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Los estudiantes Despertar el interés presentando el tema motivador de investigación y se van desarrollando los pasos de la Los estudiantes mencionan los
establecen el investigación. Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes preguntando: saberes previos,
tema de la ¿Qué tema deseo investigar?
investigación y ¿Por que me interesa investigar este tema? Responden las preguntas de la La palabra
elaboran su plan ¿Qué conozco sobre ese tema? profesora. Esquema,
de investigación. ¿Como se define contaminación? ¿Cómo se clasifica? pizarra, tiza,
Calle San Isidro N° 120 ¿Qué
-Palpame gustaría conocer de este tema? ¿Qué actividades económicas tiene el Perú? ¿Qué actividades en el mota.
Perú y en nuestra región contamina el medio ambiente? ¿Cuáles son las consecuencias de las actividades Lista de
económicas en el Perú y en nuestra Región? Cotejo
(evaluación de inicio)
El docente organiza a los estudiantes formando equipos de cuatro integrantes de un texto preparado, para la Los estudiantes elaboran un
lectura individual y grupal, se va ayudando al grupo a elaborar un esquema de los temas y subtemas de su esquema de los temas y Fotocopia del
investigación a partir de las preguntas formuladas y del texto preparado para introducir el tema. subtemas de su investigación a texto
Se indicara el formato: partir de las preguntas preparado
Tema, Titulo, Contenidos, Propósitos del Plan, Finalidad, Fuentes de información, Técnicas, Cronograma formuladas y del texto preparado.
Se presenta a los estudiantes las fuentes de información que pueden ser utilizadas para recopilar la información.
Respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué información necesito? ¿Dónde puedo encontrar esa información? -plumones de
Sugerimos la biblioteca de la I.E. , la Internet, personas especialistas en el tema: Arqueólogo Jhonny Islas, Los estudiantes toman apuntes pizarra
Instituciones en Palpa: SENASA, Museo, Municipalidad, Movimiento ambiental en Palpa, también sugerir -mota
técnicas de Observación, la entrevista o encuesta para recopilar la información deseada.
Se explica las tareas de organización y síntesis de la información: utilizan la técnica del subrayado utilizando el Los estudiantes subrayan el texto
texto que se ha preparado. preparado Fotocopia del
Se establece la manera de comunicar los resultados de la investigación mediante la exposición o informe; se y establecen la manera de texto
establece el cronograma de las tareas relevantes comunicar los resultados y preparado
cronograma
Ficha de
Evaluación del Plan de investigación que elaboro en la sesión por cada equipo y las actitudes para realizar el Los estudiantes se autoevalúan evaluación de
Ficha de auto-
trabajo (Meta cognición) con la ficha 1 y 2 actitudes evaluación
¿Para que sirve lo que has aprendido? 1y2
¿Qué valores podemos rescatar de todo lo que hemos trabajado?
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
25 Años Liderando la Educación Técnica
FICHA DE COTEJO
ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
GRADO Y SECCIÓN : 1ro. “A” PERIODO : I I BIMESTRE
PROFESORA : MONICA LILIANA LINARES VICENTE
información Calificación
total
Si No Si No Si No Si No Si No
VALORACION
CIONES
OBSERVA
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
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DE LA APLICACIÓN:
LOGROS:
Los logros son los siguientes:
Dos grupos culminaron y presentaron puntualmente el Plan de Investigación, plasmándolas
en un mapa conceptual diseñados por ellos mismos. Se continúo reforzando y apoyando a los
demás grupos, que a la semana siguiente entregaron su Plan de Investigación.
Se les proporciono a los estudiantes tres guías: de entrevista, de observación de Internet.
El día 7 y 8 de Julio tres grupos culminaron de elaborar sus instrumentos de recolección de
información como son la ficha de entrevista, de observación.
Los estudiantes lograron manejar y aplicar los instrumentos para recopilar información con
mayor control, fueron: La observación, La búsqueda en Internet, y la entrevista.
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
DIFICULTADES:
Las dificultades se resumen en las siguientes:
El tiempo de dos horas no es suficiente para la Elaboración del Plan, elaboración de
instrumentos de recolección de datos (Observación, entrevista, etc), organización y síntesis de
la información.
Los estudiantes (cuatro grupos) presentaron algunas dificultades para la elaboración de su
Plan de Investigación, demorando algunos días para entregar su Plan de Investigación.
Asimismo la mayoría tuvieron dificultades para la elaboración de las preguntas para la ficha
de entrevista y determinar que observara para la ficha de observación.
SUGERENCIAS:
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº 1
Preguntas Sí No
¿Nos pusimos nerviosos?
¿Nuestro volumen y tono de voz fueron adecuados?
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
¿Ayudamos al público a saber más del tema?
¿Fuimos claros?
¿Miramos al público?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº 2
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Para que sirve lo que has investigado?
FICHA DE EXPOSICION
ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
GRADO Y SECCIÓN : 1ro. “A” PERIODO : I I BIMESTRE
PROFESORA : MONICA LILIANA LINARES VICENTE
Apellidos y nombres Saludo y se Presento las Volumen y tono Utilizo material Finalizo con una Agradeció Respondió preguntas Calificación
Orden
dirigió al ideas en de voz de apoyo conclusión clara al publico o dudas con claridad o total
público forma adecuados visual y coherente con brevedad
pausada y el tema expuesto
segura
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Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
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Si No Si No Si no Si No Si No Si No Si no
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VALORACION
CIONES
OBSERVA
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FOTOS
El proceso de exposición en el aula del 1 o
“A”
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : I.E. “FERMIN TANGÜIS ” DE A.T. -Palpa
1.2. Provincia : Palpa
1.3. Distrito : Palpa
1.4. Dirección : San Isidro N° 120
1.5. Nivel : Secundaria de Menores
El presente informe trata sobre la aplicación de la segunda sesión, detallándose de la siguiente manera:
II. DE LA APLICACIÓN:
Se aplico la segunda sesión en el aula del primer grado “A” de la I.E. . “FERMIN TANGÜIS ” DE A.T., con
ambos grupos de trabajo dividido en tres subgrupos, en las dos primeras horas de la mañana, el día
jueves 15 de Julio, en presencia de dos profesores del Área de Educación para el Trabajo Prof. Javier
Huamán Guerrero y Prof. Luz Marina Poma Cornejo; para ello primeramente la profesora demostró los
pasos de la exposición con una duración aproximada de15 min.
III. LOGROS:
IV. DIFICULTADES:
Las dificultades se resumen en las siguientes:
El tiempo por cuanto tengo sólo dos horas de trabajo con los estudiantes a la semana.
Se aprecia en algunos grupos deficiente síntesis de la información.
Se observan faltas ortográficas en su escritura.
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Tres grupos no han culminado en presentar su informe de su Investigación, se les dio oportunidad a
que presenten en próximas sesiones.
El volumen del tono de voz de los estudiantes es muy bajo cuando exponen sus trabajos.
V. OPINION:
En el presente módulo se sugirió el desarrollo de dos sesiones, por lo que opino se deben ejecutarse
como mínimo cuatro sesiones en educación secundaria, una por cada actividad:
1.- Planificación, debe desarrollarse en dos horas
2.- Técnicas de recolección de información, debe desarrollarse en 1 hora por técnica.
3.- Técnicas de manejo de información, debe desarrollares en 4 horas
4.- Presentación del informe final o exposición debe desarrollarse en 2 horas.
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Viendo estos resultados llego a la conclusión de continuar trabajando con los estudiantes en especial
reforzar ciertos aspectos como por ejemplo: la organización y síntesis de la información, de una
manera más tranquila sin la presión de tener que terminar antes de los plazos establecidos por el
programa de capacitación.
ANEXOS: