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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 03
PRESENTACION
Estimado Aprendiz.
Esta guía le servirá para que desarrolle todas las actividades que le permitirán alcanzar los resultados de aprendizaje
propuestos mediante la presentación de evidencias en los tiempos estipulados, para que demuestre sus
competencias en la producción de documentos que se originen de las funciones administrativas, siguiendo la norma
técnica y la legislación vigente.
Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que
pensamos o sentimos. Las actividades académicas, laborales, profesionales y nuestra relación con los demás
requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción de un informe, una carta u otros textos de carácter
funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria.
GFPI-F-019 V3
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El desarrollo de la competencia en producción de textos se realizará a realizará a partir del mismo acto de escribir. Sin
embargo, para aprender a escribir no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero
activismo. Además, es necesario que los aprendices tomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el
proceso de producción de documentos, y que adquieran conocimientos básicos indispensables para elaborar
documentos organizacionales.
PRIMERA GRAMATICA
En sus primeros estatutos, la Academia expresaba su intención de elaborar una gramática una vez terminado el
diccionario. La primera edición, titulada Gramática de la lengua castellana, se publica en 1771. En su prólogo se
expone la utilidad de la gramática y se defiende su necesidad de uso y perfeccionamiento. “Ella nos hace ver el
maravilloso artificio de la lengua, enseñándonos de que partes consta, sus nombres, definiciones y oficios, y como se
juntan o enlazan para formar el texto de la oración. Sobre ninguna de estas cosas se hace reflexión antes de entender
el arte, y así es difícil que sin el hablemos con propiedad, exactitud, y pureza”.
Desde esa fecha se han publicado más de cuarenta ediciones de la obra, además de epitomes y compendios
destinados al uso escolar. La última edición de la gramática académica, publicada en tres volúmenes – dos de
morfología u sintaxis (2009): el Manual de la Nueva gramática de la lengua española (2010) y la Nueva gramática
básica de la lengua española (2011).
Usar algunos de los transactos lingüísticos para argumentar sobre las preguntas que surgen durante los diálogos
.
Los cuentos son un curso completo de formacion para la vida. Ayudan al niño a crecer, son un juego, una terapia, un
alimento para la inteligencia emocional. Pero, ¿Cuáles contar y còmo? “Erase una vez…” Y hoy tambien lo es. Asi
como los cuentos perduran con el paso del tiempo, el placer del niño cuando los escucha tambien previve. Los
cuentos presentan siempre unos problemas (pruebas que hay que realizar, obstaculos que hay que superar) en los que
el niño se reconoce, y unas soluciones que recibe con alegria. Problemas y soluciones que le “hablan” en el lenguaje
màs sencillo y màs comprensible para èl, el de la fantasia. Donde los malos verdaderamente malos y los Buenos
verdaderamente buenos…., y sobre todo salen siempre victoriosos.
3.2.1.
3.2.2. El Semáforo
Luego se organiza en mesas de trabajo y escribe en una tarjeta de color amarillo las definiciones en consenso con sus
compañeros. Finalmente, en una tarjeta de color verde escribe la definición correcta con ayuda del instructor.
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SENA – ACOPI – DAS – DANE - RUT - OTI - ONG – ICBF – FIFA – UNESCO – UNICEF – OMS – TLC –
ARL
3.2.4.
http://www.prodetur.es/prodetur/AlfrescoFileTransferServlet?action=download&ref=caa9a227-3f2f-
4278-b164-21c86c569ff9
3.2.5. Sintaxis: concepto - Entrevista de trabajo, El manual de inducción, Qué es educación continuada y
Capacitación del personal.
Contextualización conceptual
La sintaxis gramatical es: El Modo de combinarse y ordenarse las palabras y las expresiones dentro del discurso.
Para cada idioma existe una sintaxis particular que estable las reglas que deben de seguirse para hablarlo.
A pesar que las personas hablan un idioma determinado, ya sea porque lo conocen de nacimiento o
porque lo aprendieron, utilizan siempre las reglas sintácticas necesarias para poder expresarse a través de
él. La sintaxis dice que un párrafo tiene tantas oraciones como verbos existan en él. La sintaxis estable el
orden en que debe de ir el sujeto, verbo y predicado en una oración, lo cual permite entender lo que se
dice en la oración. ¿Te has fijado que al traducir una oración de inglés a español varía la sintaxis?
Infórmate: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3236-ejemplo_de_sintaxis.htm
La educación continuada tiene como objetivo proporcionar más oportunidades educativas con el fin de promover el
aprendizaje continuo que ayude a los adultos alcanzar sus metas profesionales u ocupacionales, de
acuerdo a las labores que realizan en su cargo.
Esta educación se enfoca en el desarrollo de programas para adultos basados en las necesidades
particulares de una determinada comunidad. Algunos cursos o programas son ofrecidos bajo la
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En el manual de inducción, te deben orientar acerca de aspectos importantes de la empresa donde trabajarás y te
darán a conocer el manual de funciones de acuerdo a tus actividades a realizar en la empresa. Tales aspectos se
relacionan con: La Bienvenida, ¿Qué tipo de empresa es?, ¿Qué hace o cuál es su actividad? , Antecedente de la
Institución o empresa, Documentos de Consulta o de trámite, Directorio telefónico para ubicar personas
importantes dentro de la empresa o que tengan que ver con tus actividades, Grupo de Trabajo con el cual
conformarás tu equipo, te enseñan las instalaciones de la empresa. No todas las empresas, ni todos los jefes dan la
inducción, por lo que debes preguntar a cerca de ella.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Los adjetivos
Los demostrativos
Son: este, esta, estos, estas
Ese, esa, esos, esas
Aquel, aquella, aquellos, aquellas
Los demostrativos sitúan en el espacio lo designado por el nombre al que acompañan:
- Este señala que algo está cera del hablante: Este es mi sitio
- Ese señala que algo está cerca del oyente: ese es tu sitio
- Aquel señala que algo está lejos del hablante y del oyente: Aquel es su sitio
También pueden hacer referencia al tiempo, màs o menos próximo: Este verano no ha llovido, aquel verano fue
muy caluroso.
Se usan para referirse a algo que ya ha parecido antes en el discurso: me he encontrado con Antonio, hacia
tiempo que no veía a este compañero.
Adjetivos Posesivos
Indican a quién pertenece el objeto designado por el nombre. Ese objeto puede pertenecer a un poseedor ( mi
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3.3.4 La oración
El constituyente sintáctico más pequeño posible, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una
proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta o, en general, un acto elocutivo que incluya algún tipo de
predicación.
Según la modalidad
Enunciativas: Transmiten una información pueden ser negativas o afirmativas ej.: no ha llegado aún.
Interrogativas: Plantean una pregunta de forma directa e indirecta EJ: ¿Estás sola?
Exclamativas: Expresa emociones Ej. ¡He ganado!
Exhortativas: Expresan un ruego Ej.¡Vete y no vuelvas!
Desiderativas: Con ellas formulamos un deseo. Ej. ¡Ojalá que te vaya bonito!
Dubitativas: Expresan duda incertidumbre Ej. Posiblemente vayamos a Melgar
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3.3.6 Reglas de Ortografía b/v; j/g. realizar los ejercicios de la página Web.
www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14899
3.3.5 Planas de digitación teclado guía y superior QWERTY, AZERTY, DVORAK, COLMAK, WORKMAN.
hyju gtfrhyju gtfr rtuy yhtg tryu frgt juhy frtg juyh
hyju gtfr hyju gtfr rtuy yhtg tryu frgt juhy frtg juyh
tierra de yeguas tratas ya ate el yate hay hasta latas
tierra de yeguas tratas ya ate el yate hay hasta latas
swlolosw olws wsol aswe ñloi wert oiuy loik swed rews uiol
swlo losw olws wsol aswe ñloi wert oiuy loik swed rews uiol
los loros oigo os digo yo todos los rios doy trigo gorritos
where who well whitewhat will water wet widows whether way
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https://www.gestiopolis.com/seguridad-e-higiene-en-el-trabajo/
http://www.monografias.com/trabajos39/manejo-tecnologias/manejo-tecnologias.shtml.
DUR Materiales de
ACIÓ formación AMBIENTES DE
Materiales de formación
N devolutivos:
(consumibles)
Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(Hor (Equipos/Herramie TIPIFICADOS
as) ntas)
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO unidad productiva)
Ca y elementos y
nti
Descripción
da
Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de
d seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
IMPLEMENTAR
Papel
UN PROCESO 40
DE MANEJO Papel periódico
DOCUMENTAL Videobeam Pegante
PARA UNA Computador 1 Tijeras
EMPESA, DE Mesas Marcadores Administrador
ACUERDO 280 1 5 de Empresas,
1 AUDITORIO
CON SUS Sillas Borrador
REQUERIMIEN Tinta para
TO Y A LA marcador
NORMATIVIDA
Lapiceros. 40
D VIGENTE
GLOSARIO DE TERMINOS
.
Escribe todas las palabras que encontraste nuevas para ti y su respectivo significado y almacénalas en tu
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