
A. Investigación nomotética.
Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los fenómenos
educativos, orientándose hacia explicaciones generales. Utiliza la metodología empírico-
analítica y se apoya básicamente en la experimentación.
D. Investigación ideográfica
Enfatiza lo particular e individual. Son estudios que se basan en la singularidad de los
fenómenos y su objetivo fundamental no es llegar a leyes generales ni ampliar el
conocimiento teórico.
B. Investigación no experimental
El investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios;
se hacen observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o
características existentes. (F. Polit Denise y P. Hungler Bernadette.1985).
Según los autores antes mencionados, hay, en esencia, dos grupos amplios de
investigación no experimental y son:
A. Investigación de laboratorio
Se realiza en situaciones de laboratorio o en gabinete. Esto conlleva a la creación
intencionada de las condiciones de investigación con mayor rigor y control de la situación.
Utiliza una metodología experimental.
B. Investigación de campo
Se realiza en una situación natural lo cual permite la generalización de los
resultados a situaciones afines; sin embargo no permite el riguroso control propio de la
investigación experimental.
Es necesario señalar que los diferentes tipos de investigación mencionados están dentro
del enfoque de investigación cuantitativa, no son los únicos, pero los más importantes.
4. REFERNCIAS BIBLIOGRÁFICAS