Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Bahasa Cina Tingkatan Satu

第四课 高下之争

听说
B1DL1E2 以真实的感情和诚恱的态度安慰别人，向人问候、致谢。口头表达时要注意语气、语调和身体
语言的应用。

假设你在食堂不小心撞到了一个同学，他手上捧着的汤面也跟着倒翻了，这时你如何向那个同学道歉？

B2DL2E1 聆听材料，抓住要点回答问题，要求做到措词恰当、态度有礼。

主旨说明：用无谓的争论来代替实际的行动，当然于事无补。

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹！”
其弟争曰:“舒雁烹宜(i)，翔雁潘宜(ii)。”
竞斗而讼于社伯(iii)。社伯请剖雁烹、潘半焉。已而索雁，则凌空远矣。

i. 舒雁烹宜： 家鹅煮了好吃。
ii. 翔雁潘宜: 飞翔的雁鸟烤着好吃。
iii. 竞斗而讼于社伯: 兄弟俩争辩不休，便到社里的长老那儿去评理。

1. 有个人望见一只大雁鸟在天空飞翔，他打算怎么做？
他准备拉弓把大雁鸟射下来，就煮来吃。
2. 兄弟俩为什么发生争执?
哥哥准备把雁鸟射下煮来吃，弟弟却认为雁鸟烤了比较好吃。两兄弟为了这个问题而争辩不休。
3. 社里的长老如何平息他们的争执?
他向他们建议把雁鸟杀了，用半只去煮，另半只雁鸟去烤。

B3DL1E1 聆听材料后复述，要求做到内容忠于原意、言语流畅、态度有礼。

将下列课文以白话文复述：

眉、眼、口、鼻四者，皆有神也。一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻日：“吾能别
香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻为眼日:“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，
望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又日:“若然，则眉有何能，亦居我上也。”眉曰:“我也不解与诸
君厮争得，我若居眼鼻之下，不知你一个脸皮放在哪里?”

眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子四种器官，都有独特的功能。有一天，嘴巴对鼻子说:“你有什么能力，
位置反而摆在我的上面?”鼻子说:“我能够辨别香味和臭味，然后你才知道什么可以吃，所以摆在你上
面。”鼻子对眼睛说:“你有什么能力，位置反而摆在我的上面?”眼晴说：“我能够辨别美好丑恶，了望
四方，这功劳不小，应当摆在你上面。”鼻子说:“假如是这样，那眉毛又有什么能力也摆在我上面?”眉
毛说:“我也不会跟你各位争论位置。不过，如果我生在眼睛和鼻子底下，那不晓得脸庞放到哪里去呢!”

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阅读
B1DB1E1 正确朗读文句，幵做到不漏字，语势流畅。

试以正确的读音、不漏字、语势流畅的方式朗读文章。

B2DB2E1 根据材料作出适当的诠释，要求做到诠释恰当合理。

阅读文章，诠释词语：
a. 有神：有灵性，这里指独特的功能。 e. 若然：假如是这样
b. 尔：你 f. 解：能够，会
c. 方：才 g. 诸君：各位
d. 美恶：美好丑恶 h. 厮：互相

B4DB1E1 针对材料，鉴定内容的主次。

分析课文：
课文分为四个小段。
第一小段 说明这四个器官都有独特的功能。
第二小段 写口和鼻争高下，鼻能辨别香臭，然后口才可以吃，因此鼻在口之上。
第三小段 写鼻和眼争高下，眼能观美丑，看四方，因此眼在鼻之上。
第四小段 阐述鼻和眉争高下。假如眉在眼鼻之下，则脸孔无处可放。

B5DB1E1 评述篇章的语言应用。

口头说明文章的语言运用。
a. 这篇课文是属于什么体裁？（寓言故事、记叙文）
b. 这篇课文的主旨是什么？（说明眉、眼、口、鼻各有自己的位置和独特的功能。同时也阐明局部和
整体的关系密切；局部分工合作，将使整体发挥良好的效果。）
c. 课文中共有几个疑问句？（四个）
d. 课文中有典故吗？文章容易明白吗？（没有典故，容易）
e. 课文中有问必答，只有一个角色问的却没有答案。那是谁？（眉毛）

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Bahasa Cina Tingkatan Satu
第三课 一件小事

姓名：_______________________ 班级： ___________________ 日期：______________________

B2DT1E1 根据材料，以笔记方式做记录，要求做到内容扼要、语言简洁、不遗漏要点。

作出分类：
a. 讨论并记录家庭里各个成员对家庭的贡献。
b. 整理有关资料，填写思维图表。

妈妈 爸爸

我的家庭

我
B3DT1E1 根据日常生活课题中的实物书写段落，要求做到内容具体、句子通顺、合乎语法觃范。

经老师讲解后，学生将课文的古文改写成白话文。

眉、眼、口、鼻四者，皆有神也。一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻日：“吾能别香臭，
然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻为眼日:“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东
西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又日:“若然，则眉有何能，亦居我上也。”眉曰:“我也不解与诸君厮
争得，我若居眼鼻之下，不知你一个脸皮放在哪里?”

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B6DT1E1 针对日常生活课题，创作不少于200字的文章，要求做到主题明确、思想健康、内容充实、结
构完整，并能适当地使用修辞。

题目：一场风波
风波是指纠纷，它往往不是意料中事。学生的生活时时会发生“风波”。有的也许早已被淡忘；有的却印
象深刻。因风波而 起的内心感触会成为人生路上的一段插曲。文章重点应写事情的起因、经过、结局和
涉及的人物。

 风波发生的时间、地点和起因
 事情发生的情景、经过
 事情发生后，众人或涉及的人物如何去劝解、解决的结果
 感想、觉悟

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