UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

I. INTRODUCCIÓN.

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para
lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el
método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de
observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos,
diferentes tipos, entre otros.

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino
profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los
estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar
las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección va a depender en gran medida el éxito del
trabajo investigador.

1. DEFINICION.

Una de las tareas que debe emprender un investigador consiste en definir y precisar claramente lo
que debe entenderse por investigación científica.
 Ander Egg (2001), define la investigación Científica como “un proceso formal, sistemático, racional
e intencionado en el que se lleva a cabo el método científico de análisis; como un procedimiento reflexivo,
controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos, racionales o leyes, en cualquier campo
del conocimiento, en un momento histórico concreto”.

Entonces, el objetivo de la investigación es descubrir respuestas a determinadas interrogantes, a

través de la aplicación de procedimientos científicos.

El punto de partida de la investigación es la existencia de un problema que habrá que definir,

examinar, valorar y analizar críticamente, para luego poder formular y entender su solución.

Por su parte, F. Kerlinger (1988), sostiene que: “La investigación Científica es una investigación
sistemática, controlada, empírica y critica, de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que
existen entre fenómenos naturales”. Esta definición tiene dos aspectos que conviene destacar.

a. Primero, cuando afirma que investigación científica es sistemática y controlada, es decir, que
esta tan ordenada que los investigadores pueden tener una seguridad critica en los resultados.

b. Segundo, la investigación científica tiene carácter empírico, porque la opinión subjetiva debe
ser confrontada con la realidad objetiva.

Entonces, la Investigación Científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones

a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

2. CARACTERÍSTICAS

La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales; es

decir, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos
conocimientos.

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:

a. Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas
de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

b. Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe
científicamente valido.
 c. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

d. Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales
y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de
investigación.

e. Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f. Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos

cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración
final.

g. Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó

la investigación.

h. Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares

investigadas, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico,
tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población
de que se trate.

3. ELEMENTOS

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación:
sujeto, objeto, medio y fin.

a. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;

b. Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
c. Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y
técnicas adecuados;
d. Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de
una problemática detectada.

4. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Las funciones de la investigación son cuatro:

a. Observación
b. Descripción
c. Explicación
d. Predicción

a. La observación. Es un proceso intelectual e intencional que el investigador realiza sobre

hechos, acontecimientos, datos y relaciones que pueden ser explicados en el marco de la
ciencia. Un fenómeno será observado en una perspectiva diferente por el Ingeniero, el
Administrador, el Psicopedagogo, el Médico, el sociólogo, el politólogo, el contador, el
Antropólogo…

b. La descripción. La descripción lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren,
los agrupa y los convierte en información: se preparan las condiciones para la explicación de
los mismos

La descripción responde a la pregunta ¿Cómo es el objetivo de estudio?, trata de informar

sobre sus componentes y características.

Es de anotar que la observación y la descripción prácticamente se unifican en el momento en

que la primera detalla y profundiza en el fenómeno y la descripción la organiza y agrupa.

c. La explicación. Establece relaciones entre los rasgos de un objeto o situación observada y

descrita; y explica sus relaciones tanto internas como con las del contexto. Toda investigación
debe llegar a explicaciones válidas que permitan formular alternativas de solución.

Responde a la pregunta ¿Por qué es así el objeto de estudio? La explicación se preocupa por
conocer la razón o motivo de un hecho, trata de demostrar que lo aparentemente singular o
natural, se adapta a principios definidos.

La explicación sucede a la descripción, ya que nadie se puede explicar aquello que aún no ha
sido descrito. Para explicar un fenómeno se tiene que saber cómo es.

d. La predicción se apoya en las explicaciones, donde es necesario conocer las variaciones o

cambios y tendencias. Toda predicción es una estimación o resultado esperado, que se deduce
o basa en un conjunto de supuestos y/o proposiciones operacionalmente sustentados en un
modelo.
 La predicción responde a las preguntas ¿Qué sucederá? ¿Cómo sucederá? ¿Cuánto resultara?
La predicción también es la estimación o proyección para un futuro, basado en hechos
ocurridos.

5. TIPOS DE INVESTIGACION:

Por el propósito o finalidad la investigación científica se clasifica en pura y aplicada.

A. INVESTIGACIÓN PURA

La investigación pura recibe también el nombre de básica o fundamental; busca el conocimiento por
el conocimiento mismo, más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. Su objetivo consiste en
ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende
construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores
(hipótesis, leyes, teorías).

También recibe el nombre de investigación teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un

marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender

sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los
hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

También busca el progreso científico y su importancia reside en que presenta amplias

generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible
aplicación posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en

Pardinas (2005), afirma que la investigación pura "tiene como objeto el estudio un problema
destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento".

Así, la investigación pura es un proceso formal y sistemático de coordinar el método científico de

análisis y generalización con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.

B. LA INVESTIGACION APLICADA:

La investigación aplicada se propone transformar el conocimiento 'puro' en conocimiento útil.

Tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del saber y la aplicación de los conocimientos para
el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de tecnología al servicio
 del desarrollo integral de las naciones. La investigación aplicada puede ser Fundamental o
Tecnológica.

a. La aplicada fundamental, se entiende como aquella investigación relacionada con la

generación de conocimientos en forma de teoría o métodos que se estima que en un período
mediato podrían desembocar en aplicaciones al sector productivo.
Por ejemplo, en el sector médico, se emprenden investigaciones para tratar de conocer el
mecanismo o los orígenes de cierta enfermedad o dolencia con el fin de poder combatirla
posteriormente, aunque no se sepa si llegará a ser necesario el crear una droga para este
fin.
La investigación aplicada fundamental puede ser, a su vez, teórica, experimental, o una
mezcla de ambas; dependiente de la naturaleza de su trabajo y sus productos pueden ser
artículos científicos publicables, sobre todo si en su desarrollo no está involucrado el
interés de una organización o empresa.

b. La investigación aplicada tecnológica, se entiende como aquella que genera conocimientos

o métodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya sea con el fin de
mejorarlo y hacerlo más eficiente, o con el fin de obtener productos nuevos y competitivos
en dicho sector.

6. NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo a la rigurosidad de la investigación, se pueden distinguir cinco niveles de investigación:

exploratoria, descriptiva, explicativa, correlacional y experimental.

A. Investigación exploratoria.

Los estudios exploratorios o de sondeo, pueden tener como objetivos:

 Formular problemas,
 Deducir y desarrollar hipótesis,
 Sugerir algunas investigaciones,
 Familiarizar al investigador con el fenómeno que desea estudiar,
 Aclarar conceptos y referencias,
 Establecer prioridades para futuras investigaciones, etc.

En estas investigaciones no se conoce con precisión las variables, puesto que ellas surgen del mismo
estudio. No se plantean hipótesis previas, más bien ayudan a formular hipótesis para otras investigaciones.
Puede realizarse con una muestra no muy grande.
 Los datos se pueden obtener de fuentes documentales, o por contacto directo a través de entrevistas
y/o observaciones, a partir de una muestra reducida.

La investigación exploratoria no exige una elevada rigurosidad metodológica, utiliza métodos

estadísticos simples.

B. Investigación descriptiva

Tiene como objetivo determinar las características de un fenómeno, así como establecer relaciones
entre algunas variables, en un determinado lugar o momento. Permite tener un conocimiento actualizado
del fenómeno tal como se presenta.

En estos estudios descriptivos se deben determinar y definir preventivamente las variables, algunas
veces se pueden formular hipótesis para probarse por métodos estadísticos. Se trata con muestras
representativas.

Como ejemplos, se pueden mencionar: las caracterizaciones, la elaboración de perfiles y los

diagnósticos descriptivos. Tales como:

 “Perfil del graduado de la Escuela profesional de Administración de la UPAO: Evolución 2008

– 2014 y Perspectiva 2025”.
 “Estudio Socio Económico de los Docentes de la Universidad Privada Antenor Orrego 2000
– 2015”.
 “Determinación de la Canasta Familiar del Docente Universitario Peruano”.
 “Estructura Socio Económica y Rendimiento Académico del estudiante de la UPAO”.
 “Desnutrición, estatus Socio Económico y Perspectivas del Desarrollo Humano en las
Poblaciones marginales de Trujillo”.

De acuerdo con Mario Bunge (1969), la investigación descriptiva responde a las siguientes
interrogantes:

 ¿Qué es? (orientado a buscar correlatos)

 ¿Cómo es? (orientado a la identificación de propiedades o características)
 ¿Dónde está? (identificación de lugares)
 ¿de qué está hecho? (identificación de la composición del fenómeno)
 ¿Cómo están sus partes? (identificación de su configuración o si están interrelacionados)
 ¿Cuántos? (identificar cantidad, intensidad)
 C. Investigación Explicativa

Los estudios explicativos nos conducen a la comprensión crítica de un hecho o fenómeno. Apuntan
a las causas de los eventos físicos o sociales. Por lo tanto, están orientados a la comprobación de hipótesis
causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis
e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse
explicativo. Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico".

Para definir este tipo de estudio, deberán tenerse en cuenta las siguientes interrogantes:

 ¿Los resultados de la investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer

grado?
 ¿Las hipótesis que se ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen
otras variables?
 ¿Las hipótesis que se ha planteado establecen la manera como una determinada característica
u ocurrencia es determinada por otra?
 ¿Los resultados del trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la
explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir del problema de
investigación? (Vásquez, 2005).

D. Investigación Correlacional

Investigación correlacional tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre dos o más
conceptos o variables, en un contexto particular. En ocasiones solo se realza la relación entre dos variables,
pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables.

Según Hernández (2010), la utilidad de este tipo de investigación es saber cómo se puede comportar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de
que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la
correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una
variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos
valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.

Si no hay correlación entre las variables, ello indica que estas varían sin seguir un patrón sistemático
entre sí: habrá sujetos que tengan altos valores en una de las dos variables y bajos en la otra, sujetos que
tengan altos valores en una de las variables y valores medios en la otra, sujetos que tengan altos valores en
las dos variables y otros que tengan valores bajos o medios en ambas variables.

Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen las bases para predecir el
valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo el valor que tienen en la otra
variable.

Este tipo de investigación tiene de forma parcial un valor explicativo. Al saber que dos conceptos o
variables están relacionados se aporta cierta información explicativa. Cuanto mayor número de variables
sean correlacionadas en un estudio y mayor sea la fuerza de las relaciones más completas será la
explicación.

E. Investigación experimental

En la investigación experimental hay un trabajo descriptivo, puesto que registra hechos pasados,
determina el estado del fenómeno y describe las situaciones existentes; pero además se realiza la
manipulación de una variable experimental, en condiciones de riguroso control a fin de descubrir y explicar
de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular, es decir se describen,
observan e interpretan los cambios que se producen.

Los estudios experimentales tienen como objetivo probar hipótesis de varios grados de abstracción
y complejidad, determinar y explicar las causas. Son estudios orientados a buscar un nivel de explicación
científica que a su vez permita la predicción.

En estos estudios se precisan las variables importantes (dependientes, independientes e

intervinientes) y a formular previamente las hipótesis a ser probadas como una relación de causa – efecto.
La investigación experimental trabaja con muestras rigurosamente diseñadas y representativas; así mismo
se plantea un riguroso diseño experimental para probar hipótesis con un método estadístico formal y el uso
de pruebas estadísticas de significación.

La investigación experimental es la descripción y análisis de lo que será u ocurrirá en condiciones

cuidadosamente controladas. Ejemplo:

“El Consumo de Pescado como alternativa para combatir la anemia en los niños de 5 – 14 años de
edad”. Aquí la causa es el consumo de pescado (VI) y se espera como efecto, reducir los estados de anemia
(VD).

7. ETAPAS DE UN PROCESO DE INVESTIGACION.

La investigación constituye un proceso sistemático lo cual supone el desarrollo de una serie de

acciones en un determinado tiempo, permitiendo configurar etapas definidas. Entre las etapas que podemos
identificar se precisan las siguientes: Planeamiento, Organización, Implementación, Ejecución, Evaluación
y Comunicación.

1º) Planeamiento de la investigación.

Es la etapa inicial del proceso de investigación. Consiste en prever por anticipado lo que se va a
hacer. Respondiendo a las cuestiones básicas de todo proceso de planificación, en esta etapa:

 se plantea e identifica el problema de investigación y se delimitan los objetivos a lograr.

(¿Qué se va hacer?);
 se fundamenta el estudio (¿Por qué se va hacer?);
 se traza la metodología de trabajo y dentro de ello el diseño de investigación (¿Cómo se va
hacer?);
 se programan las acciones en relación al tiempo (¿Cuándo se va hacer?);
 así mismo se plantea y define la respectiva asignación y distribución de los recursos
necesarios para que se pueda ejecutar el trabajo. (¿Con qué se va hacer?).

La etapa de planeamiento es una etapa decisiva porque va a permitir la dirección y el control posterior
de la investigación en ejecución. A esta etapa también la podemos identificar con el nombre de
formulación del Plan o Proyecto de investigación, el mismo que puede presentar diversos esquemas
en su composición, uno de los cuales lo presentamos en el capítulo VII de la presente obra.

El planeamiento comprende las siguientes actividades más saltantes:

a. Búsqueda y selección del tema de investigación.

b. Formulación y delimitación del problema.
c. Planteamiento de objetivos.
d. Fundamentación e importancia del estudio desde su punto de vista práctico y
teórico-científico.
e. Precisión de la metodología del estudio.
f. Definición de los tiempos en que se va a ejecutar la investigación.
g. Determinación de la cobertura, campo o el contexto en el que se va ejecutar el trabajo de
campo o de laboratorio.
h. Definición de los recursos humanos y materiales necesarios.
i. Definición del presupuesto y costo del trabajo de investigación.
j. Redacción y presentación del plan o proyecto de investigación.

2º) Organización de la Investigación.

En el proceso de administración de la investigación, la organización corresponde a la estructura que
deben aportar los elementos (personas y bienes) que participan en el estudio para que puedan cumplir
cada uno con su función.

Por tanto, en esta etapa se define el equipo básico de trabajo y se delimitan las funciones y
responsabilidades respectivas a cada uno de los elementos, distribuyéndose las tareas en relación a
los objetivos específicos trazados.

Pueden también considerarse en esta etapa la adecuación o ambientación física necesaria para que
pueda operar cada uno de los elementos que participan orgánicamente en la tarea de investigar.

Se identifican las siguientes actividades más saltantes:

a. Definición del responsable y/o corresponsables del trabajo.

b. Constitución del equipo básico de investigación, precisando funciones y responsabilidades.
c. Constitución del equipo de apoyo (auxiliares, encuestadores, animadores, personal
administrativo, etc.) precisando sus responsabilidades y funciones.
d. Definición del personal de asesoramiento especializado, precisando sus funciones y tiempo
de trabajo.
e. Determinación de los ambientes físicos necesarios al trabajo.
f. Formulación de un manual o reglamento breve de organización y funciones (si el caso lo
requiere).

3º) Implementación de la investigación.

Se deriva de la etapa inmediata anterior. Comprende dos aspectos: Por un lado, corresponde a la
asignación y distribución de los recursos materiales y financieros necesarios para la puesta en marcha
de la investigación; y por otro lado corresponde también a la etapa de preparación del material e
instrumentos a ser usados en el proceso mismo, instrumentos, etc., que deben estar listos para ser
usados en el momento oportuno.

La implementación puede comprender también las coordinaciones necesarias con los elementos
(personas e instituciones) que van a participar en el trabajo de investigación.

Se identifican las siguientes etapas más saltantes:

a. Precisión de los recursos financieros necesarios para efectuar los gastos.

b. Precisión de los recursos, materiales y bienes necesarios para la ejecución del trabajo de
campo.
c. Previsión y precisión de los gastos por inversión de bienes y servicios durante la ejecución
d. Preparación de los materiales e instrumentos de trabajo.
 e. Coordinación con los elementos humanos e instancias correspondientes para poder ejecutar
la investigación.

4º) Ejecución de la investigación.

Si bien la investigación es un proceso cuya ejecución se inicia con la formulación del plan o proyecto;
aquí estamos denominado ejecución, a la etapa en la cual se va a: aplicar los instrumentos, recopilar
los datos, realizar el experimento, o desarrollar el trabajo de campo; todo ello de acuerdo a la
metodología de trabajo previamente establecida.

Además, esta etapa comprende el procesamiento de los daros recopilados, el análisis, interpretación
y discusión de los resultados y la preparación del esquema preliminar del informe de investigación.

Se identifican las siguientes actividades más importantes:

a. Aplicación del pre-test o prueba previa.

b. Validación del pre-test
c. Aplicación de los instrumentos para la recogida de datos (trabajo de campo) o realización
del experimento, o recopilación de información bibliográfica documental (trabajo de
gabinete).
d. Procesamiento y análisis cuantitativo y cualitativo de los datos.
e. Interpretación y discusión de resultados.

5º) Evaluación de la investigación.

Comprende las acciones orientadas a recoger información del mismo proceso de investigación con
el propósito de controlar y evaluar sus resultados. Respecto a esto, habría que evaluar la metodología
y el diseño adoptado, la generalización de los resultados, la recogida de datos, las limitaciones y
dificultades encontradas, el tiempo de desarrollo de la investigación, la inversión de recursos, etc.
La evaluación abarca tanto el proceso mismo (evaluación formativa o de proceso), así como el
resultado final de la investigación (Evaluación sumativa o de producto).

Se puede identificar las siguientes actividades más salientes:

a. Recogida de datos de evaluación respecto de cada etapa.

b. Evaluación de la situación para cada etapa.
c. Planteamiento de medidas correctivas y reajuste.

6º) Comunicación de la investigación.

 Comprende las acciones de elaboración y redacción del informe o reporte de la investigación con
fines de difusión o divulgación de los resultados y de los productos terminales logrados. Hay que
anotar que la redacción del informe toma como base los planteamientos formulados en el proyecto o
plan de investigación inicialmente preparado.

En esta etapa hay que diferenciar hasta tres tipos de informes por comunicar: Un informe
administrativo, un informe académico-científico y un informe para difusión. Se identifican las
siguientes actividades más importantes:

a. Elaboración del esquema preliminar el informe final.

b. Redacción del informe final.
c. Publicación del informe de investigación
d. Difusión o divulgación a la comunidad científica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ander Egg (2001) Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Hvmanitas.

 Kerlinger, F.N. (1988). Investigación del comportamiento. México: Interamericana.
 Mario Bunge (2000), La ciencia, su método y su filosofía. México Siglo XXI Editores
 Pardina, F (2005) Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. México:
Siglo xxi editores.
 R Hernández Sampieri, C Fernández Collado, P Baptista Lucio (2010). Metodología de la
Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill,

Después de haber analizado el documento de estudio, reflexiona en equipo su contenido y

utilizando organizadores gráficos de tu preferencia responde a las siguientes interrogantes:

1. Analiza cada una de las definiciones enunciadas y construye una propia.

2. Toda investigación presenta características fundamentales. Explica cada una de ellas. Hazlo con un
ejemplo.
3. Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación.
Explícalos con ejemplos.
4. Explica con ejemplos las funciones de la investigación científica.
5. En toda investigación se persigue un propósito o finalidades. Explica los fundamentos de la
investigación pura y de la investigación aplicada.
6. De acuerdo a la rigurosidad de la investigación, se pueden distinguir cinco niveles de investigación:
exploratoria, descriptiva, explicativa, correlacional y experimental. Explícalos con ejemplos.
7. La investigación constituye un proceso sistemático lo cual supone el desarrollo de una serie de
acciones en un determinado tiempo, permitiendo configurar etapas definidas. Explica con ejemplos
cada una de estas etapas.