FECHA: Primeras dos semanas Situación de aprendizaje:

de MARZO “EL ZOOLÓGICO”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Platicar sobre qué es un zoológico, si han ido a alguno, qué animales hay en un zoológico, quienes
trabajan en un zoológico.

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
Lenguaje oral
expresión oral.

Lenguaje y Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición

comunicación oral.

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y

Lenguaje escrito
reconoce algunas de sus características.

Pensamiento Número
Reúne información sobre criterios acordados, representa
matemático
gráficamente dicha información y la interpreta.

Exploración y Observa características relevantes de elementos del medio y de

conocimiento Mundo natural fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
del mundo diferencias y las describe con sus propias palabras.
Desarrollo Coordinación, Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad
físico y salud fuerza y equilibrio y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Desarrollo Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a
Relaciones
personal y actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
interpersonales
social comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Expresión y
apreciación
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los
Expresión y musical
cantos y la música que escucha.
apreciación
Expresión
artística Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
corporal y
acompañamiento del canto y de la música.
apreciación de
la danza
Aprendizajes esperados:
 Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos
gráficos u objetos de su entorno.
 Escucha, memoriza y comparte canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
 Comenta acerca de textos que escucha leer.
 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.

 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

 Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el
color, tamaño,textura y consistencia de elementos no vivos.
 Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el
 número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

 Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios
cerrados.
 Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
 Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones
que le producen.
 Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
 Baila libremente al escuchar música.
 Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de
su preferencia.
ACTIVIDADES MATERIALES:
INTRODUCCIÓN
 Conversar a partir de la pregunta ¿qué animales encontraremos en el
zoológico?
 Pedir que dibujen los animales que creen que hay en el zoológico.
Video:
 Mirar un video breve sobre algunos animales del zoológico. https://www.
 Enlistar nombres de animales del zoológico, escribir en el pizarrón (ellos lo
youtube.com
nombraran y la educadora lo escribe; enfatizando el sonido de la letra inicial) /watch?v=uK
 Por sorteo cada niño investigará características de un animal específico; con
pt0aioCEA
ayuda de sus papás, para que en días posteriores pasen a exponer lo que
investigaron.
Marcadores
 También se pedirá el apoyo para que inventen una adivinanza sobre un animal Pizarrón
del zoológico.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Utilizar imágenes de animales previamente recortadas. Los niños eligen aquellos que
creen que hay en el zoológico.
LUNES)
DESARROLLO

 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
 Mirar una película relacionada con animales y luego conversar sobre ella. Película
 Dar a cada equipo diferentes animales, pedir que clasifiquen los que son del Tarjetas con
zoológico y los que no. Pedir que expliquen su clasificación. animales o
animales de
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
plástico.
Pedir que traigan de casa un animal de peluche, clasificar los peluches.

(MARTES)
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente Sonidos
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó. grabados de
  Salir al patio y pedir que guarden silencio, escuchen y digan qué sonidos animales
perciben en la escuela. Álbum 2º
 Mostrar la lámina “Los sonidos en el zoológico”, pedir que la observen y
comenten que es, lo que hay y cómo creen que suena.
 Escuchar diferentes sonidos de animales y pedir que digan de cual se trata.
 Construir una historia con base en el recorrido por los distintos lugares del
zoológico y solicitar a los niños que lo acompañen con los sonidos
correspondientes.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Utilizar la lámina de mi álbum 1º “En el zoológico”, identificar los animales, nombrarlos.
(MIÉRCOLES)
Lotería con
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
imágenes de
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
animales del
 Jugar a la lotería de sonidos. Escuchar sonidos de animales, identificar a qué
zoo y sonidos
animal pertenece y luego revisar si lo tienen o no en su tablero.
grabados de
 Clasificar los animales según sus características si tienen pelo, plumas o
dichos
escamas, si carnívoros o herbívoros, si vuelan, nadan etc.
animales.
Tarjetas de
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
La lotería de los animales se jugará en parejas y luego individualmente. animales o
animales de
(JUEVES)
plástico.
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
Videos y
 Escuchar canciones de animales.
canciones
 Ver videos cortos sobre animales preferidos de los niños.
de animales.
 Modelar animales con plastilina y describir sus características.
Grabadora
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Plastilina de
Hacer un taller de modelado, explicar paso a paso como hacer los animales con
colores.
plastilina.
(VIERNES)
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
 En equipos, clasificar los animales de acuerdo a los criterios que ellos decidan.
 Hacer algunos juegos basados en diferentes características de animales de Tarjetas de
zoológico. Para las carreras de animales, enseñar a los niños a andar como animales o
animales de
pingüinos, a caminar como cangrejos o a saltar como ranas. otro juego sería el
plástico.
de ocultarse bajo una sábana blanca y moverse como el animal para que los
Sábana
demás adivinen de cual se trata. blanca
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Organizar equipos de 4 alumnos para la clasificación de los animales.
(LUNES)
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente Melodía
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó. grabada “El
 Escuchar la melodía “El carnaval de los animales” y pedir que digan en qué carnaval de
 animales piensan al escuchar dicha melodía. los animales”
 Elaborar máscaras de su animal favorito y luego utilizarlas para representar los Máscaras
movimientos de su animal. presideñadas
de animales,
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
pintura,
Poner en un lugar visible imágenes de diversos animales, para visualizar mientras pinceles.
escuchan la melodía, después dicen cuál es el animal que más les llamó su atención
mientras escuchaban la melodía.
(MARTES)
 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
 Lectura del cuento titulado “Un zoológico en casa”. Luego proponer que
agreguen 3 o 4 personajes al cuento y alargarla historia. Cuento
 Escribirla y corregir de ser necesario. Leer de nuevo el cuento y pedir a los niños titulado “un
que la recreen imitando los sonidos de los animales. zoológico e
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: casa”
Proyectar el cuento 2 o 3 veces. Luego proponer que agreguen 2 personajes más.
(MIÉRCOLES)

 Los alumnos que hayan salido sorteado el día anterior, pasarán a exponer frente
al grupo lo que investigaron sobre el animal que les tocó.
 Jugar a ¿adivina adivinador, qué animal soy? La educadora les ofrecerá a los
niños tarjetas de animales del zoo y el grupo de niños deberán adivinar qué Mascaras
animal es con pistas que les darán sus compañeros sobre sus características, el Diverso tipo
que adivina será el que tome otra tarjeta. de música
 Ponerse sus máscaras elaboradas anteriormente, pedir que bailen libremente Imágenes de
conforme a la música. animales
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Jugar a adivinanzas, imitando al animal que salga en su tarjeta y el resto del grupo dirá
a qué animal se refiere.
(JUEVES)

CIERRE

 Dibujar su animal favorito y describir sus características.

 Compartir con los compañeros una adivinanza que previamente hayan
trabajado con ayuda de sus padres. Hojas
 Marcar en una hoja cuales animales pertenecen al zoológico. blancas,
 Cantar “Vamos a ver un ______ (el nombre de cualquier animal). ¡En el zoo ooo crayolas.
ooo!". Y el _______(animal que eligieron) hace así: (sonido).

(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Apoyar con imágenes y con palabras a aquellos niños que se les dificulte exponer frente a sus
compañeros, así como también invitar a los padres de familia de aquellos que se sientan inseguros
para participar.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día
Observaciones:

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Campo Formativo Aspecto Competencias
Lenguaje oral
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral.
Lenguaje y
comunicación
Lenguaje Reconoce características del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito
escrito sus ideas.
Número
Utiliza los números e situaciones variadas que implican poner
Pensamiento en práctica los principios del conteo.
Matemático
Forma, espacio Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta
y medida. sus características.

Aprendizajes esperados:
 Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después,
tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y
precisas.
 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras
palabras escritas.
 Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entienden qué
significan.
 Usa y combina formas geométricas para formar otras.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

 Aprovechar la bienvenida para propiciar que los niños hablen de lo que

hicieron en casa el día anterior, lo que les gusta y lo que les disgusta. (lunes y Ninguno
miércoles)
 Alfabeto móvil. Dar tarjetas con su nombre y el de 2 compañeros para que Alfabeto móvil
los formen usando las letras del alfabeto móvil. (martes y jueves) Tarjetas con
nombres
 Se le entregará a cada niño una carta de lotería, se le pedirá a uno de ellos
Lotería de
que sea quien grite la lotería, se le darán las tarjetas con los números para
números
que los vaya diciendo en voz alta y sus compañeros los identifiquen en su fichas de
carta. (lunes y viernes) colores

 Tangram. Proponer un modelo para que ellos lo copien con su tangram.

(martes y miércoles) Tangram
REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________
 EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ____________________________
 SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN

Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________

Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________

C.C.T. _______________________ Zona ____________________

Municipio_____________________ Entidad____________________

Grado ________________________ Grupo________________

INDICACIONES:

En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades.

Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.

Lo realiza de forma independiente

Lo realiza con ayuda

No lo realiza, necesita refuerzo.

 Campos Lenguaje y comunicación Pensamiento Exploración y Desarrollo físico y Desarrollo Expresión y apreciación artística
formativos matemático conocimiento salud personal y social
del mundo

ASPECTO Lenguaje oral Lenguaje Número Mundo natural Coordinación, Relaciones Expresión y Expresión
escrito fuerza y interpersonales apreciación corporal y
equilibrio musical apreciación de la
danza

COMPETENCIA Obtiene y Escucha y Selecciona, Reúne Observa Mantiene el Acepta a sus Comunica las Expresa, por
QUE SE comparte cuenta interpreta y información características control de compañeras y sensaciones y los medio del cuerpo,
FAVORECE información relatos recrea sobre criterios relevantes de movimientos que compañeros sentimientos que sensaciones y
mediante literarios cuentos, acordados, elementos del implican fuerza, como son, y le producen los emociones en
diversas que leyendas y representa medio y de velocidad y aprende a cantos y la música acompañamiento
formas de forman poemas, y gráficamente fenómenos que flexibilidad en actuar de que escucha. del canto y de la
expresión parte de la reconoce dicha ocurren en la juegos y acuerdo con los música.
oral. tradición algunas de sus información y la naturaleza, actividades de valores
oral. características. interpreta. distingue ejercicio físico. necesarios para
semejanzas y la vida en
diferencias y las comunidad y los
describe con ejerce en su vida
sus propias cotidiana
palabras.

Javier Flores