CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

MUNICIPIO MANTUA MN
CURSO: 2016-2017
La Educación de Adultos tiene como misión la formación integral de trabajadores, amas de
casa y población joven y adulta en general, en correspondencia con la actualización del
modelo económico y social del país, en coordinación con organismos, organizaciones de
masas e instituciones de la sociedad y tiene como fin contribuir a que la población joven y
adulta de los distintos sectores de la sociedad, reciban la base de conocimientos necesarios
y desarrollen hábitos y habilidades que les permita la continuidad de estudio para su
capacitación o superación profesional en la educación regular, no formal e informal, que
satisfaga sus necesidades espirituales, materiales e intereses cognoscitivos, componentes
esenciales en la formación personal para una participación productiva en el desarrollo
político, económico y social.
Los alumnos que matriculan en nuestros centros son considerados adultos; proceso que se
inicia cuando el sujeto adquiere responsabilidad socio-laboral; y marca el tránsito de la vida
independiente productiva, social y personal.
En la educación de adultos, como en los niveles precedentes, resulta, importante el lugar
que se le otorga al alumno en la enseñanza. Debe tenerse presente que, por su grado de
desarrollo, estos pueden participar de forma mucho más activa y consciente en este
proceso, lo que incluye la realización más cabal de las funciones de auto aprendizaje y
autoeducación. La necesidad de estudiar del adulto se relaciona estrechamente con la
solución de los problemas de su vida, el proceso laboral y social, pues el adulto valora la
enseñanza recibida según su situación concreta, necesidades y aspiraciones personales.
La Educación de Adultos en el municipio cuenta con 3 centros. De ellos hay 2 centros de
adulto (FOC) y una escuela de idiomas. Se cuenta con un total de 24 docentes de ellos son
(6 Master y licenciados 18), son profesores fijos 12 que unidos a 12 profesores contratados
(a partir de las necesidades de cada centro) conforman el claustro de profesores de la EDA.

Dentro del subsistema de la EDA se encuentran los niveles de Educación Obrera

Campesina (EOC) para los adultos que no han alcanzado el 6 to grado, la Secundaria Obrero
Campesina (SOC) para los que no han alcanzado el 9 no grado y la Facultad Obrero
Campesina (FOC) para los que optan por el 12mo grado. Se atiende además el residual de
analfabetismo, los estudiantes que se preparan para realizar los exámenes de ingreso a la
Educación Superior, así como las Escuelas de Idiomas para satisfacer la necesidad del
dominio de lenguas extranjeras por parte de los trabajadores, con una duración de 4
semestres.

Se reciben las clases por dos modalidades curso regular y curso por encuentros, según las
necesidades y posibilidades de cada centro y consejo popular .El curso regular tiene una
duración de tres años y el curso por encuentro de cuatro años.

Los requisitos para el ingreso a la Educación de Adultos

 Tener 17 años cumplidos y 9no grado aprobado, pudiendo efectuar matrícula si tiene
16 años y cumple los 17 en el período que se efectúa la matrícula.
 Ser trabajador o pertenecer a la ANAP avalando esa condición con carta del centro de
trabajo o cooperativa de producción, agropecuaria según corresponda.
 Presentación de la carta del centro de trabajo, documentos del MTSS o de la ONAT si
se trata de trabajadores por cuenta propia.
 Ser ama de casa avalando esa condición con carta del bloque de la FMC
 correspondiente.
 Presentación del Carnet de identidad y el diploma o certificación de estudios
terminados.
A partir del curso escolar 2013-2014 se da la oportunidad a los estudiantes graduados de
Obreros Calificados aún sin tener cumplido los diecisiete años de incorporarse a las aulas de
la EDA para obtener el 12mo grado y poder continuar a la educación superior.
La asistencia en los últimos cinco cursos se comporta sobre el 98 % como se puede apreciar
en la siguiente tabla.
CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO
CENTROS
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16
FOC: A Maceo
FOC:M Gómez
E/I: D Pulido
TOTAL 98.9 98.7 99.1 99.0 97.0 98.9

En relación a la matrícula esta se comporta alrededor de 130 estudiantes que se incorporan

a los diferentes niveles de la enseñanza.

MATRICULA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO
CENTROS
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16
FOC:M Gómez
FOC:M Gómez

E/I: D Pulido
TOTAL 220 134 114 131 134 117

La retención en la Educación de Adultos se ha comportado como se indica en la siguiente

tabla. Es de significar que en el curso escolar 13-14 y 14-15 este indicador se analizó de
curso a curso (anteriormente se hacía por semestres) lo que influyó en que los resultados
se comportaran por debajo del indicador histórico, pero superior a lo que nos propusimos
como indicador de medida.

RETENCIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS

CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO
CENTROS 15-16
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15
FOC:M Gómez

FOC:M Gómez

E/I: D Pulido
TOTAL 100 100 98 75.6 77.8 96.0

En cuanto a la promoción esta se comporta como se muestra en la siguiente tabla, con

resultados que se corresponden con las características de los estudiantes que matriculan en
nuestra educación.
PROMOCION DE LA EDUCACIÓN DE ADULTO
 CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO
CENTROS 15-16
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15
FOC:M
Gómez

FOC:M
Gómez

E/I: D Pulido
TOTAL 98.0 87.4 92.0 93.9 96.0 94.6

Haciendo un análisis de la matriz DAFO en la Educación de Adultos se obtienen los

siguientes resultados:
Debilidades

 No existe el apoyo sistemático de las organizaciones políticas y de masas en el

territorio para la incorporación de iletrados y subescolarizados.
 El nivel de asimilación de los conocimientos de los alumnos que ingresan con el título
de Obrero Calificado
 La distancia de la zona de residencia de los estudiantes del centro de estudio y los
problemas de transporte

Amenazas

 Se cuenta con un gran número de docentes contratados.

 No se cuenta con los recursos tecnológicos propios para el desarrollo de clases y
actividades.
 La retención se afecta por incorporarse al SMG los estudiantes que ingresan al I
semestre de FOC.

Fortalezas
 El incremento del número de docentes con categoría científica en la Educación.
 Perfeccionamiento del sistema de trabajo metodológico.
 Completamiento y estabilidad de la estructura de dirección de los centros.
 Apertura de proyectos de idioma Inglés en la educación Primaria.
 La participación de los docentes a las sesiones de preparación metodológica.
 El funcionamiento del grupo de trabajo preventivo en las instituciones educativas.

Oportunidades
 La incorporación de Obreros Calificados menores de 17 años a la EDA.
 La posibilidad de los estudiantes de prepararse para el ingreso a la Educación Superior.
 La posibilidad de incorporarse en las Escuelas de Idiomas amas de casa, obreros
calificados, estudiantes universitarios, y trabajadores de todas las esferas.
 Apertura de determinados oficios teniendo en cuenta las motivaciones de los internos
que se encuentran en centros y establecimientos penitenciarios.
 La matrícula abierta en cualquier momento del curso para la incorporación de iletrados y
subescolarizados.
 La posibilidad de los estudiantes de la orden 18 de prepararse para el ingreso a la
Educación Superior