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Unidad 2: Paso 2 – Profundización modelos disciplinares en psicología

Presentado por:

Marisol Morales. Cod. 1053806283

Manuela Betancur Sánchez. Cód. 1055838174

María Camila Martínez. Cod. 1059786213

Erika Lorena Hoyos. Cod:1059708670

Paula Andrea Espinosa. Cód.: 1087552732

Grupo 403021_125

Tutor:

Shester Andres Garcia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

ECSAH – Programa de psicología


Modelos de intervención en psicología

Marzo de 2018

Introducción

En este trabajo se desarrollan conocimientos básicos para el reconocimiento conceptual a

profundización de los modelos que propone la psicología para hacer abordajes de acuerdo a sus

perspectivas teóricas y sus modos de accionar, esta propuesta permiten que cada estudiante

pueda ampliar sus conocimientos y su visión a futuro para el enfoque interventivo.

En este documento se plante una posible intervención para el caso propuesto, siendo este

el de Camila una adolescente que presenta desnivel emocional enfocados a conductas

anormales; se propone abordar este caso por el modelo sistémico como el más apropiado para la

intervención psicosocial reconociendo que el sistema del que esta hace parte es fundamental para

su evolución general.

Este trabajo se hace con el fin de tener un apoyo para todo el desarrollo, no solo del

curso, sino también de toda la formación como futuros profesionales encaminados al crecimiento

de una sociedad y su mejora cotidiana.


Matriz

Modelo conductual (enfoque


Pregunta Modelo sistémico Modelo psicoanalítico Modelo humanista cognitivo conductual)

¿Cuáles son los Bronfenbrenner (1987), quien En 1900, e incluso antes, Freud Maslow fue el fundador del modelo Se supone que la mayor parte de las
supuestos la ha aplicado al sistema comienza a pensar la humanista al cual llamo la tercera conductas consideradas inadecuadas se
teóricos básicos familiar, considerando que la existencia de un determinismo fuerza que busca en la Filosofía las adquieren, mantienen y cambian según
del modelo? familia es el sistema que define psíquico en la vida anímica de conceptualizaciones necesarias para dar los mismos principios que regulan las
y configura en mayor medida el los sujetos, es más, postula que forma lingüística a fenómenos nuevos conductas consideradas adecuadas
desarrollo de la persona desde nada de lo psíquico en la dimensión humana como la
su concepción. es arbitrario. autopropulsión de Gendlin, la auto- (Mahoney, 1991). Para los conductistas
actualización de Maslow, la la conducta o acción y sus
El proceso de desarrollo del ser En 1900 Freud determina que individuación de Jung y términos consecuencias determinan la cognición
humano, al igual que ocurre en el inconsciente es parte usados por los actuales humanistas que y el efecto: para los conductista el
cualquier otro organismo vivo, fundamental de lo psíquico, es interpretaron directa o indirectamente papel central está en la cognición de
se enmarca en una serie de el inconsciente y su lógica lo la denominada caída luminosa de tal manera que su afirmación esencias
sistemas tales como: fundamental y la consciencia lo Nietzsche, o la caída auténtica que es que si “ como tú piensas, tu sientes y
epifenoménico del quehacer acontece en el desarrollo existencial del actúas”
el microsistema:concebido psíquico. En este mismo año
como el conjunto de individuo en el recorrido de la Postulados del enfoque cognitivo
Freud (1900) postula la existencia individual. P 140
interrelaciones que se producen siguiente tesis: Lo inconsciente conductual
dentro del entorno inmediato es lo psíquico verdaderamente Abraham Maslow (1908-1970), el
El mesosistema familiar, como real, nos es tan desconocido en Enfoque Centrado en el Cliente de  Estudia la conducta manifiesta
conjunto de sistemas con los su naturaleza interna como lo Rogers (1902-2987), la Terapia de la como la encubierta como
que la familia guarda relación y real del mundo exterior, y nos es Gestalt de Fritz Perls (2893-1970) y sentimientos, pensamientos,
con los que mantiene dado por los datos de la sus derivados como la Programación creencias, como causales de la
intercambios directos, es una consciencia de manera tan Neurolingüística (Bandler y Grinder, conducta en todas o en algunas
dimensión importante en los incompleta como lo es el mundo 1970-1980) y, finalmente, la Psicología ocasiones.
informes de valoración exterior por las indicaciones de Transpersonal, iniciada en América  No todas las conductas
familiar. nuestros órganos sensoriales Latina por el chileno Claudio Naranjo, inadecuadas resultan básicamente
(Pág. 600). quien junto al boliviano Ishazo, de un aprendizaje. Se tiende a
El macrosistema,entendido adaptaron el Eneagrama en Occidente. considerar que los trastornos
como el conjunto de valores Propone que en este aparato P 141. psicóticos, el autismo, el trastorno
culturales, ideologías, creencias psíquico hay procesos de maníacodepresivo y el retraso
y políticas, da forma a la pensamiento que son distintos a Visión holística del hombre mental tienen importantes
organización de las los conscientes, aseveración que determinantes orgánicos, aunque
lo lleva al establecimiento de la La pretensión era concebir una
instituciones sociales. disciplina que estudiara al hombre los factores ambientales también
conocida primera tópica del influyen.
A partir del enfoque sistémico como un ser total, es decir, que la
 Se considera que la mayor parte de
los estudios de familia se aparato psíquico. dimensión mental estuviese integrada a las conductas inadecuadas (y las
basan, no tanto en los rasgos de la conducta, así como a la espiritual. adecuadas también) pueden ser
personalidad de sus miembros, Freud genera la primera teoría modificadas a través de la
de las pulsiones, una teoría dual
como características estables
donde por un lado están las  Una Psicología con rango de aplicación de principios
temporal y situacionalmente, disciplina científica y también psicológicos, especialmente los del
sino más bien en el pulsiones del yo o las aprendizaje
denominadas también de filosófica, podría constituirse en
conocimiento de la familia, una ciencia superior del hombre  Las formulaciones teóricas y los
como un grupo con una autoconservación (necesidades procedimientos de evaluación e
vitales) y por otro, las pulsiones  El conocimiento debía inspirarse
identidad propia y como ahora en variadas fuentes, más allá intervención son empíricamente
escenario en el que tienen lugar sexuales que se apoyan como evaluados, es decir, se valora su
veremos en las pulsiones yoicas. de la ciencia
un amplio entramado de adecuación o eficacia utilizando
relaciones. Es acá donde Freud encuentra la una metodología científica (de tipo
base del conflicto psíquico, ya Los enfoques múltiples que nacieron
experimental cuando es posible).
El modelo sistémico ofrece un que el yo encuentra en las del humanismo son los siguientes: El
sistema útil para explicar el pulsiones de autoconservación Enfoque Centrado en la Persona (C.
funcionamiento de las familias la mayor parte de la energía Rogers), La Gestalt (F. Perls), La Los procesos cognitivos atañen al
normativas como el de las para la defensa contra la Programación Neuro Lingüística modo como transformamos y
nuevas familias, ofreciendo sexualidad, es decir para P.N.L. (Grinder y Bandler), El Análisis procesamos los estímulos ambientales
además una estructura que nos defenderse de las pulsiones Transaccional o A.T. (E. Berne) , El (Marzillier , 1980).lo que supone la
permite integrar el sexuales. enfoque experiencial de las Emociones manera como nosotros automática o
conocimiento que aportan otros (L. Greenberg), Psicoterapia inconscientemente procesamos la
modelos teóricos, lo que Freud Plantea la teoría Experiencial y el Focusing (E. información, incluyendo la
ratifica su carácter psicosexual, las inhibiciones, las Gendlin), La Psicoterapia Sistémica, atención, abstracción y codificación de
interdisciplinar e integrador. perversiones y regresión. Logoterapia (V. Frankl). Las que han la información, mecanismo de
combinado su teoría con investigación búsqueda y almacenamiento, procesos
El modelo En resumen, el desarrollo inferenciales y de recuperación.
teórico hasta este momento se científica son sólo tres: Enfoque
sistémico permite observar Centrado en la Persona (ECP),
cómo cada grupo familiar se caracteriza por haber planteado Ellis fue uno de los primeros en
las etapas del desarrollo Psicoterapia Experiencial (Focusing), apuntar que el pensamiento, la emoción
inserta dentro de una red social Enfoque Experiencial de las
más amplia, y desde ésta psicosexual (oral, anal, fálica, y la conducta están íntimamente
etc.) desde el punto de vista de Emociones. relacionados entre sí y que el cambio
despliega su energía para
alcanzar su propia autonomía, las zonas erógenas, de la Maslow llegó también a ser uno de los en uno de ellos influye en los otros
como un todo. Pero a la vez nos elección de objeto primeros en escribir sobre el ámbito
permite analizar cómo cada (autoerotismo, narcisismo transpersonal en sus escritos sobre la
microsistema permite integrar primario, amor objetal y, dimensión espiritual y los estados
la energía de los demás patológicamente, narcisismo evolucionados del comportamiento
miembros del sistema, bien secundario), y por la distinción ético. Es conocido en el campo laboral
sean estos individuos, bien sean entre pulsión narcisista (libido y educativo por su teoría de la
subsistemas. del yo) y pulsión de objeto motivación humana y por la teoría de la
(libido objetal). pirámide de necesidades.
¿Cuáles son las Este modelo basa su Partiendo de la base que el Este modelo en particular, al tener un En este caso, el modelo que funciona
técnicas de intervención en la terapia profesional tiene como finalidad enfoque más personal basa sus técnicas técnicas y procedimiento conductistas,
intervención del familiar donde con la evidente ayudar al paciente a lograr la en preguntas como ¿Quién es el busca como fin el conocimiento basado
modelo? crisis del positivismo y solución más saludable, este paciente? ¿Qué le pasa? ¿Cómo es la en lo observable llegando de esta
reduccionismo las cuales modelo encamina técnicas para persona? ¿Qué hacer? Entre otras, manera a conocer que existe detrás de
partían de modelos sacar a flote libremente afrontando los problemas de una dicha conducta, explicando así por que
mecanicistas y es ahí cuando la conflictos que el paciente ha manera amplia permitiendo así la actuamos, pensamos y sentimos como
idea de un ser humano reprimido, análisis de sus consecución de una solución para este. lo hacemos, conociendo estos aspectos
dominado por sus instintos sueños, interpretación de la el modelo hace cara a producir una
inconscientes o relación de ciertas modificación significativa y profunda
condicionamientos exteriores circunstancias, análisis del en la conducta.
impulsa este nuevo modelo comportamiento emocional del
paciente y finalmente poder
intervenir con problemas
cotidianos.
¿Cómo se aplica La intervención desde este La acción psicoanalítica Este modelo desde una acción Este modelo se caracteriza por el
el modelo a la modelo está enfocado psicosocial está encaminada a psicosocial propone buscar la empleo de una metodología científica
acción a entender la conducta y la las actividades fundamentales: autorrealización reconociendo las en el estudio y cambio de la conducta
psicosocial? experiencia de un miembro de memoria, percepción, control de necesidades básicas del organismo; humana, su aplicación va dirigida a
un sistema (p.ej., la familia), impulsos, relaciones ahora bien, la persona se mueve no especificar claramente las conductas
considerando las del resto de interpersonales y formación de sólo por motivaciones materiales, sino problemáticas (por exceso o por
sus miembros, por tanto, para la identidad; su objeto de también por valores como la libertad, defecto) del cliente y las variables
comprender un sistema, hay estudio son los procesos justicia y dignidad que suponen un (antecedentes y consecuencias
que considerar sus elementos, psíquicos inconscientes; intento de trascender a la propia personales y ambientales,
las propiedades y partiendo desde el psicoanálisis existencia, siendo así es necesario el características personales estables) que
comportamiento de estos, la a la parte social, se puede reconocimiento del contexto social y las regulan, para esto es necesario
interacción entre los mismos y aplicar en el reconocimiento de sus límites (valores, cultura, historia) elaborar un programa de intervención
las propiedades de la totalidad. las estructuras de los grupos para abordar al ser humano y orientarlo prefijadas y no individualizadas que
(educativos, organizacionales e a metas positivas (amor, felicidad, tenga en cuenta el problema o
Su acción está encaminada al institucionales) explicando sus armonía, creatividad, la libertad, la problemas específicos presentados, las
reconocimiento de los procesos mediante la capacidad de decidir, el cambio variables que los controlan y las
miembros del sistema, sus exploración de los factores terapéutico, y sobre todo, la características de cada cliente (edad,
intercambios que suponen una intrapsiquicos que determinan el autenticidad y el arte de ser uno nivel cultural, motivación,
mutua influencia y no una mera comportamiento del ser mismo). En este proceso de expectativas) y de su medio.
causalidad lineal, sino humano, sin dejar de lado sus crecimiento que propone este modelo,
bidireccional o circular, que creencia, costumbres, cultura e tiene lugar la interacción con el medio, La intervención social se dirige a
tiende a mantenerse estable, en historia en niveles. para así desarrollar el concepto de sí prevenir, eliminar o reducir conductas
concreto, mediante mismo como diferenciado del mundo inadecuadas y a enseñar o potenciar
mecanismos de La convergencia de múltiples conductas adecuadas teniendo en
retroalimentación positiva problemas sociales interfieren exterior. cuenta las variables que controlan estas
(facilitadora) y negativa en la calidad de vida del ser conductas, para esto se lleva a cabo el
(correctora), haciendo énfasis humano, por ende la acción Desde este modelo se proponen desarrollo de ciertas estrategias o
en los factores interpersonales psicosocial propone en este intervenciones sociales como: técnicas donde se incluya el medio;
y sociales teniendo como modelo que por medio de Mediación a través del Diálogo este modelo busca introducir los
objetivo el sano desarrollo estrategias objetivas experiencial, buscando el encuentro y acontecimientos como uno de los
individual y del sistema. Para individuales se estudie también las soluciones a través de la componentes del proceso.
aplicar una acción psicosocial sus múltiples nexos autenticidad y la empatía; la aplicación
desde este modelo se debe relacionales, y como las de esta metodología permite verse a sí
partir identificando las características actuales influyen mismo sin defensas y reconocer y
interrelaciones en las subjetividades, para que admitir gradualmente a él sí mismo
(distanciamiento, proximidad, así se determine el proceso de real, con sus aspectos tanto negativos
normas establecidas, diagnóstico y tratamiento. como positivos. Esta experiencia en la
competitividad, cultura, conciencia de sentimientos reprimidos
dependencia, resolución de hasta el momento da lugar a una
conflictos, pensamientos, sensación de cambio psicológico, a un
límites y patrones) que se nuevo estado de comprensión (insight)
producen en el entorno. y a cambios fisiológicos
concomitantes. Además, se desarrolla
Considerando todo lo dicho un sistema de evaluación que no tiene
anteriormente, se puede partir por qué mantener las normas imbuidas
a realizar una construcción de por las figuras de autoridad, que es
un pre diagnostico que dé capaz de adaptarse a diferentes
cuenta de los elementos básicos circunstancias, que diferencia entre el
que permean el problema del juicio personal y el juicio de otros y
sistema (familiar, social...), que es capaz de tomar decisiones
reconociendo la situación diferentes a las de los expertos.
problemica, y los momentos
traumáticos, logrando así Este modelo se aplica desde el
proponer metas y objetivos reconocimiento del contexto y lo que
claros en tiempos definidos, propone para las necesidades del
integrando las redes de apoyo, sujeto; el comportamiento depende de
y proponiendo técnicas de la realidad que crea la persona desde su
trabajo acordes (grupales, perspectivas y sus experiencias
individuales, educativas…) idiosincrásicas; encajar a una sociedad
se convierte en un dilema personal, que
conlleva a conductas desadaptativas, y
para mejorar la situación problema es
necesario identificar las subjetividades,
valores y normas sociales que permiten
mejorar o que por el contrario están
obstaculizando la calidad de vida.

¿Cuáles son los Von Bertalanffy Freud Chacón y Winkler, Kalawski B. F. Skinner
principales
aportes del —Teoría General de Sistemas: —El concepto de Pulsión. —Un concepto diferente del hombre:e metodología exhaustiva y muy ceñida a
modelo a la Influyo en la construcción de —Determinismo Psíquico: humano tiene dentro de sí la capacidad los preceptos del método científico, lo
psicología? una nueva teoría sobre la Consciente, Inconsciente de saber lo que necesita para activar y cual permite valorar objetivamente los
comunicación humana, —Aparato psíquico: realizar su potencia progresos.
descubriendo asi de una Ello, Yo y Superyó La Terapia Cognitivo Conductual en
manera holística una —Desarrollo Psicosexual, zonas —Se trabaja con el término conciencia cualquiera de sus formas se trabaja con
observación que resuelve erógenas, Fases: Oral, Anal, y sus distintas concepciones. constructos que hacen referencia al
nuevos fenómenos Falica, Lactancia y Genital. "mundo mental" no observable
Se distingue en tres niveles de —Fijaciones —El concepto de directamente, se hacen esfuerzos para
complejidad: RESPONSABILIDAD que los elementos mentales que entran
Sistema: totalidad coherente, Jung en juego en el diagnóstico y la
por ejemplo una familia —Existe una energía —Se cambia la forma de hacer intervención respondan a categorías
Suprasistema: medio que rodea psíquica que impulsa al psicoterapia bien delimitadas y traducibles a
al sistema; amigos, vecindad, individuo en tener metas variables cuantitativas para poder hacer
familia extensa… (Motivación Interseca) un seguimiento exhaustivo de los
Subsistemas: los componentes —Dos Tipos de inconsciente cambios que se realizan a nivel
del sistema; individuos. 1, Personal subjetivo.
2,Colectivo
Paul Watzlawick
—La teoría de la comunicación Aldler
humana: Es un concepto —El motivador principal son la
estudiado, por las motivaciones Sociales
consecuencias que tiene en el —Rivalidad entre hermanos. Y
bienestar humano como en la el efecto en el orden de
construcción de su realidad e nacimiento, formación de la
identidad humana.Observando, personalidad.
sobre todo, los efectos que los —El origen de la familia, el rol
diferentes patrones de los hermanos
comunicacionales tenían en el
comportamiento de las
personas.
¿Cuáles son las Frente al modelo sistémico, es Frente al modelo psicoanalítico, Frente a los planteamientos propuestos Desde este modelo cognitivo-
críticas que necesario hacer referencia a es necesario hacer referencia al por el modelo humanista, es necesario conductual se presenta la dificultad de
pueden que la principal crítica que se cuestionamiento que se presenta hacer referencia a que esta es eliminar, a pesar de la validación
plantearse en hace frente a este va dirigida de la validez del conocimiento considerada como acientífica, esto empírica, de las intervenciones
torno al hacia el olvido del sujeto psicoanalítico, dado que se dado a los procesos de inspiración en el clínicas, los valores, creencias,
modelo? psicológico que surge de la presenta una dificultad arte universal del cual se basa frente al verbalizaciones, cogniciones,
terapia familiar, esto dado que trascendental partiendo del fenómeno conocido como el drama pensamientos, sentimientos, la gran
es común encontrar problema de la no cientificidad humano. mayoría resultan ser inobservables,
sentimientos de culpa a nivel (desde la negación de condición Es de resaltar que una de las pero se encuentran presentes en el
familiar cuando se asigna una científica). principales críticas que recibe el proceso de intervención.
responsabilidad determinada a Se parte de un proceso de modelo humanista es por su Hay un importante énfasis en la
uno de sus miembros caracterización desde el alejamiento al estudio psicológico y en verificación empírica, diseñada para
presentando entonces el psicoanálisis como una cambio si se dedica a exaltar los establecer la eficacia de los
paciente sintomático. tecnología clínica (Tizon 1994), aspectos más importantes de la procedimientos terapéuticos, y ayudar a
De igual manera se hace dado que de esta se pueden existencia del individuo. determinar los procedimientos por los
necesario hacer referencia a derivar diferentes técnicas El humanismo deja de lado la cuales funcionan.
que la familia se resiste a psicoterapéuticas con el subjetividad como punto de partida Las aproximaciones cognitivo
asumir responsabilidades planteamiento racional de una para la intervención y seguimiento de conductuales son habitualmente de
presentándose una posible serie de objetivos determinados, una problemática. tiempo limitado, o al menos no se
vuelta a la causalidad por lo cual se propone que el Este modelo toma características consideran terapias a largo plazo en el
unidireccional e individual, “saber hacer algo sabiendo con propias del existencialismo y la sentido clásico.
donde se es consciente que cierto rigor qué se hace y por fenomenología, proponiendo el estudio Para la terapia cognitiva, es necesario
todos los integrantes del núcleo qué se hace lo que se hace” del ser humano desde lo consciente, conocer y evaluar en primera medida
familiar tiene la capacidad de (Laín Entralgo, 1950). intencional, en constante desarrollo, los pensamientos y los tipos de
producir o generar cambio. Además, desde el psicoanálisis, cuyas representaciones mentales y procesos cognitivos que utiliza la
Además de lo anterior se puede es necesario hacer referencia al estados subjetivos son una fuente de persona.
recalcar la reconsideración del aporte de Freud, en el cual hace conocimiento.
papel del individuo desde este referencia al “Trauma por
enfoque teniendo presente sumación” con el cual se explica
aportes propios del el fenómeno enigmático en el
constructivismo. cual cada individuo reacciona
Desde el aspecto familiar, los de una manera enérgica y
cambios o transformaciones violenta ante un estímulo,
suelen comenzar produciéndose siendo este un eslabon de una
desde los elementos externos cadena de eventos traumáticos,
del sistema, por lo general por lo cual situaciones del
muestran resistencia al cambio. presente se asocian al pasado
(Freud 1894)
Para finalizar frente a las
críticas de este modelo es
necesario hacer referencia a que
el método clínico de
investigación psicoanalítica no
puede validar todas las teorías.
Aspectos diferenciadores más relevantes entre los diferentes modelos disciplinares en

Psicología.

 Método que cada uno emplea para intervenir al cliente

 Tiempo de duración de la terapia

 Algunos modelos abordan el problema del paciente desde los antecedentes y otros

desde el presente

 El modelos psicoanalítico tiene como principal característica diferenciadora de los

demás la búsqueda inconsciente de la conducta como lo refiere Aicaide (2010) la

existencia ausente de saber del paciente sobre su padecer.

 El modelo sistémico busca mejorar la interacción ente las personas y de esta manera logra

una reestructuración del sistema y cuya finalidad actualmente es el estudio e intervención

en familias.

 El humanismo busca la Subjetividad y la Experiencia Interna, de la Persona como un

todo, sin fragmentaciones como la conducta o el inconsciente, o la percepción o del

lenguaje, sino que contempla a la Persona como objeto luminoso de estudio, y así

mismo, desarrollar una nueva disciplina que investigue los fenómenos más positivos y

sanos del ser humano como el amor, la creatividad, la comunicación, la libertad, la

capacidad de decidir, el cambio terapéutico, y sobre todo, la autenticidad y el arte de ser

uno mismo, porque de allí debía provenir el sentido de respeto y responsabilidad; desde

ese núcleo del Ser, puede surgir un camino del existir que sea sano o sabio, equilibrado y
pleno, la autenticidad como un proceso de auto-aceptación y aceptación de todo lo que

existe ( Riveros. 2014. P. 138).

 Para los conductistas la conducta y acción determina la cognición y el afecto y para los

cognitivistas el papel central se le da a al cognición con su afirmación esencial es “como

tu piensa tu sientes y actúas” y finalmente para los teóricos emotivos el sentimiento es

primario y es lo más poderoso (Becoña, & Oblitas, 1997, p. 49)

Análisis del caso a partir de los ítems establecidos para su abordaje

1. A partir del caso, argumentar como podría hacerse un abordaje psicosocial.

A partir del caso de Camila, se puede realizar un abordaje psicosocial desde el

planteamiento del paradigma socio - crítico que tiene como finalidad el cambio de las

estructuras en las relaciones sociales y así mismo poder ofrecer una respuesta a los problemas

que estas relaciones generan partiendo de la acción- reflexión y convirtiéndose así en un

modelo a seguir por los profesionales de diversas ramas y en especial la psicología desde el

enfoque social.

Esta perspectiva de abordaje permite reconocer a Camila como un ente en construcción con

su medio (familiar, educativo y social), identificando lo que es ella en relación e interacción

continua con los otros y otras, y con su mundo simbólico; para esto el profesional a cargo debe

actuar, conocer, investigar e interactuar desde las categorías, saberes y dinámicas implicando a

su familia (mamá y hermanos) y a su contexto educativo (docentes y compañeros de clase) para

así plantear alternativas, soluciones y procesos incluyentes que se despliegan en el tiempo y que
producen nuevas subjetividades en marcos de mayor justicia, equidad y en su desarrollo

psicoemocional.

A partir del paradigma propuesto, se toma un modelo como el sistémico que permita

realizar desde su estructura conceptual la solución de un problema, en este caso específicamente

la problemática que presenta Camila a nivel individual y en cuanto a la convivencia con su

familia y su área educativa donde se “privilegia la participación de los intervenidos con los

interventores en la construcción de cambio social y emancipación” (Alvis, 2009, p. 4)

El abordaje psicosocial se debe llevar a cabo teniendo en cuenta una estructura definida

en el programa a implementar a partir de los siguientes pasos: el diseño, la ejecución y la

evaluación del programa, que permitan que Camila y su entorno de desarrollo social encuentre la

fuente del desasociego y la infelicidad esto por medio de un acompañamiento profesional y la

implementación de técnicas que conlleven a la interacción de la familia, los profesores y demás

actores implicados en el contexto de desarrollo próximo de Camila.

2. Elegir un modelo para su abordaje y justificar por qué este modelo es propicio en

relación al caso (la justificación debe estar respaldada en su comprensión sobre las

lecturas disponibles para esta unidad).

Luego de revisar detenidamente el caso de Camila se consideró que el modelo más

propicio para el abordaje del mismo es el Sistémico ya que la misma se queja de la convivencia

con su madre y hermanos y sufre la ausencia de su padre muerto, según ella su madre solo le

reprocha todo lo que hace y descalifica su proceder, diciéndole que ella no vale igual que sus

hermanos; en general Camila dice “No sé qué me pasa… tengo miedo…cada vez que intento

hacer algo por mí misma siento que voy a fracasar…fácilmente las cosas pierden sentido en
mi…yo estoy cansada de sentirme culpable de todos los problemas de la casa, mi madre siempre

me ha tratado así. Me llena de reproches” por otra parte en el Colegio está tendiendo

problemas con sus compañeras y dificultades académicas que generan un llamado a su mama

(Marcela) quien le delega la responsabilidad al colegio y culpa al mismo de la situacion

problemática que presenta su hija, se invita a Marcela a participar de un proceso de orientación

con el fin de evaluar conjuntamente con ella su situación familiar y con el propósito de que inicie

un proceso que le permita mejorar la relación con Camila. Asiste un par de veces, pero persiste

en su actitud de hacer reproches contra su hija. Camila gracias al apoyo psicológico logra

estabilizarse en medio de la soledad fría que produce su contexto familiar.

En el Modelo sistémico los síntomas del paciente identificados son el resultado de

disfunciones en la estructura y comunicación del sistema familiar. La intervención desde este

modelo está enfocado a entender la conducta y la experiencia de un miembro de un sistema

(p.ej., la familia), considerando las del resto de sus miembros, por tanto, para comprender un

sistema, hay que considerar sus elementos, las propiedades y comportamiento de estos, la

interacción entre los mismos y las propiedades de la totalidad.

A partir de la situación problema que se describe anteriormente en el caso de Camila es

considerable que el Modelo de trabajo más propicio para este caso es el sistémico, pues como lo

refiere Bronfenbrenner (1987) “la familia es el sistema que define y configura en mayor medida

el desarrollo de la persona desde su concepción”, ( Citado en Ispinal, Gimeno y Gonzales,

2004) a partir de este postulado del modelo sistémico, se evidencia claramente que el proceso

de desarrollo del ser humano, al igual que ocurre en cualquier otro organismo vivo, se enmarca

en una serie de sistemas tales como: el microsistema: concebido como el conjunto de

interrelaciones que se producen dentro del entorno inmediato, el mesosistema familiar:


conjunto de sistemas con los que la familia guarda relación y con los que mantiene intercambios

directos, es una dimensión importante en los informes de valoración familiar, el macrosistema:

entendido como el conjunto de valores culturales, ideologías, creencias y políticas, da forma a la

organización de las instituciones sociales (Ispinal, Gimeno y Gonzales, 2004)

3. Plantee cuales serían los niveles de intervención y describa los aspectos de mayor

relevancia a abordarse en cada nivel.

Los niveles de intervención en el caso de Camila serian:

 Individual: a nivel individual los aspectos más relevantes para intervenir en el caso de

Camila son: el surgimiento de la autoestima, amor propio, empoderamiento personal,

respeto y admiración familiar, miedo al fracaso, amor el estudio, reactivación de la

comunicación e interacción con sus pares y demás miembros de los contextos sociales

que la rodean; se puede intervenir en un inicio desde la terapia sistémica individual que

aunque no muy común y adecuado teniendo este modelo como objetivo primordial la

intervención familiar, cuando se logra se toma en cuenta el reflejo del sistema de

pertenencia llegando así un acercamiento e interacción recíproca entre terapeuta-

individuo y sistema.

 Familiar: se interviene a la familia con el fin de considerar sus elementos, las

propiedades y comportamiento de estos, la interacción entre los mismos y las propiedades

de la totalidad; en cuanto al caso de Camila, la relación es negativa con todos los

miembros de su familia, ella recuerda que antes de la muerte de su padre las cosas

funcionaban bien, por otra parte, según lo que Camila refiere su madre resalta que en su

casa la trataban así cuando ella era joven, pues era la menor de la familia, resaltando un
patrón de conducta repetitivo. Esta es una familia fracturada en los principios y límites de

autoridad donde se necesita intervenir en la modificación, la organización errónea que

hasta ahora se ha establecido en la familia y se llegue a respetar e integrar el estatus, los

roles y las normas de cada uno de los miembros , también se debe trabajar en la

adaptación o cambio que desde lo que evidencia el caso ha sufrido esta familia con la

muerte del padre de Camila y, como según ella desde ese momento todo cambio para

mal.

 Educativo: a nivel educativo la intervención se hace en el caso de Camila a partir de los

demás contextos de exposición de la estudiante, especialmente el familiar, pues el

contexto educativo es influido por otros y, por ende el rendimiento académico y su

relación con profesores y compañeros ha disminuido notoriamente, por esto como se

evidencia en el caso se hace un acompañamiento a la estudiante, donde se trabaje el

desahogo emocional de confusiones y sentimientos de represión y se incentive un

acercamiento familiar para la mejora de la situación que afecta el desempeño académico

de la menor.

 Comunitario: se intenta modificar el medio en el que Camila vive, con el fin de prevenir

futuros problemas y resolver los que ya tiene, también de adquirir nuevas capacidades

para el afrontamiento de situaciones difíciles.

Conclusión

La acción psicosocial propone una perspectiva de acompañamiento, investigación,

intervención de sujetos individuales, estructuras grupales, sociales o fenómenos colectivos, desde


la construcción de metodologías estructuradas que permitan la calidad de vida en marcos de

mayor justicia, equidad, desarrollo a escala humana y sana convivencia, reduciendo y

previniendo riesgos sociales y personales, fortaleciendo el tejido social.

Desde el rol del psicólogo esta acción ha tomado fuerza por la necesidad de intervenir en el

sujeto social que exige propuestas integrales, articuladas y transdisciplinarias que aporten a la

comprensión y transformación de dichas situaciones reconociendo que lo que cada persona es, lo

es en relación e interacción continua con los otros; es una necesidad presentar esta perspectiva

con la finalidad de comprender, teniendo en cuenta los modelos para aplicar la intervención.

Los diferentes modelos permiten una compresión no solo de casos como el de Camila ,si no

de diversos problemáticas y subjetividades sociales que se proponen en el mundo actual, estos

modelos proponen perspectivas teóricas que sustentan para dar lógica a un propuesta y desde sus

técnicas de intervención transforman la vida de un individuo o colectividad pues se ajustan las

necesidades de los mismos y principalmente a cumplir con los objetivos que desde un

paradigma, modelo y enfoque se pretende alcanzar.


Referencias Bibliográficas

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