Programación Persona y Familia

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO

FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su
desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así
Interpersonales como las de los otros, demostrando respeto por las
TOMA DE diferencias individuales y culturales.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos

2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia”
Pubertad y adolescencia
Identifica los roles personales y de genero a través de
Cambios y diferencias con la infancia opiniones
Necesidades del desarrollo de adolescente
Analizar algunas motivaciones personales y los
La presencia de los otros
plasma en un cuadro
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “
 Autoestima y autocuidado Planifica estrategias y técnicas de estudio y los
 Voluntad y motivación
 Metas personales redacta en un cuadro de doble entrada
 Habilidades sociales
Asume roles y funciones representándolos en
II Bimestre
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “ gráficos.
 Roles de genero
 Relaciones entre varones y mujeres Reconoce los cambios corporales, afectivos,
 Mis amistades
psicológicos y sociales y la influencia de los otros en
Unidad 4: “ Yo y mi familia “
 La historia familiar
si mismo a través de opiniones
 La familia y los adolescentes
 Mi libertad libre de drogas Valora la necesidad de poseer habilidades sociales
III Bimestre
mediante una descripción personal
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “
 Interés y habilidades Reflexiona sobre el proceso del crecimiento personal
 Opciones lúdicas y el vicio
 Planificación de acciones
y sobre las relaciones interpersonales realizando un
cuadro semántico
Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “
 Memoria, atención y percepción
 Estratégicas para la atención y la percepción
 Clima afectivo
IV Bimestre
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Medios y materiales
 Autocuidado físico
 Factores de riesgo Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
 Prevención de adicciones
pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ cuaderno de trabajo
 Mejorar mi salud
 Mis alimentos
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –

ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR

Destrezas Actitud ante el área
 Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Es agradecido con sus compañeros.
Identifica  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Analiza  Colabora desinteresadamente
Planifica 2. VALOR: RESPETO
Asume Actitud ante el área
 Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
 Es puntual en sus tareas.
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales  Cuida sus cosas personales.
Destrezas  Cumple las normas y acuerdos.
Reconoce 3. CREENCIA: EL SABADO

Valora Actitud ante el área
Reflexiona
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral
En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas

White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.
Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli
OBSERVACIONES:
Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones : Segundo
5. Profesora :
6. Directora :
PRESENTACIÓN
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.

PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su
desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así
Interpersonales como las de los otros. Interactúa en su medio social
TOMA DE de manera solidaria y comprometida, demostrando
DECISIONES respeto por las diferencias individuales y culturales.
TEMAS TRANSVERSALES


I Bimestre
Unidad 1 : “Mi adolescencia“
Identifica los cambios, necesidades,
La adolescencia  potencialidades del adolescente mediante
Reconocimiento social y la influencia del entorno  opiniones
 Cómo sentirte bien contigo mismo Valora la autoestima, el auto cuidado y sus
Sentimientos y frustraciones cualidades y la importancia de la influencia de
Unidad 2: “¡Cuánto me conozco! “ los otros y de la familia mediante un cuadro
Autoconcepto comparativo.
 Escucha , empatía y asertividad
Pertenecia y diferencia de capacidades Asume responsabilidades sobre las decisiones
El cuidado de tu cuerpo que intervendrán en su futuro mediante un
II Bimestre
croquis
Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “ Discrimina formas de expresar ideas y
Comportamiento sexual en el adolescente
Mitos y creencias sobre el sexo
sentimientos mediante opiniones
 Tu relación con el sexo opuesto
Unidad 4: “ Soy parte de una familia “

Reconoce la influencia del otro (amigos, familia,
Funciones de la familia sociedad) en sí mismo mediante el análisis de
 Relaciones familiares, mantén una relación correcta con tu familia casos
 La comunicación de la familia
Violencia familiar
Argumenta opiniones y puntos de vista sobre
III Bimestre
Unidad 5 : “ El uso de mi tiempo “ algunos dilemas morales mediante el análisis
 Elige tu futura profesión de casos
Lectura recreativa
 Recreación e intereses
Reflexiona sobre la importancia de un estilo de
Unidad 6 : “ Mi aprendizaje “
Pensamiento y lenguaje
vida saludable a través de la elaboración de
Estrategias de aprendizaje trípticos.
Lectura comprensiva
IV Bimestre Medios y materiales

Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
Uso indebido de drogas,
Mantente lejos de las drogas
Medios: Texto guía,
Convivencia social y ayuda social Materiales: Papelógrafo, pizarra, plumones,
Unidad 8 : Estilo de vida saludable
diccionario, cuaderno de trabajo
Preserva tu salud
 Aliméntate bien

ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR
 Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.1 Identifica  Es agradecido con sus compañeros.
1.2 Valora  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
1.3 Asume  Colabora desinteresadamente
2. VALOR: RESPETO
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Actitud ante el área
Destrezas  Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
 Es puntual en sus tareas.
2.1Discrimina  Cuida sus cosas personales.
2.2Reconoce  Cumple las normas y acuerdos.
2.3Argumenta
2.4 Reflexiona
3. CREENCIA: El SABADO
Actitud ante el área
 Cuida y valora las Sagradas Escrituras.
 Porta diariamente su Biblia.
 Participa en concursos bíblicos.

evaluación
(verbos criteriales) identifica, reconoce, analiza, imagina, planifica, elabora,
evalúa, valora, asume, discrimina, analiza, imagina, planifica, propone, reconoce,
argumenta.
BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES:
Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones : Tercero
5. Profesora :
6. Directora :
PRESENTACIÓN
personal.
Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores, construcción de la
autonomía; esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de
problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.

PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo, se

CREATIVO Autonomía compromete en la construcción de un proyecto de
vida, y asume las consecuencias de sus actos a
PENSAMIENTO partir de la reflexión
CRITICO
SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y

PROBLEMAS Relaciones aprende a resolver conflictos interpersonales,
Interpersonales armonizando los propios derechos con los
TOMA DE derechos de los demás.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES


I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia”
Identidad personal Identifica sus fortalezas y debilidades, sus
Cambios en la adolescencia
Influencia de los medios de comunicación habilidades de aprendizaje, a través de opiniones y
Comunicación interpersonal
Normas de convivencia esquemas.
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Analizar algunas manifestaciones de su identidad
 Técnicas de autoconocimiento
 Autoconcepto y Autoestima personal y cultural y los plasma en un cuadro
 Manejo de las emociones.
 Identidad cultural Reconoce la influencia de su entorno en la definición
II Bimestre de sus intereses en un esquema.
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “
 Manifestaciones culturales, estereotipos Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta
 Identidad sexual
 Relaciones entre varones y mujeres sus intereses, aptitudes y valores mediante una
Unidad 4: “ Yo y mi familia “ ficha.
 Ciclo de la vida familiar
 Crisis y acuerdos familiares Comprendela necesidad de establecer normas
 Violencia y protección Familiar
sociales en los grupos de trabajo mediante una lista
III Bimestre
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “
de normas de convivencia.
 Escala de valores
 Proyecto de vida Proponesoluciones ante situaciones adversas que
 Orientación vocacional
 Recreación e interes
se presenta en los grupos.
Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre

 Procesos de aprendizaje algunos dilemas morales mediante el análisis
 Estilos de aprendizaje de casos
 Inteligencias multiples
IV Bimestre Medios y materiales

Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
 Agresividad y violencia
 Pandillaje Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
 Comportamiento de riesgo pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
 La resiliencia
cuaderno de trabajo
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “
 Mejorar mi salud
 Salud mental

ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la 1. PRINCIPIO: AMOR

Autonomía Actitud ante el área
Destrezas  Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Es agradecido con sus compañeros.
 Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
1.1 Identifica  Colabora desinteresadamente
1.2Analiza 2. VALOR: RESPETO
1.3Reconoce Actitud ante el área
 Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
1.4Evalúa  Es puntual en sus tareas.
 Cuida sus cosas personales.
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales  Cumple las normas y acuerdos.
Destrezas
3. CREENCIA: EL SABADO
2.1 Comprende Actitud ante el área
2.2 Propone 
2.3 Argumenta

evaluación
BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES:
Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones : Cuarto
4. Horas semanales 1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo

integral del estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales,
emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Esta área procura el
desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así
mismo, se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros,
y otras personas, para construir su proyecto de vida.
Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la
autonomía y Relaciones interpersonales
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO
Que el estudiante se compromete en la construcción de un

proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a
CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos
a partir de la reflexión sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y

aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando
RELACIONES INTERPERSONALES los propios derechos con los derechos de los demás, en
busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección

vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia
con un estilo de vida sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para derechos humanos

3. Educación en valores o formación ética y discipulado
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA

CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
Unidad 1 : “Responsabilidad y comunicación”  Planifica metas y objetivos para su vida mediante un
 Influencia de los medios de comunicación e identidad. trabajo práctico.
 La comunicación intrapersonal e interpersonal
 Globalización e identidad.  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre diversos
 Construcción de la identidad y autoestima. dilemas morales mediante una exposición.
 Libertad, derechos y responsabilidad.
 Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y  Reconoce sus emociones, intereses, necesidades a
tolerancia. través de mapas semánticos, racimos asociativos y
 Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos. mapas mentales.
 Identidad cultural.
 Analiza el sentido de pertenencia en el grupo, formas
II Bimestre de expresar ideas y sentimientos y valía personal
Unidad 2 : “Derechos sexuales y reproductivos” mediante el juego de roles.
 Sexualidad y personalidad.
 La pareja. Amor y sexo.  Elabora roles y funciones con respecto a su visión
 Sexualidad y medios de comunicación. del mundo y de sí mismo a través de pequeños
 Derechos sexuales y derechos reproductivos. manuales.
 Salud sexual.
 Rol educativo de la familia.  Valora la práctica de un estilo de vida saludable a
 Convivencia familiar: adaptación a los cambios. través de guía de observación.
 Violencia familiar.
III Bimestre Medios y materiales

Unidad 3 : “Aprendizaje y vocación ”
 Habilidades e intereses.  Papelógrafos
 Canales, estilos y estrategias.  Plumones
 Aprendizaje autorregulado.  Texto de consulta
 Aprendizaje cooperativo  Carpeta de trabajo
 Habilidades, intereses y proyecto de vida.  Láminas
 Elección vocacional.  Diccionario
 Planificación del tiempo.
IV Bimestre
Unidad 4: “Vida sana y liderazgo”
 Estilo de vida saludable.
 Prevención de riesgos.
 Liderazgo y participación
 El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
 El desarrollo del pensamiento filosófico.
 El ser humano y el sentido de la vida.
 Sentido de la ética.
 Estética y sensibilidad
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES
1. ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 4. PRINCIPIO: AMOR
1.1 Planifica  Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.2 Argumenta  Es agradecido con sus compañeros.
1.3 Reconoce  Expresa palabras de aliento.
 Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía  Colabora desinteresadamente
5. VALOR: RESPETO
 Cumple con las tareas asignadas.
2.1 Analiza
 Asume desafíos.
2.2 Elabora
 Muestra constancia en el trabajo.
2.3 Valora
 Respeta las normas y acuerdos.
 Asume actitudes positivas de liderazgo.


En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los
indicadores de evaluación Las capacidades específicas, se constituyen en
indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas,
pruebas de ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, prueba
gráfica, trabajos de aplicación, lista de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña
Segovia Persona, Familia y RR. HH. Víctor
Paredes Zegarra Persona, Familia y RR. HH. Violeta
Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández
Alumno
Persona, Familia y RR. HH.

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones : Quinto
4. Horas semanales 1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral

del estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y
culturales en la adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad
autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su
propio bienestar y el de los demás. Asimismo, se busca establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto
de vida.
El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del

desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana
como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las
garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios
para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la
potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad.
Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la

autonomía y Relaciones interpersonales
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO

CONSTRUCCIÓN DE
AUTONOMÍA Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto
de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos
con los derechos de los demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus

aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en valores ética y discipulado

2. Educación Ambiental
3. Educación para la familia sexo y ciudadanía
PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
Unidad 1 : “Organizando nuestro tiempo”
 Influencia de los medios de comunicación.  Planifica estrategias, métodos, técnicas de estudio
 La personalidad y la autoafirmación. y su proyecto de vida, en grupo y en forma
 Comunicación eficaz en la formación del adolescente. individual mediante un trabajo práctico.
 Proyección social.
 Identidad, autenticidad y autonomía.  Reconoce la influencia su entorno social y de los
 Creencias y pensamientos. medios de comunicación Social mediante cuadros
 Libertad personal y presión de grupo. comparativos, esquemas.
II Bimestre  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la

Unidad 2 : “Rescatando valores” problemática de la madre adolescente mediante
 Los valores y la vivencia de la sexualidad. debates, exposiciones.
 Estereotipos de género.
 La comunicación en la pareja.  Elabora una propuesta para la resolución de
 Toma de decisiones. conflictos y lo presenta en una plenaria.
 El embarazo.
 Familia y sociedad.  Analiza formas de expresar ideas y sentimientos
 Familia: Protección y soporte. para comunicarse con los demás y la influencia de
 Proyecto de familia y planificación familiar. los factores psicológicos, culturales y éticos en la
sexualidad mediante debates, cuadros
III Bimestre comparativos..
Unidad 3 : “Construyendo nuestro futuro”
 Metacognición.  Asume decisiones propias a través de debates,
 Resiliencia y creatividad. demostrando autonomía y objetividad en sus
 Habilidades sociales y toma de decisiones. opiniones.
 Elaboración del proyecto de vida.
 Elección de la profesión u ocupación y estilos de
organizar el tiempo.
 Proyectos personales y colectivos.
Medios y materiales
IV Bimestre
 Papelógrafos
 Plumones
Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor”  Texto de consulta
 Drogas: mitos y realidades.  Carpeta de trabajo
 Prevención de situaciones y conductas de riesgo:  Láminas
embarazo, ITS- VIH/Sida.  Diccionario
 Resolución de conflictos.
 El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.
 El conocimiento y la ciencia.
 La ética y la vida en sociedad.
 La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y
éticas.
 El sentido de la política y ética.
FINES
ORGANIZADORES – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES
1,ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. PRINCIPIO: AMOR

1.1. Planifica  Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.2 Reconoce  Es agradecido con sus compañeros.
1.3 Argumenta  Expresa palabras de aliento.
 Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los
demás.
2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía  Colabora desinteresadamente
2. VALOR: RESPETO
 Cumple con las tareas asignadas.
2.1 Elabora
 Asume desafíos.
2.2 Analiza
 Muestra constancia en el trabajo.
2.3 Asume
 Respeta las normas y acuerdos.
 Asume actitudes positivas de liderazgo.


En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los
indicadores de evaluación Las capacidades específicas, se constituyen en
indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas,
pruebas de ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, trabajos de
aplicación, lista de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña
Segovia Persona, Familia y RR. HH. Víctor
Paredes Zegarra Persona, Familia y RR. HH. Violeta
Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández
Alumno
Persona, Familia y RR. HH. Cualquier autor

Programación Persona y Familia

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PROGRAMACIÓN ANUAL

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO

PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

1. Educación en y para los derechos humanos

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –

1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR

Reconoce 3. CREENCIA: EL SABADO

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO

PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

1. Educación en y para los derechos humanos

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL

Unidad 4: “ Soy parte de una familia “

IV Bimestre Medios y materiales

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO

PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo, se

SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y

1. Educación en y para los derechos humanos

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL

Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre

IV Bimestre Medios y materiales

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –

1. CAPACIDAD: Construcción de la 1. PRINCIPIO: AMOR

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO

Que el estudiante se compromete en la construcción de un

El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y

Afirma un proyecto de vida considerando su elección

1. Educación en y para derechos humanos

PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA

III Bimestre Medios y materiales

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Persona, Familia y RR. HH.

El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral

El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del

Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO

Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus

1. Educación en valores ética y discipulado

II Bimestre  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la

1,ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. PRINCIPIO: AMOR

La evaluación es permanente e integral

Persona, Familia y RR. HH. Cualquier autor

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