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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
G.R.E. U.G.E.L. ÁREA CICLO GRADO SECCIÓN H. S.
EDUCATIVA
Persona, Familia
Arequipa Castilla “Libertador Castilla” A, B, C, D 2
y RR. HH.
VI 1°
Prof. Silvia Hinojosa Prof. Yovana Huamaní Prof. Carmen Medina lipe
Prof. Edmundo E. Fernández Nina
Rivera
Anco Prof. Francisco Estremadoyro Velásquez.
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad el desarrollo de competencias “afirma su identidad”, y “se desenvuelve éticamente”
basado en el enfoque de competencias que propicie el desarrollo humano.
-Afirma su identidad, conociendo estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias valorándose a sí
mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
-Se desenvuelve éticamente, identificando los fundamentos y consecuencias de las decisiones y acciones propias, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales.
Opinan sobre como la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Conoce los principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de una “ética mínima”, explorando los diversos argumentos que
existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios éticos desde la autoevaluación de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus
acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.
El presente curso abordara temas acerca de la adolescencia y los cambios que conlleva esta etapa de la vida, también conoceremos y estudiaremos sobre el
desarrollo de la autoestima a partir del saber escuchar a los demás y el de expresar nuestras emociones; asumiremos nuestras frustraciones de manera
positiva. Analizaremos temas sobre la sexualidad y un manejo de nuestras emociones a partir de nuestro cuidado físico y sin el discriminar a las demás
personas por sus diferencias.
La familia será otro tema a estudiar, ya que siendo este el fundamento de nuestra personalidad, debemos tener en cuenta las responsabilidades y roles dentro
de ella. Aprenderemos manejar nuestro tiempo como proyecto de vida para futuro, a través de estrategas y organización mejorar la captación y asimilación de
conocimientos y emociones para mejorar como personas ante la sociedad. Finalizaremos de cómo llevar una vida saludable para mejorar nuestra condición
física y mental.
2) Promovemos una relación armoniosa de respeto y afecto, destacándose el buen trato entre Escuela amable
todos los integrantes de la comunidad educativa
3) En la I. E. Libertador Castilla cuidamos lo que tenemos, preservamos el medio ambiente y Escuela bonita
contribuimos a construir un ambiente agradable y acogedor.
V. VALORES INSTITUCIONALES:
VI. CALENDARIZACIÓN:
I 13 de marzo 19 de mayo 10 09 45 18
II 22 de mayo 27 de julio 10 09 45 18
VACACIONES
NUMERO DE SEMANAS/HORAS
SE CUESTIONA ETICAMENTE
PRINCIPIOS, DECISIONES Y
SUS PRINCIPIO
EMOCIONES Y
COTIDIANAS
ACCIONES
ETICOS
SUSTENTA
Unidad 1:Conozcamos los cambios de *Transitando entre la niñez y la
nuestra adolescencia. X X X X X adolescencia. *Sociodrama
Los estudiantes del primer año de la I.E. 9/18 *el desarrollo personal y social en la
Libertador Castilla, al igual que otros adolescencia.
adolescentes, vienen experimentando *el reconocimiento de los otros a partir
cambios físicos y emocionales, los de uno mismo.
cuales les genera una serie de *La adolescencia en el Perú.
inquietudes que afectarán a su *La formación y valoración del
desarrollo personal y social en la etapa pensamiento crítico
de la adolescencia.
*La autoestima y el valor de uno mismo.
¿Qué cambios aparecen en la *Aprender a comunicarse con uno
adolescencia? mismo.
*Aprender a escuchar y dialogar con los
¿Por qué es necesario e importante demás.
autoconocernos y valorarnos? *La voluntad y la motivación personal.
*Expresar emociones y enfrentar
frustraciones.
*La sexualidad y el desarrollo físico de
X X X X X los varones y mujeres. *Mediante la
Unidad 2:Valorando mi sexualidad en el *La masturbación, una expresión de la creación de una
vínculo familiar. 9/18 sexualidad. historieta,
Se busca que los estudiantes del primer *El manejo de emociones en la narren sobre
año de la I.E. Libertador Castilla, adolescencia. cómo evitar la
comprendan la sexualidad en todas sus *Pautas para el cuidado físico y discriminación
dimensiones y formas de expresión, con emocional en la adolescencia. de género.
el fin que tengan una vivencia integral , *La identidad de género y mensajes que
plena y una relación armoniosa con la discriminen.
familia. *Expresar emociones y enfrentar
frustraciones.
Sit. Sig. ¿Por es necesario tener *Las familias, su composición y su .
conocimiento de la sexualidad? diversidad.
*Las familias son una historia de
¿Por qué es necesario mantener herencias y cambios.
vínculos fuertes dentro de la familia? *Las responsabilidades familiares.
1. Promovemos la puntualidad y la limpieza incidiendo en la propia presentación personal y desarrollando hábitos Escuela acogedora
y costumbres que permitan ir construyendo una verdadera educación para la vida.
2.Promovemos una relación armoniosa de respeto y afecto, destacándose el buen trato entre todos los Escuela amable
integrantes de la comunidad educativa
3. En la I. E. Libertador Castilla cuidamos lo que tenemos, preservamos el medio ambiente y contribuimos a Escuela bonita
construir un ambiente agradable y acogedor.
X . ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Socio dramas
Campañas de concientización
Técnicas grupales
Debate dirigido.
XI. EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA
Se toma al inicio del año escolar. Es permanente y permite al docente Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Según los resultados, el docente tomar decisiones sobre sus procesos de Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad,
reajustará su planificación. enseñanza. bimestre, anual).
El docente identificará a aquellos Permite al estudiante autorregular sus Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y
estudiantes que requieren procesos de aprendizaje. dificultades de los estudiantes.
reforzamiento o nivelación.
XIII OBSERVACIONES
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