Professional Documents
Culture Documents
PRESENTACIÓN 4
1. ELEMENTOS TEÓRICOS 6
2.1 Presentación.- 10
2.5.1 Tendencias 18
2.5.3 Los asuntos claves del territorio que la carrera debería abordar 19
2
2.5.7 Articulación de la carrera con el cambio de la matriz productiva. 26
2.7.1 Normativa 31
2.11.1 Desafíos 39
2.12.1 Visión 41
2.12.2 Misión 41
2.12.3 Valores 41
2.13.1 Docencia 42
3
2.13.2 Investigación 45
2.13.3 Vinculación 47
2.13.4 Gestión 49
2.15.1 Docencia 54
2.15.2 Investigación 55
2.15.3 Vinculación 56
2.15.4 Gestión 57
2.18 Indicadores.- 59
4
FORMULACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA CARRERA INGENIERÍA EN
SOFTWARE
INTRODUCCIÓN
Para ganar en coherencia, hay varios párrafos que son comunes a todas las
carreras, como es el caso de la línea histórica de la universidad, los logros
institucionales, los objetivos estratégicos para el periodo 2018-2022, los cambios
estratégicos y los grandes desafíos institucionales al 2030.
5
La responsabilidad de estos equipos es diversa, incluye participar en los talleres
institucionales, recopilar la información requerida, organizar y facilitar los talleres de
carrera, sistematizar los consensos, promover la participación de los estamentos de
la carrera, de los graduados, empleadores y ciudadanía, escribir la versión 1 del
Plan, validar y obtener la aprobación del Plan por el organismo competente. Todo
este proceso será liderado por el Decano de facultad y por el correspondiente
director de carrera, en plena articulación con los líderes institucionales de posgrado,
investigación, vinculación y gestión. El apoyo logístico y metodológico corresponde
al equipo de Planificación Estratégica.
6
1. ELEMENTOS TEÓRICOS
Artículo 297.- Todo programa financiado con recursos públicos tendrá objetivos, metas y un
plazo predeterminado para ser evaluado, en el marco de lo establecido en el Plan Nacional
de Desarrollo.
7
Se respetará la facultad de gestión autónoma, de orden político, administrativo, económico,
financiero y presupuestario que la Constitución de la República o las leyes establezcan para
las instituciones del sector público.
Artículo 54.- Planes institucionales.- Las instituciones sujetas al ámbito de este código,
excluyendo los Gobiernos Autónomos Descentralizados, reportarán a la Secretaría Nacional
de Planificación y Desarrollo sus instrumentos de planificación institucionales, para verificar
que las propuestas de acciones, programas y proyectos correspondan a las competencias
institucionales y los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo.
Art. 2.- Objeto.- Esta Ley tiene como objeto definir sus principios, garantizar el derecho a la
educación superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna.
Art. 11.- Responsabilidad del Estado Central.- El Estado Central deberá proveer los medios
y recursos únicamente para las instituciones públicas que conforman el Sistema de
Educación Superior, así como también, el brindar las garantías para que las todas las
instituciones del aludido Sistema cumplan con:
8
Art. 18.- Ejercicio de la autonomía responsable.- La autonomía responsable que ejercen las
universidades y escuelas politécnicas consiste en:
Art. 24.- Distribución de los recursos.- Los recursos destinados anualmente por parte del
Estado a favor de las universidades, …, se distribuirán con base a criterios de calidad,
eficiencia, equidad, justicia y excelencia académica, que entre otros parámetros
prevalecerán los siguientes:
9
Disposiciones Generales
Régimen Académico
10
competencias, dispondrán y ejecutarán un proceso periódico, formal y
oportuno de rendición de cuentas sobre el cumplimiento de la misión y de los
objetivos institucionales y de los resultados esperados.
Las entidades del sector público y las personas jurídicas de derecho privado que dispongan
de recursos públicos, implantarán, pondrán en funcionamiento y actualizarán el sistema de
planificación, así como el establecimiento de indicadores de gestión que permitan evaluar el
cumplimiento de los fines, objetivos y la eficiencia de la gestión institucional.
Las entidades del sector público y las personas jurídicas de derecho privado que dispongan
de recursos públicos requieren para su gestión, la implantación de un sistema de
planificación que incluya la formulación, ejecución, control, seguimiento y evaluación de un
plan plurianual institucional y planes operativos anuales, que considerarán como base la
función, misión y visión institucionales y que tendrán consistencia con los planes de
gobierno y los lineamientos del Organismo Técnico de Planificación.
11
Elaborar el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI), los Planes operativos Anuales
(POAS) y Planes Plurianuales Institucionales (PPI), cuya evaluación, obligatoriamente,
deberá ser remitida al CES, al CEAACES y a la SENESCYT, de conformidad con lo establecido
en la Disposición General Quinta de la Ley Orgánica de Educación Superior.
Artículo 56
c) Diseñar y mantener el PEDI (Plan Estratégico de Desarrollo Institucional) con una mayor
capacidad de observación y de anticipación frente a los desafíos y oportunidades alineada a
la misión, objetivos y metas.
Artículo 5.- De las Obligaciones del CEAACES.- Son obligaciones del CEAACES, relacionadas
al proceso de evaluación de carreras, las siguientes:
Artículo 14.- Del modelo de evaluación del entorno de aprendizaje.- La evaluación de las
carreras de las instituciones de educación superior se desarrollará de acuerdo a modelos
12
específicos para cada carrera o grupos de carreras y a la metodología determinada por el
CEAACES (…).
1 Criterio Organización
1.1 Subcriterio: Planificación institucional
Este subcriterio considera los procesos definidos para el establecimiento y cumplimiento de
los objetivos estratégicos determinados por la institución en concordancia con el marco
legal vigente y su estatuto.
A. Criterio Pertinencia
A1. Subcriterio: Contexto
Este subcriterio evalúa que la propuesta académica esté respaldada por procesos de
planificación, gestión, y sea coherente con la información general, pertinencia y análisis de
la evolución prospectiva de la carrera.
Se considera CONTEXTO al Ambiente o medio donde tienen lugar los eventos relacionados
con un modelo o sistema de formación.
13
Para efectos de esta Guía hay que destacar que conforme con la estructura de
criterios, subcriterios e indicadores del Modelo Genérico de Evaluación del
Entorno de Aprendiza de Carreras del CEAACES, la primera evidencia solicitada
corresponde al Plan Estratégico de la Carrera que, en caso de mantenerse el
modelo, solicitaría (i) Información general de la carrera; (ii) Análisis de
pertinencia de la carrera, según estándar definido, la oferta académica debe
responder a la demanda académica en función de las necesidades del mercado
ocupacional regional o nacional; vinculada con la estructura productiva actual y
potencial de la provincia o región, y a la política nacional de ciencia y tecnología;
(iii) Análisis de la evolución prospectiva de la carrera; (iv) Análisis ocupacional
de los graduados; (v) Información sobre programas y proyectos de vinculación
con la sociedad; (vi) Información sobre proyectos de investigación.
14
La guía metodológica para formular los Planes Estratégicos de Carreras de la
Universidad Estatal de Milagro, recoge los aspectos fundamentales de la Guía
de SENPLADES e introduce un conjunto de criterios derivados del deber ser
universitario y de las políticas y buenas prácticas de la planificación de varias
IES y del proceso vivido por la Universidad.
15
2. ESTRUCTURA DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA CARRERA INGENIERÍA EN
SOFTWARE ARTICULADO AL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL 2018 - 2021.
2.1. Presentación.-
Los cambios estratégicos son de vital importancia en la Universidad Estatal de Milagro para
lograr una formación de profesionales de excelencia, cubriendo todos los ejes estratégicos
de la institución como: docencia, investigación, vinculación con la comunidad y la gestión. La
movilidad del personal docente en IES internacional ayudará a tener docentes con un
panorama más amplio en el sector educativo y otras metodologías de enseñanza-
aprendizaje, incrementar la publicación de artículos en revista científicas de alto impacto y
que su ejecución aporte de manera significativa con la comunidad de la zona 5 y la región.
Incremento de laboratorios y equipamiento para una práctica especializada de calidad.
16
como en la estructura curricular de la misma. Así como convenios de cooperación con
empresas nacionales e internacionales reconocidas a nivel mundial para que los estudiantes
puedan obtener las competencias necesarias para competir en el mundo laboral.
17
● Reconocimiento de logros y aplicación del Modelo Educativo. Los logros revelan
que “fuimos capaces de alcanzar metas”, y son un referente de autoestima para
avanzar hacia logros más potentes; y,
● Transparencia y socialización Los productos que se obtienen en los talleres y los
"borradores" que escriban los “Equipos Estratégicos de Carreras” (EEC) se subirán
al sitio web de la UNEMI en el link PEDI 2018-2021 como muestra de transparencia;
la comunidad universitaria y la sociedad tendrán pleno derecho de sugerir cambios,
aplicando la metodología MISA: Modificar, Incorporar, Suprimir , Aceptar. Se sugiere
que los profesores dialoguen con sus estudiantes sobre el Plan de la Universidad y
de la carrera, considerando que esta es una oportunidad para una construcción
conjunta del futuro común anhelado, y que hay responsabilidad ponderada en el
cumplimiento de las metas.
18
● Taller para identificar (i) tendencias que impactarían a la UNEMI; (ii)
principales logros de la UNEMI; principales logros de la Facultad a la que
pertenece la carrera. Fecha 6 de septiembre.
19
● Taller para identificar: (i) tendencias educativas relacionadas con la carrera;
(ii) principales logros de la carrera; (iii) cambio estratégico al 2021; (iv)
principales desafíos al 2030. Fecha: 20 de septiembre.
● Taller para alinear a las carreras con los ODS, PNBV, Cambio de la matriz
productiva (industrias priorizadas).
20
● Taller para identificar qué debe hacer la UNEMI al 2021 en relación con los
indicadores del CEAACES. Fecha 4 de octubre.
● Taller para validar los grandes desafíos institucionales al 2030 y los cambios
estratégicos de la UNEMI al 2021. Fecha 11 de octubre.
21
● Taller para validar los Lineamientos Estratégicos de las funciones
Investigación y Gestión, que son referentes para las carreras, fecha 25 de
octubre.
22
● Taller para consensuar las “metas de partida” 2018 del PEDI, realizado el 8
de noviembre.
23
● Taller de socialización de la Metodología para Formular Planes Estratégicos
de Carreras, articulado al PEDI Institucional 2018 – 2021.
24
2.4 Antecedentes históricos de la UNEMI y la carrera.-
2.4.1 Antecedentes de la UNEMI.-
Fecha de creación /
No. Carrera
rediseño
Creación
1 Ingeniería en Sistemas Computacionales
21/02/2001
Rediseño
2 Ingeniería en Software
10/05/2017
25
a. Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción
científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas.
26
A partir de la creación mediante Ley de la Universidad Estatal de Milagro, se realizó
la creación de la carrera Ingeniería en Sistemas Computacionales, el 21 de febrero
del 2001.
27
La evolución de la matrícula desde el año 2007 es la siguiente:
28
● Fortalecimiento de los sistemas de I+D+i
● Incremento de Ph.D a nivel de producción y academia
● Expansión de los conocimientos a través de la investigación
● Incremento de revistas de alto impacto
● Trabajo de la universidad en la sociedad
● Investigación más globalizada y con menos contexto social
● Desarrollo de patentes a través de la investigación
● Creación de grupos de investigación y trabajos en redes
Aspecto tecnológico:
● Educación E-Learning
● Avances vertiginoso de las aplicaciones de las TIC’s
● Conectividad / plataformas /educación invertida
● Mayor y mejores laboratorios
● Incremento de plataformas digitales a nivel empresarial
● Rezago tecnológico / Incremento de brechas tecnológicas
● Aplicación o uso intensivo de las tecnología
Aspecto de educación superior
29
2.5.2 El desarrollo desde el territorio.
2.5.3 Los asuntos claves del territorio que la carrera debería abordar
a) Logros de la carrera:
LOGROS DE LA CARRERA
30
EJES ESTRATÉGICOS LOGROS
31
Uno de los productos que desarrollan los Ingenieros de Software, son herramientas
para la toma de decisiones, que aportaría a medir como se desarrolla la
planificación y coordinación entre los niveles de GAD´s, uno de los problemas
planteados como brecha dentro de la SENPLADES.
32
El monitoreo a través de equipos hechos a medida, que buscan construir escenarios
de predicciones para mejorar la producción, siembra, y optimización de recursos
El Plan de la carrera 2018-2021 se articula con los siguientes objetivos del Plan
Nacional de Desarrollo:
Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas
las personas.
Políticas:
Políticas:
33
5.2. Diversificar la producción nacional, a fin de aprovechar nuestras ventajas
competitivas, comparativas y las oportunidades identificadas en el mercado
interno y externo, para lograr un crecimiento económico sostenible y
sustentable.
34
§ Escasa investigación y débil transferencia de tecnología desde la Academia e
institutos especializados.
Las Zonas Especiales de Desarrollo Económico (ZEDE) son una estrategia que
lideran el Ministerio de Industrias y Productividad, y la SENESCYT. En Guayas
existen dos ZEDE autorizadas, la de Posorja y la de ESPOL, denominada ZEDE
DEL LITORAL que ha identificado los clústeres:
o Biotecnología:
35
· Bioquímica y Biomedicina
· Industria farmacéutica
o Energía:
o Tecnologías de Información:
· Nuevos Materiales
36
SECTOR INDUSTRIA
https://www.telecomunicaciones.gob.ec/wp-content/uploads/2016/08/Plan-de-
Telecomunicaciones-y-TI..pdf
Objetivos:
37
1. Mejorar la calidad, cobertura y pertinencia en el Sistema Nacional de
Educación.
7. Articular las IES con el sector productivo público y privado para fortalecer los
ecosistemas de I+D+i.
12. Fomentar la vinculación de las IES en los procesos de desarrollo integral del
territorio.
38
13. Mejorar la articulación entre el Sistema Nacional de Educación y el Sistema
de Educación Superior (SES).
19. Articular los sistemas de I+D+i de las IES y del sistema nacional con los
sistemas internacionales.
39
N° OBJETIVO DE ESTRATEGIA
DESARROLLO
SOSTENIBLE (ODS)
40
metodológica con base en el trabajo colaborativo para la transformación de la matriz
productiva, con la aplicación de estándares internacionales de desarrollo de software,
utilizando tecnología de vanguardia y convergentes.
1 60 100
2 150 190
3 245 295
4 365 420
5 480 530
41
2.6.3 Serie de graduados
La actual malla curricular está vigente desde el año 2018. Al compararla con la primera los
principales cambios son:
• Ciencias básicas, los estudiantes pasan por la enseñanza de las ciencias básicas:
matemáticas, física, química y biología.
• Fundamentos de computación, relacionando los conceptos computacionales, iniciando
desde los algoritmos y lógica de programación, Introducción a la ingeniería de software,
Programación Orientado a objetos, Estructura de datos, Arquitectura de Computadoras,
Sistemas Operativos.
• Ingeniería y gestión de software, La importancia de agrupar un conjunto de disciplinas que
permita gestionar la construcción de un software iniciando con la introducción del software,
ingeniería de requerimientos, validación del software, procesos del software
• Infraestructura, seguridad y gestión tecnológica, La seguridad debe integrarse con las
prácticas y los procesos asociados con la arquitectura de computadoras, redes de datos,
seguridad en el software.
42
• Investigación y desarrollo profesional, desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes
para ejercer la ingeniería de software profesional, responsable y con ética. (IEEE Computer
Society - ACM, 2015).
Todo, esto basado desde la unidad básica que aportan desde las metodologías de la
ingeniería de software, instrumentos de requerimientos, para llegar a la unidad profesional
orientada en la integración de las teorías y la práctica profesional de la construcción el
software, así como la unidad de titulación para dar resolución a conflictos de la zona y
proponer alternativas a través de herramientas tecnológicas.
43
creando espacios propicios como docente y profesional, con respeto a la participación y
democracia de los diferentes actores.
2. Utilizar los principios básicos de las ciencias informáticas y matemáticas con el propósito
de analizar los procesos organizacionales.
44
soluciones tecnológicas, considerando criterios de calidad, el diseño, la planificación y la
evaluación de los sistemas implementados.
8. Identificar, formular y evaluar los problemas organizacionales que nacen como resultado
de las necesidades del cliente a través de la ingeniería de requerimientos que inducen a su
replanteamiento científico y a determinar críticamente las variables de mayor relevancia a
ser analizadas.
12. Evidenciar interés por el conocimiento del entorno y el desarrollo de aprendizaje continuo
que se exprese también en la capacidad de establecer líneas estratégicas para la
consecución de objetivos y metas personales y profesionales.
- Desarrolla, mantiene y evalúa los sistemas de software de calidad para satisfacer las
necesidades de los usuarios que cumplan con estándares de calidad y las mejores prácticas
de la ingeniería de software que integren lo ético, social, jurídico y económico.
45
- Demuestra entendimiento y apreciación de la importancia de la negociación, los hábitos de
trabajo efectivos, el liderazgo y la buena comunicación con las partes interesadas en un
entorno típico de desarrollo de software.
DOCENCIA
- Incorporación de 19 docentes titulares con maestría afín a la carrera.
- 16 docentes con formación pedagógica e investigativa.
INVESTIGACIÓN
- 5 libros y/o capítulos de libros publicados por docentes de la carrera.
- 11 docentes becados para estudios doctorales.
- 74 artículos científicos o regionales publicados por docentes de la carrera.
VINCULACIÓN
- 1 proyecto de vinculación en ejecución.
GESTIÓN
- Aprobación del rediseño de la carrera Ingeniería en Sistemas
Computacionales.
46
objeto de contribuir de manera más efectiva a la atención de las necesidades de desarrollo
local, regional y nacional.
La carrera tiene fuerte demanda ocupacional, los egresados de la carrera tienen una gama
amplia de oportunidad en las diferentes empresas, tanto en públicas como privadas en la
Región 5.
Necesidad de profesionales a nivel nacional: 172554
Necesidad de profesionales a nivel de la región 5: 18370 profesionales
Agropecuario 987 96 0 0
47
Turismo 7524 781 0,25 1881 195
48
Perfil profesional Responsabilidad Lógica matemática Desarrollo de software
necesario para Capacidad de Conocimiento de red Consultoría informática
cubrir la solución de Conocimiento de Analista Senior de
demanda problemas seguridad de procesos TI
Trabajo en equipo y información Analista de Sistemas
bajo presión Conocimiento de Auditor informático
Ética DBA Programador
Conocimiento de Gerente informático
lenguajes de Administrador de base
programación de datos
Conocimiento de Supervisor de Software
electricidad Desarrollador Senior
de aplicaciones
2.7.1 Normativa
La Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, en el Título VI, Capítulo I, Art. 107
establece: “El principio de pertinencia consiste en que la educación superior responda a las
expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de
desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la
diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educación superior articularán su oferta
docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda
académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y
diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado
ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias demográficas locales, provinciales y
regionales; a la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la
región, y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología".
49
Régimen Académico (CES-2014) en el Título VI, Capítulo I, Art. 77.- “Pertinencia de las
carreras y programas académicos.- Se entenderá como pertinencia de carreras y programas
académicos a la articulación de la oferta formativa, de investigación y de vinculación con la
sociedad, con el régimen constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los
planes regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las
corrientes internacionales científicas y humanísticas de pensamiento, establecidos en la
respectiva normativa”.
Desde las problemáticas y necesidades del país en aspectos tecnológicos como son generar
emprendimiento, proyectos informáticos, construir aplicaciones móviles, proyectos de
instrumentación industrial, entre otros; y en relación con los objetivos del Plan Nacional del
50
Buen Vivir (SENPLADES, 2013) se presentan las necesidades actuales de la carrera de
software:
El Estado ecuatoriano entre las políticas para el fomento de la industria del Software
reconoce la importancia del desarrollo del talento humano y a la formación profesional del
personal empleado en empresas del sector y el acceso a mercados. En vista de ese
panorama alentador para el desarrollo de la industria del Software para conocer las
necesidades que demanda la Zona 5, que por su ubicación geográfica y las aptitudes de sus
recursos naturales es considerada eminentemente agrícola, pesquera, acuícola, turística,
artesanal, industrial y comercial, sin embargo, se debe hacer énfasis a brindar soluciones
que contribuyan a mejorar los procesos productivos de la zona donde se presenta la
agromática, el emprendimiento, e desarrollo de aplicaciones móviles, instrumentación
industrial.
El PEDI de la UNEMI 2018-2021, reconoce que las principales tendencias que impactarían
la vida institucional serían:
ASPECTO TENDENCIAS
Fortalecimiento de los sistemas de I+D+i
Incremento de Ph.D a nivel de producción y academia
Expansión de los conocimientos a través de la investigación
Científico
Incremento de revistas de alto impacto
Trabajo de la universidad en la sociedad
Investigación más globalizada y con menos contexto social
51
Desarrollo de patentes a través de la investigación
Creación de grupos de investigación y trabajos en redes
Avances vertiginoso de las aplicaciones de las TIC’s
Conectividad / plataformas /educación invertida
Mayor y mejores laboratorios
Tecnológico Incremento de plataformas digitales a nivel empresarial
Rezago tecnológico / Incremento de brechas tecnológicas
Educación E-learning
Aplicación o uso intensivo de las tecnología
Fortalecimiento de las relaciones docencia, investigación y
vinculación
Especialización docente
Desarrollo del pensamiento crítico e integración de saberes
Educación
Movilidad estudiantil e intercambio académico
Superior
Formación en competencias y valores
Mayor especialización del conocimiento
Oferta de programas de tecnología
Mayor fortalecimiento a la formación práctica
Armónica relación universidad – empresa - sociedad – gobierno
Oferta de mayores proyectos para la auto sostenibilidad
Desarrollo
Fortalecimiento de la responsabilidad sociales, empresarial,
Sostenible
ambiental, etc.
Interculturalidad como eje de la actividad académica y social
52
Los principales problemas relacionados con la producción, la vida y la naturaleza que ha
considerado la carrera para estructurar el currículo y el perfil profesional son:
Desde las problemáticas y necesidades del país en aspectos tecnológicos como son generar
emprendimiento, proyectos informáticos, construir aplicaciones móviles, proyectos de
interacción de hardware y software, entre otros; y en relación con los objetivos del Plan
Nacional el Buen Vivir (SENPLADES, 2013) se presentan las necesidades actuales para la
carrera de software, las siguientes:
- Desarrollo mediante la transferencia y difusión de nuevas tecnologías.
- Generación de empleos calificados y la exportación de servicios de alto
contenido tecnológico.
- Mayor inversión en Tecnologías de la Información y fomento a la industria de
Software conllevaría a un crecimiento de la economía y desarrollo del país.
- Impulso de las industrias estratégicas para el proceso de la Matriz
productiva del Ecuador junto con el hardware y los servicios informáticos
basado el concepto de ecosistema de la economía digital, la industria de
aplicaciones TIC y los usuarios finales (Vicepresidencia del Ecuador, 2015).
El Estado ecuatoriano entre las políticas para el fomento de la industria del Software
reconoce la importancia del desarrollo del talento humano y a la formación profesional del
personal empleado en empresas del sector y el acceso a mercados. En vista de ese
panorama alentador para el desarrollo de la industria del Software para conocer las
necesidades que demanda la Zona 5, que por su ubicación geográfica y las aptitudes de sus
recursos naturales es considerada eminentemente agrícola, pesquera, acuícola, turística,
artesanal, industrial y comercial, sin embargo, se debe hacer énfasis a brindar soluciones
que contribuyan a mejorar los procesos productivos de la zona donde se presenta la
agromática, el emprendimiento, e desarrollo de aplicaciones móviles, interacción de
hardware-software, entre otras.
Las funciones sustantivas tienen aplicación directa en espacios territoriales. Para efectos de
la planificación estratégica de la carrera, en el contexto nacional, el primer territorio es
Milagro, luego la zona de influencia directa de la UNEMI, en tercer lugar la zona 8
conformada por los cantones Guayaquil, Durán y Samborondón, en cuarto lugar la provincia
53
del Guayas, en quinto lugar la zona 5 que la integran Guayas, Los Ríos, Santa Elena,
Bolívar y Galápagos, en sexto lugar el Litoral y en séptimo lugar el Ecuador.
Proyectos que
ejecutaría la
Territorio Problemas Identificados carrera en el
periodo 2018 -
2021
Milagro - Escasa participación de la tecnología en
Las tres funciones sustantivas deben atender los requerimientos reales y potenciales de los
actores claves de los territorios en relación con las diversas dimensiones del desarrollo, que
actúan en permanente interrelación; esas dimensiones son: desarrollo económico, desarrollo
humano, desarrollo científico tecnológico, desarrollo sostenible y desarrollo institucional,
cómo se muestra en el siguiente gráfico.
54
2.9 Análisis situacional Commented [5]: El equipo estratégico de la carrera
deberá considerar toda la información que han incluido
y redactar dos o 3 párrafos de la relación entre sí,
Logros de la carrera: determinando los puntos principales.
55
74 artículos científicos o regionales
publicados por docentes de la carrera.
ASPECTO TENDENCIAS
Inteligencia artificial
Cambios estratégicos:
56
EJES DE 2018 A 2021
ESTRATÉGICOS
57
Gestionar equipamiento de Laboratorio y equipamiento para
software y hardware en asignaturas prácticas.
laboratorios asignados de la
carrera.
ASPECTO TENDENCIAS
58
Convenio de cooperación con empresas de tecnología
(Microsoft…)
59
- Aprobación de carreras - Homogenización de - Incorporación de
por parte del CES. asignaturas en el nivel docentes titulares con
- Incremento de docentes básico (5 carreras). maestría a fin a la
con título Ph.D. - Incremento número de cátedra.
- Mejoramiento de la docentes titulares TC afín a - Incremento de docentes
metodología en los la cátedra. con formación
procesos de enseñanza - Incremento de Docentes pedagógica e
aprendizaje. FACI becados para estudios investigativa.
Incremento de la Maestrías. - Incremento de
producción científica. - Creación formal de grupos publicaciones por
Reconocimiento de investigación y líneas de docentes de la carrera.
internacional de la revista investigación. - Publicaciones de libros
Ciencia UNEMI. - Incremento producción y/o capítulos de libros de
- Aprobación de proyectos científica y regional, libros. especialización.
con financiamiento externo - Ejecución Proyectos de - Aprobación del rediseño
nacional. Vinculación. de la carrera ingeniería
- Incrementos de convenios - Incremento Convenios para en Sistemas
específicos para prácticas desarrollo de prácticas pre- Computacionales.
pre-profesionales. profesionales.
Creación CRAI UNEMI. - Aprobación Diseños y
Acreditación de la UNEMI y Rediseños de Carrera CES
obtención de categoría B. (5 carreras).
- Mejoramiento de - Diseño del proyecto Centro
infraestructura física, de Investigación BIO-
tecnológica y deportiva de UNEMI.
UNEMI.
2.11.1 Desafíos
60
En función de los desafíos de la UNEMI, los cambios estratégicos consensuados y
las principales tendencias que impactarán a la carrera ingeniería en software, entre
los principales desafíos al 2030, constan:
61
competencias y actitud Incrementar practicas pre - Movilidad e
proactiva frente al profesionales en el intercambio del
cambio. exterior (estudiantes). estudiante.
- Internacionalización
de nuestros
profesionales.
- Reconocimiento,
prestigio e imagen
nacional e
internacional de la
carrera.
62
Intercambio pasantías de - Capitalización de
docentes en IES conocimiento y
extranjeras experiencia
académica a través
de la movilidad de
profesores en las
mejores
universidades del
mundo.
63
Facultad aprobó; el mismo que tiene como base los lineamientos vertidos en varias
sesiones de trabajo al interior de la Facultad. Cada cambio estratégico y desafío
están alineados un conjunto de estrategias; para el caso del cambio estratégico,
toma como referencia los logros alcanzados al 2017 con proyección al 2021
alineados a su vez con los grandes desafíos institucionales al 2030. Hay que
recordar que los procesos académicos y las metas en investigación son “de lenta
maduración”, y algunos requieren recursos económicos “adicionales”; además
considerando que la UNEMI es una IES pública que oferta educación de tercer nivel
de manera GRATUITA, como dispone la Constitución de la República del Ecuador.
De una débil relación con el sector A una fuerte relación con el sector de
externo. influencia: producción, agricultura, turismo.
64
De un 50% de docentes con postgrado A un 100% de docentes con postgrado afín a
afín a la cátedra la cátedra.
Visión
Ser una universidad de docencia e investigación.
Misión
65
La UNEMI forma profesionales competentes con actitud proactiva y valores éticos,
desarrolla investigación relevante y oferta servicios que demanda el sector externo,
contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
2.12.2 Misión
Formar íntegra y humanísticamente profesionales en Ingeniería de Software con
actitud proactiva, valores éticos, fundamentos científicos, metodológicos e
investigativos, capaces de identificar y resolver problemas inherentes a la
efectividad, eficiencia y la gestión del software, que contribuyan al desarrollo social,
productivo y tecnológico de la región y el país.
2.12.3 Valores
● Respeto
● Solidaridad
● Transparencia
● Equidad
● Responsabilidad
● Sencillez
● Honestidad
66
2.13.1 Docencia
A continuación, se especifica los lineamientos estratégicos en el factor docencia de
la carrea de ingeniería de software, con base a las directrices y lineamientos
estratégicos institucionales. En términos generales, la mayoría de los alcanzables
institucional son pertinentes a los objetivos de la carrera, sin embargo, los mismos
se ajustan a la realidad institucional conforme la planificación estratégica y operativa
consensuado con el equipo de carrera, a continuación, se detalla el de mayor
relevancia y pertinencia con la carrea de ingeniería de software.
67
Tecnológico Desarrollo Sostenible
68
· Fortalecimiento matriz productiva · Educación e-Learning.
a través de la generación de · Fortalecimiento de las relaciones
conocimiento. docencia, investigación y
· Fortalecimiento de los sistemas vinculación
de I+D+i. · Internacionalización de la
· Experimentar nuevos campos de educación
investigación. · Compatibilidad de mallas.
· Incremento de PhD a nivel de · Oferta académica pertinente.
producción y academia. · Mayor autonomía, gobernanza
· Expansión de los conocimientos y autogestión para las
a través de la investigación. universidades
· Incremento de revistas de alto · Especialización docente.
impacto · Desarrollo del pensamiento
· Trabajo de la universidad en la crítico e integración de
sociedad. saberes.
· Investigación más globalizada y · Movilidad estudiantil e
con menos contexto social. intercambio académico.
· Mayor convenio internacional · Formación en competencias y
para favorecer I+D+i. valores.
· Desarrollo de patentes a través · Competencia interuniversitaria
de la investigación. por captar bachilleres.
· Creación de grupos de · Mayor especialización del
investigación y trabajos en conocimiento.
redes. · Mayor integración a partir de
eventos.
· Educación inclusiva.
· Oferta de programas de
tecnología.
· Mayor fortalecimiento a la
formación práctica.
69
· Facilitar el conocimiento y el saber hacer crítico al servicio de la
sociedad (relación Docencia / Vinculación).
5) La carrera Ingeniería de Software obtendrán la acreditación del CEAACES.
La UNEMI no escatimará recursos para que las carreras cumplan los requisitos
que demande el modelo de evaluación y acreditación del CEAACES.
2.13.2 Investigación
A continuación, se especifica los lineamientos estratégicos en el factor
investigación de la carrea de ingeniería de software, con base a las directrices y
lineamientos estratégicos institucionales basado en el ecosistema de I+D+i. En
términos generales, la mayoría de los alcanzables institucional son pertinentes a los
objetivos de la carrera, sin embargo, los mismos se ajustan a la realidad institucional
conforme la planificación estratégica y operativa consensuado con el equipo de
carrera, a continuación, se detalla el de mayor relevancia y pertinencia con la carrea
de ingeniería de software.
70
1) El Plan de Investigación y el consecuente Modelo de Gestión se alinearán a los
Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), al Plan Nacional de Desarrollo (PND), al
cambio de la Matriz Productiva y a los problemas científico-tecnológicos y socio-
políticos que afectan al desarrollo local, zonal y nacional.
71
6) La UNEMI apoyará la formación doctoral de sus profesores titulares que
obtengan becas nacionales, extranjeras o por autofinanciamiento y los reubicará en
el Escalafón correspondiente una vez cumplido con los requisitos exigidos en la
normativa correspondiente en base a sus méritos y experiencia.
8) Todo PhD trabajará a tiempo completo y deberá dedicar el 60% del mismo en
actividades de investigación, el resto a docencia o gestión.
10) Todo profesor con grado doctoral deberá pertenecer al menos a un grupo de
investigación, con una producción científica sostenible con la publicación de por lo
menos un artículo científico en revistas indexadas tipo Scielo, WOS, Scopus, etc., o
como un libro o capítulo de libro.
11) La UNEMI fortalecerá las actividades de I+D+i mediante varias estrategias como
el reconocimiento a sus grupos de investigación, creación de nuevos grupos,
participación en redes, ejecución conjunta de proyectos, incorporación de
estudiantes de grado y posgrado en actividades de investigación y en los grupos de
investigación, estímulos a los investigadores que captan fondos externos no
reembolsables para investigación, entre otras.
72
12) La inversión en infraestructura para investigación se enfocará en laboratorios de
investigación, equipos, materiales e insumos.
2.13.3 Vinculación
A continuación, se especifica los lineamientos estratégicos en el factor vinculación
de la carrea de ingeniería de software, con base a las directrices y lineamientos
estratégicos institucionales basado en los resultados de investigación. En términos
generales, la mayoría de los alcanzables institucional son pertinentes a los objetivos
de la carrera, sin embargo, los mismos se ajustan a la realidad institucional
conforme la planificación estratégica y operativa consensuado con el equipo de
carrera, a continuación, se detalla el de mayor relevancia y pertinencia con la carrea
de ingeniería de software.
73
2) Los programas institucionales que aglutinan los proyectos de carrera y a los
proyectos de investigación se articulará con:
a) Los ODS y el desarrollo regional;
b) Los objetivos del PND y el desarrollo regional;
c) Los GAD’s, el sector público y el desarrollo regional;
d) El sector privado, la economía popular y solidaria y el desarrollo regional; y,
e) La educación continua y el desarrollo regional;
3) Cada carrera ejecutará cada año al menos dos proyectos, los cuales
involucraron a más de dos carreras.
74
11) Las prácticas pre-profesionales, a nivel institucional, en lo gerencial son de
responsabilidad del Departamento de Extensión Universitaria y en lo operativo
es de responsabilidad del Área de Gestión Técnica Académica.
2.13.4 Gestión
A continuación, se especifica los lineamientos estratégicos en el factor gestión de la
carrea de ingeniería de software, con base a las directrices y lineamientos
estratégicos institucionales, como proceso de soporte a los ejes de docencia,
investigación y vinculación. En términos generales, la mayoría de los alcanzables
institucional son pertinentes a los objetivos de la carrera, sin embargo, los mismos
se ajustan a la realidad institucional conforme la planificación estratégica y operativa
consensuado con el equipo de carrera, a continuación, se detalla el de mayor
relevancia y pertinencia con la carrea de ingeniería de software.
75
2) Los lineamientos de las cuatro funciones guiarán las decisiones institucionales,
encaminadas a enfrentar con éxito los grandes desafíos de la UNEMI al 2030.
76
Artículo 22.- Centros de transferencia de tecnología.- Son espacios
estratégicos de derecho público, privado o mixtos, creados por centros de
investigación, empresas públicas o instituciones de educación superior, entre
otras, que mantengan actividades de investigación científica, orientados a la
recepción y aprovechamiento práctico del conocimiento científico, la
desagregación y la transferencia tecnológica en cualquiera de sus formas,
principalmente para la confección o desarrollo de un producto o servicio, nuevo
o similar en fase preliminar o como prototipo final.
77
9) Las inversiones se alinearán al cumplimiento del PEDI, Planes Estratégicos de
carrera, Desafíos al 2030, en un marco de eficiencia y eficacia. Las
inversiones en infraestructura física considerará los factores siguientes: los
grandes desafíos institucionales; los requerimientos del CEAACES para la
acreditación institucional y de carreras; dotar a los estudiantes un “ambiente de
aprendizaje” y un “entorno de aprendizaje” equitativo, inclusivo y de calidad.
78
2.14 Objetivos Estratégicos
Los objetivos estratégicos corresponderán a cada una de las cuatro funciones, que
tendrán sus correspondientes lineamientos institucionales a las cuales deben
alinearse los compromisos de las carreras:
79
INVESTIGACIÓN Consolidar en la UNEMI el Consolidar en la carrera
ecosistema de I+D+i en función del de ingeniería de
desarrollo nacional y los desafíos software el ecosistema
institucionales. de I+D+i en función del
desarrollo nacional y los
desafíos institucionales.
80
objetivos del PEDI y de las carreras software.
81
2.15 Principales logros institucionales propuestos al 2018
2.15.1 Docencia
82
13) Se implantó un Programa Personalizado para mejorar la eficiencia y calidad del
aprendizaje, y disminuir la repitencia y deserción estudiantil;
14) Se articularon los procesos de titulación con la solución de los problemas del
territorio y de la profesión (educación con base en la solución de problemas y
articulación Docencia / Investigación / Vinculación)
2.15.2 Investigación
83
11) Se inició la ejecución del plan para fortalecer la Investigación Formativa en todas
las carreras desde el primer semestre (Educación con base en la investigación);
2.15.3 Vinculación
2.15.4 Gestión
84
4) Se sistematizó la información y documentación que demandan los modelos de
acreditación institucional y de carreras del CEAACES;
7) Se aprobó la normativa interna para que cada carrera cuente con un Consejo
Consultivo que contribuya al mejoramiento académico-curricular, y sirva de nexo
entre la carrera y la sociedad;
85
● Se inició con mejorar la tasa de retención de estudiantes
● Se inició con el número de estudiantes que se titulan formulando propuestas
para la solución de problemas del territorio en el campo de la ingeniería de
software/sistema
● Se inició con el Modelo Educativo UNEMI
● Se inició con un Modelo de evaluación de la formación general
● Se inició con el estudio para detectar necesidades de nueva oferta
académica
● Se inició con análisis para diseñar nuevas carreras
● Se realizó estudio para conformar Consejo Consultivo de carrera
● Se inició estudio de autoevaluación de la carrera en relación a indicadores
establecida por el Ceaaces
● Se inició con el proyecto de acreditación internacional de carrera
● Se inició con evaluación de necesidades para fortalecer la infraestructura de
aulas y laboratorios
● Se inició con la evaluación para fortalecer el equipamiento y adecuación de
laboratorios
● Se inició con ofertar de módulos planificados en línea
● Se inició con estudios para fortalecer la oferta de cursos de Educación
Continua Avanzada en relación a la ingeniería de software
● Se inició estudios para ofertar nuevos programas de posgrado
● Se inició con estudio para Plan de Investigación con el correspondiente
modelo de gestión que contribuirá a consolidar el ecosistema de I+D+i
● Se promovió la consolidación de los grupos y líneas de investigación
científica proponiendo soluciones a los problemas de la zona.
● Se inició con estudio para el Plan de formación de investigadores nóveles
● Se gestionó el fortalecimiento del plan de becas y/o apoyo institucional en la
formación de estudios de posgrado para profesores titulares
● Se evaluó el incremento de profesores con grado de Ph.D a Tiempo
Completo
● Se incrementó proyectos de vinculación con la sociedad que respondan a las
Commented [10]: Estos logros deben ser exclusivos
necesidades del entorno de la carrera de ingeniería en software los cuales se
deben cumplir en este año 2018. Por lo tanto no puede
estar en tiempo pasado
86
2.16 Principales logros al 2021.-
87
● Se promovió la consolidación de los grupos y líneas de investigación
científica proponiendo soluciones a los problemas de la zona.
● Se implementó Plan de formación de investigadores nóveles
● Se fortaleció el plan de becas y/o apoyo institucional en la formación de
estudios de posgrado para profesores titulares
● Se incrementó de profesores con grado de Ph.D a Tiempo Completo
● Se consolidó proyectos de vinculación con la sociedad que respondan a las
necesidades del entorno Commented [11]: La carrera se compromete a
obtener logros al 2021 por lo tanto se debe usar tiempo
futuro, y describir aquellos compromisos que la carrera
quiera alcanzar
2.17 La carrera y la autogeneración de recursos.-
88
➢ Los empleadores resuelven un problema, aprovechan una oportunidad o se
preparan ante una amenaza o posible riesgo.
➢ La UNEMI, gana en pertinencia, calidad e impacto, al tiempo que recibe
ingresos alternativos como los prevé la LOES. Esos ingresos son
indispensables para hacer realidad los objetivos del PEDI, los Planes
Estratégicos de carreras y los grandes desafíos institucionales.
En este contexto, la carrera de Ingeniería de Software se compromete a incrementar
los ingresos de autogestión, a través de los eventos siguientes:
2.18 Indicadores.-
89